小学三年级数学上册教案.pdf

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1、小学三年级数学上册教案小学三年级数学上册教案小学三年级数学上册教案 1单元内容：教材第 2-8 页的内容。单元目标: 1、认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。会进行一些简单的时间计算。 2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。第一课时时、分、秒教学目标： 1认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等活动使学生初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重点： 1知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。

2、2初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学难点：初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课 1出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知 1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？第 1页 共 36页 2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针） ：你看到了些什么？（时针、分针、12 个数字、12 个大格，60 个小格。 ）出示钟面（有秒针） ：它与刚才

3、的钟面有什么不同？（多了一根指针。 ）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识 1 秒和几秒。揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。秒针走 2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间呢？为什么？（3）理解 1 分=60 秒。课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间：1 秒，2 秒，3 秒 58秒，59 秒，60 秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你

4、发现了什么？（1 分=60 秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1 时=60 分，1 分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6 时 55 分57 秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？第 2页 共 36页（4）体验 1 分钟、1 秒和几秒1 分钟有多长？课件播放时间像小马车 ，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受 1 分钟。1 分钟能做哪些事？1 秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1

5、秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米；一秒钟，蜂鸟振翅 55 次； 1 秒钟，地球绕太阳转动 29.8 千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行 220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌 。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行 。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知 1课本第 6 页第 2 题。 2课本第 6 页第 1 题。 3课本第 6 页第 3 题。 4课本第 7 页第 7 题。四、全课总结，升华新认识 1课件播放长歌行 ，说说你从中知道什

6、么。 2你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？第 3页 共 36页小学三年级数学上册教案 2教学目标： 1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。 2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？生：我换牙了。师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出

7、什么问题？生：谁换了 1 颗牙？2 颗牙？3 颗牙师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能） 2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了 1 颗牙，2 颗牙，3 颗牙呢二、调查整理，体验过程。 1、畅谈想法生 1：可以请每个同学说一说。生 2：可以请他们分别举手表示。生 3：可以请换 1 颗牙的同学站一排，请换 2 颗牙的同学站一排，再请换 3颗牙的同学站一排 2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。 （根据学生的发言引出课题。 ） 3、小组合作，尝试统计组内分工，用自己喜欢的方法调查

8、自己组的换牙情况。第 4页 共 36页 4、交流统计结果和记录方法如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。 5、比较方法，自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。 7、分析数据，提出问题说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。三、巩固拓展，实践应用 1、小组活动，统计自家人口。（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。（2）交流记录方法和统计结果。（3）说说从统计结果你

9、能知道什么？想到什么？四、课堂小结通过这节课的学习，你想对大家说什么。小学三年级数学上册教案 3一、乘除法一、教学内容：P2P14二、教学目标： 1、使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。 2、使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。 3、使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。 4、提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。第 5页 共 36页三、教学重点： 1、一个因数是一位数的口算乘法 2、除数是一位数的口算除法 3、能正确迅速计算的同时，应用所学知识解

10、决实际问题。四、教学难点： 1、口算乘法中的进位口算 2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十 3、计算的速度和正确率五、课时安排：7 课时六、教学进度：第 12 周小树有多少棵教学内容：P2P3教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具：挂图、数字卡片。教学设计：一、情境引入：同学们，今天是开学

11、的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。 （喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 1、仔细观察并说出图意。第 6页 共 36页 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。引出：203= 4、讨论算法。20+20+20=60 23=6，203=60 5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说 203 计算时是怎样想的？学生互相交流 203 的计算方法：23=6 所以 203=60 6、教师再提哦出问题：4 捆一共有多少棵？5 捆呢？学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组

12、内与同伴交流。三、拓展应用： 1、 32 5 4 67302 504 6703002 5004 6700说说你发现了什么规律？学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。 2、完成 P2 第 3 题，做完说说计算时是怎样想的。 3、完成练一练第 13 题（1） 12 学生独立完成。第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。第二题独立完成后集体订正。（2）第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、数学游戏教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五、小结这节课你学了什么？

