实用类文本阅读之人物传记.pdf

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1、实用类文本阅读之人物传记【技巧讲解】人物传记阅读是高考实用类文本阅读中的一类。从近两年课改实验区的高考语文卷来看，涉及人物传记的阅读呈上升趋势，一般设 4 个题目，主要题型有选择题和简答题，分值在 18-25 分。从设题的切入点来看，主要立足于考查考生理解文中的重要语句的含意；理清传记陈述的基本事实；掌握传主的形象；把握文章结构；分析主要表现手法及语言特色；探究文本内容，提出自己的见解等。1.理解文中的重要语句的含意。重要语句即文中起重要作用的语句，一般指结构复杂难懂的长句、统摄全篇的中心句、段首的总起句、段末的总结句、承上启下的过渡句、使用了特殊的修辞格、内涵丰富的语句等。做此类题，要牢记“

2、答案就在原文中”的原则。寻找答案的途径有： （1）切分挖掘法，即切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手； （2）还原法，即将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置； （3）瞻前顾后法，就是找出题干中相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中找出来了。2.理清传记陈述的基本事实。理清传记陈述的基本事实，就是提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历、人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。做此类题，应力求全面、

3、准确。首先，要整体感知全文，把握传记的主要内容，如传主的思想、主张、个性及其相关事件等。其次，依据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。第三，确定范围，在其范围内找关键句，或提取重组，或概括转述，力求语言简明连贯，忌机械照抄。3.掌握传主的形象。掌握传主形象，要从人物在事件中的表现把握其形象，紧扣作品中具有典型意义的事件细节，认真体味。还要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程及传主个人成长相关的重要事实，从传主与时代、传主与他人的关系来把握。做此类题，要在理解语句、把握文意的基础上运用如下方法： （1）提取精要法，紧扣材料中的关键语句，理解关键词、中心句、重点段，以点带面

4、； （2）综合句意法， 对于那些没有明显中心句、 重点句 （段） 的文段，须对每个独立句的句意或几个相对重要句子的句意进行综合归纳； （3）整体透视法，理解“弦外之音” “潜台词”的含蓄表达。整理答案时，要从原文中搜寻相关文字，抓关键语句，尽可能用原文词句表达。表述格式，一般按“事实要点品行、德性要素（或精神内涵） ”的结构来概括，语句宜简要。4.把握文章结构。把握文章结构，就是要理清文章在选用和组织材料的安排上的特点。可从划分段落层次、观察段与段的衔接转换、判断叙事的详略等方面入手，快速理出文章的脉络。命题主要考查开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用分析等。答题时，考生要从内容

5、与形式两个角度分两个步骤进行分析。5.分析主要表现手法及语言特色。传记采用的表现手法与一般记叙文相似， 以叙述、 描写、议论为主要表达方式，还有抒情、说明等。描写的方法有对照、衬托、象征、渲染、场面描写和细节刻画等。要留意那些看似与传主无关却对刻画传主有着重要作用的侧面描写。分析表现手法，重点要运用叙述、描写、议论、抒情等基本的有关表达方式的常识来组织答案，避免张冠李戴。语言特色，不同类别的传记具有不同特点，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。6.探究文本内容，提出自己的见解。探究题较为开放，难度系数较大。做探究题应注意以下两个方面：一是答题

6、要观点明确，具有探究意味。探究题答案字数一般为 150 字左右，答题开始就要亮出自己的观点，让评卷老师一目了然，也让答案开门见山，直接入题。观点还须有探究意味，让观点站得高，体现出个性的阅读所得的意义。二要注意探究不是脱离文本的一味强调个性阅读。探究要紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合所引论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解。答题思路可概括为：观点引据论述小结。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键。【实战演练】一、阅读下面的文字，完成 1-4 题。布衣学者张中行张昌华世人称张中行为“布衣学者” ，是再贴切不过的了。清光绪三十四年，他生于河北香河县一农家，祖

7、上三代都是不通文墨的农夫。1936 年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在中、小学教过书；建国后在人民教育出版社当编辑，编教科书，偷闲写点文章贴补家用，数十年如一日在煮字疗饥中度过。1956 年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级，属低级。直到耄耋之年，他才获赠一顶“特约编审”的桂冠。称其“布衣” ，是当之又当。张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟， 而且研究罗素、培根， 著述宏富。谓其学者，名副其实。季羡林评论他“学富五车，腹笥丰盈” ，是“高人、逸人、至人、超人” 。启功说他“既是哲人又是痴人” 。一后辈学人说得更酷： “不读张先

