小学一年级语文下册第六单元教案.pdf

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1、小学一年级语文下册第六单元教案识字 6学习目标1.认识“海、鸥”等14 个生字，会写“沙、海”等6 个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物， 尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。第 一 课 时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第 1 小节内容图） 。来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第 1 小节内容）2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出） 。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。3.激趣识字。播放

2、课件 （图中闪现出生字，“海” 字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁） 。怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。如： “海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。 （自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第 2、4 小节）播放课件（农村田园风光） ，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第 3 小节。师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪” “竿”这两个字？7.复习巩固。a.旅游结束了

3、，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。 （分小组比赛读，师生对读）拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。第 二 课 时出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只 军舰一畦 秧苗一片 海鸥一方 稻田一条 帆船一座 鱼塘一道 石桥一面 欢笑一群 飞鸟一把 队旗一竿 翠竹一群 铜号一孔 小溪一片 红领巾互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例： “竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖

4、钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如， “海”字左边的“三点水” ，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如 “沙、 海” ） ， 结构美 （ “桥”的木字旁末笔捺变点， “竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）6.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？22、吃水不忘挖井人学习目标1.认识“忘、挖”等12 个生字，会写“乡、井”等6 个字。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备识字卡、词语卡片、挂图。教学时间：1、

5、52 课时。第 一 课 时示题导入1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示生字“挖” “忘” “井” ，学习这三个生字。3.齐读课题，思考。初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第 1 自然段，出示本段出现的生字“席” “导”“革” “命” ，学生认读、齐读。（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第 2 自然段，出示本段生字“战” “士” ，学生巩固识字。再齐读本

6、段，要求读准字音。3.教师范读第 3 段，学生找出生字，教读，再读整个段落。4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第 3 自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第 2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第

7、 二 课 时复习巩固1.学生认读生字。 （齐读，开火车读）2.认读词语卡。3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。写字1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）a.它们为什么可以做朋友？b.它们都应该按照什么笔顺规则写？c.观察田字格中字的位置，照着写一写。2.学写其他几个字。重点指导写好“乡” 。学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.学生练习写字。朗读课文自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。23、王二小学习目标1.认识“王、助”等14 个生字，会写“王、从”等6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的

8、崇敬之情。3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。课前准备课件或挂图，歌曲播放带。教学时间：1.52 课时。第 一 课 时创设情境引入1.出示课件或插图“王二小” ，同时播放歌唱二小放牛郎的歌曲。说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。3.简介课文背景。 （抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。2.学生自主认读生字。注意： “助” “哨” “顺” “杀” “冲”是翘舌音， “英”是后鼻音。3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分

9、别画了什么。2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样。4.读第 4、5 自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第 4、5 自然段。有感情朗读全文1.边读边想象。2.学唱歌唱二小放牛郎 。第 二 课 时复习生字朗读全文同桌互读，评议。写字指导注意提示：1.“边” “这” “进” “道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。2.示范写“走之” ，学生书空练习。3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。4.在歌唱二小放牛郎的乐曲声中，学生描红、书写。扩展活动1.把王二小的故事讲给父母听。2.读有关小英雄的故事。