13、学得怎样？第 7页 共 36页需要多少钱教学内容：P4P5知识目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题， ，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教具准备：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、探索新知： 1、描述情境图，并根据图提出问题小学三年级数学上册教案 4教学内容： 26-27 页第 47 题教学目标： 1.通过动手做

14、练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。教学重点、难点：通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。教学过程：一、 计算找联系 1. 独立计算课本第 27 第 5 题。第 8页 共 36页教师巡视看学生计算的方法。 （有的同学做了 275=135，直接就得出：1355=27）请做得快的同学介绍一下自己的方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。 2.估一估，算一算课本第 27 页的第 6 题。二、多角度思考，填（）里的数出示 2（）4=104，你能在（）里填正确的数吗？请每

15、组派代表说说你们的思考方法。 （引导学生多角度思考）三、 熟练笔算方法 1. 判断课本第 26 页第 3 题商的余数。要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商为数与你判断的是否一致。再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数 2 27 页第 7 题小学三年级数学上册教案 5教学内容：教科书第 108109 页的第 36 题练习二十六的第 59 题教学目的：1 使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会计算比较容易的三步式题 2 使学生进一步学会分析

16、数量关系，能够比较顺利地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题教学过程一、复习混合运算第 9页 共 36页 1 做第 108 页的第 3 题先出示第 1 小题，让学生说出运算顺序，再计算然后再出示第 2 小题，也让学生说说怎样脱式计算对学习有困难的学生要给予更多的练习机会 2、做练习二十六的第 5 题让学生独立做，先审题，再填空可以让比较好的学生说一说是怎样想的，对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正确就可以了 3 做练习二十六的第 6 题先让学生独立做，教师巡视，集体订正订正时对有错误的学生，让他们找出原因并改正二、复习应用题 1 做第 108 页的第 4 题学生独

17、立解答，教师巡视，集体订正让学生说一说应用题的数量关系。然后让学生改变题目的问题，口头改编成一道两步应用题 2 做第 108 页的第 5 题先让学生独立解答，教师巡视集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么然后，让学生改变第三个条件口头编成不同的两步应用题教师可以引导学生按一定顺序改编，并根据学生的回答，将学生口头改编的应用题的要点写在黑板上如：（1）一个粮仓存小麦 85 吨，存大豆 60 吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多 38 吨，存玉米多少吨？（2）总数多 38 吨（3）存的玉米是小麦和大豆的总数的 2 倍（4）存的小麦和大豆的总数比存的玉米多 38 吨。（5）存的小麦

18、和大豆的总数比存的玉米少 38 吨 3 做第 109 页的第 6 题先让学生独立解答做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么并画出线段图加以说明第 10页 共 36页然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题。改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来三、作业练习二十六的第 79 题对学有余力的学生，可以让他们做第 21 某题小学三年级数学上册教案 6教学内容：北师大版小学数学三年级上册 P58教学目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养良好的计算习惯。教学重点：商中间或末尾商 0 的除

19、法的计算方法。教学难点：商中间或末尾商 0 的除法的计算方法。教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有 0 的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是 0 而商 0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商 1 而商 0，这部分内容是学习的一个难点。通过6123 要让学生明白算理和算式的简便写法。教学过程：一、创设情景，尝试探索 1、创设情景：本月轮到你当家庭主管，负责分配零用钱，零用钱一共 612元，平均分配给家里 3 个人，每人该分配几元？（1）你能完成这项任务吗？请你试试看。（2）小组讨论，比一比谁完成得好。（3）汇报，注意表达的条理性和完整性。第 11

20、页 共 36页 2、情况分析（1）在计算过程中，碰到什么问题？（2）说一说你是怎样解决每个问题的。二、引导归纳，提炼方法 1、提问：除到被除数的十位时，不够商 1 怎么办？接下去的竖式该怎样写？（这是重要环节，让学生充分讨论，充分发言；教师准确引导，方向明确） 2、提炼：用被除数十位的 1 除以 3，不够商 1，就在商的十位上写 0；3 和0 相乘得 0，在 1 的下面写 0，1 减 0 得 1，再把个位的 2 写下来，12 除以 3 商4。 （教师在演示的时候，每一步都要起到示范的作用，促进学生养成好的计算习惯） 3、介绍简便的写法。三、独立尝试，巩固提高 1、尝试写竖式计算：5224 在尝