8、生的书，不知道他的学问有多大，读了他的书，更不知道他的学问有多大!”张中行是一匹老黑马，没有伯乐发现他。80 岁时，适逢天时地利人和，他独自闯了出来，获得了“文学家” “哲学家” “杂家” “教育家”等多顶桂冠。其哲学著作顺生论引人关注，被称为“当代中国的论语 ” ，启功誉其为“整个一部春秋繁露 ” 。张中行从上世纪 80 年代初开始陆续写了“负暄三种” 顺生论等。铁树开花，竟然枝繁叶茂。他的“负暄三种”自 1986 年始每隔 4 年出一本。 顺生论等面世，一时洛阳纸贵，张中行遂“暴得大名” 。时年张已八十，于是有“老旋风”之说。张中行是从燕赵大地走出来的学人，世事沧桑却丝毫未能改变他敦厚、淳

9、朴的本色。在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存。张中行虽埋身市井，却“道通天地” ；虽侧身陋巷，而能“思入风云” 。他讲“顺生” ，但“不偏不党，不依不傍，不卑更不亢” 。他的言行自有准则： “心里有所疑就说，是自由；听者不以为忤，是容忍。 ” “对不同意见，我一是尊重，二是欢迎，三是未必接受，四是决不争论。 ”张中行到 85 岁时才分到一套普通的三居室，自称“都市柴门” 。他的“柴门”没做任何装修，小客厅兼通道里还放着书架，是平常人家六七十年代的居住水平，其俭朴给人的印象十分强烈。书房也不甚雅致，书橱里放着一些古玩，多为石头，像仓库。一把破藤椅的扶手用塑料绳绑扎着。老式书案上备

10、有文房四宝，书卷气袭人。他的卧室更为简陋，被子是五六十年代农家常用的大花被，连叠法也是老式的，床边墙上还糊着报纸。他对生活的要求很低，有时在外面吃饭， 一根豆腐丝掉在桌上， 他都要捡起来吃， 席毕若有剩莱，他也很从容地打包带回去。张中行为人古朴，尚古风。文亦如其人。从行文上说，他的文章开头喜欢旁征博引，下笔千言如行云流水。不似今人“开门见山” “直奔主题” 。他的行文过程就是“思”的过程。他长于将自己的喜怒哀乐化为一缕缕哲思，融入他对人生的体察观照之中。启功说张氏的“散文杂文，不衫不履，如独树出林，俯视风云” 。也有人说张氏散文“少张扬蹈厉之辞，也似乎缺少至大至刚的伟岸气象，但从他那清新自然如

11、数家珍般的娓娓叙述中，从那貌似拉杂的谈古论今、引经据典中，我们可体察到他对摄生治世之道、国家民族命运的热切关注” 。斯言诚哉。对他的文，周汝昌先生也有贴切的评论： “你从他的文笔看得出，像他论砚一样，那是外有柔美，内有刚德。其用笔，看上去没有什么花哨 ，而实际上绝非平铺板叙，那笔一点儿也不是漫然苟下的。 ” “读他老的文字，像一颗橄榄，入口清淡，回味则甘馨邈然有余。这里面也不时含有一点苦味。 ”（选自人物 ，有删改）1.对于张中行文章的评价，不符合文意的一项是（ ）A.他的文章开头一般不“开门见山” “直奔主题” ，而是在行文过程中逐步展现自己的思考，将哲思融入对人生的体察观照之中。B.启功认

12、为张氏的散文杂文，有隐逸之风，洒脱之姿，傲啸之态。其实，这正是张氏“布衣学者”的身份决定的。C.张氏散文似乎缺少至大至刚的伟岸气象，但并不缺乏对摄生治世之道、国家民族命运的热切关注。D.周汝昌先生评论张氏文笔，认为其外表平实，而实际上却蕴涵匠心，内藏深味，发人深省。2.为什么说“称张中行为布衣学者 ，是再贴切不过的了”？3.这篇传记的细节描写相当传神， 请选择一处加以分析。4.张中行八十终于成名，这给我们什么样的启发？请结合原文内容分条简述。二、阅读下面的文字，完成 1-3 题。潮州有韩公祠，祠依山临水而建，气势雄伟。祠后有山曰韩山，洞前有水名韩江，皆因韩愈而名。原来有这样一段故事。唐代有个宪

13、宗皇帝十分迷信佛教，公元 819 年，搞了一次大规模的迎佛骨活动，修路盖庙，劳民伤财。韩愈对这件事有看法，在上书前思想好一番斗争，大义战胜了私心，终于实现了勇敢的“一递” 。谁知奏折一递，就惹来了大祸；而大祸又引来了一连串的故事，成就了他的身后名。韩愈这一贬，是他人生的一大挫折。因为这不同于一般的逆境， 比之李白的怀才不遇， 柳永的屡试不第要严重得多。他们不过是登山无路，韩愈是已登山顶，又一下子被推到无底深渊，其心情之坏可想而知。他被押送出京不久，家眷也被赶出长安，年仅 12 岁的小女儿也惨死在驿道旁。韩愈自己也觉得实在活得没有什么意思了。在过蓝关时写了那首著名的诗。但是，当他到潮州后，发现当

14、地的情况比他的心境还要坏。就气候水土而言，这里还算富庶，但由于地处偏僻，文化落后， 弊政陋习极多极重， 农耕方式原始， 乡村学校不兴。当时在北方早已告别了奴隶制，这里却还在买卖人口，有钱人养奴成风。其习俗又多崇鬼神，有病不求药，杀鸡杀狗，求神显灵。 见此情景韩愈大吃一惊， 这里简直就是茹毛饮血。同为大唐圣土， 同为大唐子民， 何忍遗此一隅， 视而不救呢？按照当时的规矩，贬臣如罪人服刑，老老实实磨时间，等机会便是，决不会主动参政。但韩愈还是忍不住，他觉得自己的知识、能力还能为地方百姓做点事，觉得比之百姓之苦，自己的这点冤、这点苦反倒算不了什么。于是他到任之后，连续干了四件事。一是驱除鳄鱼。当时鳄

15、鱼为害甚烈，当地人又迷信，只知投牲畜以祭，韩愈“选材技吏民，操强弓毒矢” ，大除其害。二是兴修水利，推广北方先进耕作技术。三是赎放奴婢。他下令奴婢可以工钱抵债，钱债相抵就给人自由，不抵者可用钱赎，以后不得蓄奴。四是兴办教育，请先生，建学校，甚至还“以正音为潮人诲” 。不可想象，从他贬潮州到再离潮州而贬袁州，八个月就干了这四件事。一个人为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩，这在封建时代难能可贵。应该说韩愈是言行一致的。面对当时最尖锐的两个社会问题，即藩镇割据和佛道泛滥，韩愈深恶痛绝，坚决抨击。他亲自参加平定叛乱。到晚年时还以衰朽之身一人一马到叛军营中去劝敌投诚，其英雄气概不亚于关云长单刀赴会

16、。他两次犯上直言，被贬又继续尽其所能为民办事。这是中国知识分子的传统，以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命。他又倡导古文运动，领导了一场文章革命，他要求“文以载道” “陈言务去” ，开一代文章先河，砍掉了骈文这个重形式求华丽的节外之枝，而直承秦汉。所以苏东坡说他： “文起八代之衰，道济天下之溺。”他既立业又立言，全面实践了儒家道德。人生的逆境大约可分四种：一曰生活之苦，饥寒交迫；二曰心境之苦，怀才不遇；三曰事业受阻，功败垂成；四曰存亡之危，身处绝境。韩愈既见心明志，著文倡道，又脚踏实地， 尽力而为。 只这一点他比屈原、 李白就要多一层高明，没有只停留在江畔沉吟、蜀道叹难上。他不辞海隅

17、之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心。一个人不管你有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，它只认你的贡献。悲壮二字，无壮便无以言悲。这宏伟的韩公祠，还有这韩山韩水，不是纪念韩愈的冤屈，而是纪念他的功绩。韩愈一个罪臣，在海边一块荒蛮之地视政八月，这里就忽然山河易姓了。 历朝历代有多少人希望不朽， 或刻碑勒石，或建庙建祠，但哪一块碑哪一座庙能大过高山，永如江河呢？（选自梁衡人杰鬼雄 ，有删改）1.请结合韩愈的经历理解文章第六自然段中画线句子的含意。2.结合全文，韩愈言行一致表现在哪几个方面？请概括并作简要分析。3.文章第二自然段说： “谁知奏折一递，就惹来了大祸；而大祸又引来了一连串的故事，成就了他的身后名。 ”古往今来，亦有不少文人墨客遭遇大祸反而成就了业绩。请举例予以评析。参考答案见下期