21、试解题过程中运用已有知识解决问题。 （强调在计算过程中的每个步骤和注意事项） 2、归纳总结。小学三年级数学上册教案 7第三单元 测量第 1 课时毫米的认识板书设计： 分米的认识第 5 课时吨的认识和换算教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。知道 1 吨=1000 千克，并能进行质量单位的简单换算。 培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。第 6 课时解决问题教学内容：教材第 33 页例 9、做一做及练习七第 5-8 题。教学目标： 1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题第 12页 共 36页中的信息，分析数量关系，寻求解决问

22、题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。教学难点： 分析数量关系。教学步骤：一、导入新课 1、完成下列填空2（ ）+3（ ）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填 3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填 2，前面的括号里填几？ 2、导入。谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。 1、理解题意

23、。（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把 8 吨煤运完就是求载质量 2 吨的车、载质量 3 吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于 8 吨。实际上可以用式子 2（ ）+3（ ）=18 表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？ 2、探索方法。（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。（2）汇报交流。师：如果用“载质量 2 吨”的车子装煤，最多运几次？第 13页 共 36页生：在不用“载质量 3 吨”的车子装煤时，次数最多，最多 82=4（次） ，刚好装完。师：通过这个计算，我们知道“载质量 2 吨”的车子只可能运 0-4 次，运4

24、次时符合条件，如果安排这样的车运 3 次，那么，“载质量 3 吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量 2 吨”的车运 2 次，能运煤 22=4（吨） ，剩余 4 吨需要“载质量 3 吨”的车运 2 次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8 吨。师：如果 1 次呢？0 次呢？ 学生独立完成。（3）列表法解决问题。师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：派车方案 载质量 2 吨 载质量 3 吨 运煤吨数 1 4 次 0 次 8 吨 2 3 次 1 次 9 吨 3 2 次 2 次 10 吨 4 1 次 2 次 8 吨 5 0 次 3 次 9 吨可以看出方

25、案 1 和方案 4 符合条件。 3、回顾与反思。（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）（3）检验一下方案 1 和方案 4 是不是恰好可以运完 8 吨煤。 学生自我探究。三、巩固练习 1、完成第 33 页“做一做”。（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求 30 元里第 14页 共 36页面有几个 5 元和几个 2 元，同时需考虑到 5 元和 2 元的张数各自只有 6 张，即最多只能取 6 张 5 元或 2 元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？

26、这样有什么区别？（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。（3）汇报交流结果，集体订正。 2、完成“练习七”第 7 题。（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船 10 元，小船 8 元计算价格，然后比较大小。四、课堂小结今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？板书设计解决问题第 1、4 两种方案正好运完

27、8 吨煤。 1、“载重量 2 吨”：4 次 “载重量 3 吨”：0 次 2、“载重量 2 吨”：1 次 “载重量 3 吨”：2 次教学反思:、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。小学三年级数学上册教案 8教学目标： 1、知识目标：结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。 2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。第 15页 共 36页 3、情感目标：增加学习数学的信心。教学重点：掌握小数

28、加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教学过程：一、创境激趣师出示：星期六，淘气和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一套中国儿童百科全书 ，花了 148 元，还剩下 53 元。笑笑带了多少钱？学生独立解答问题，师巡视。学生计算结果，师注意关注学生计算过程中的进位问题。才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒！在买书的时候，淘气也遇到了一个问题，你能帮他解决吗？二、互动解疑 1、师出示：淘气在书店买了一本童话故事花了 3。2 元。他又买了一本数学世界 ，花了 11。5 元。淘气一共花了多少元？学生自主列出算式并汇报板书：3。2+11。5= 2、师：为了帮淘气解决买书付钱的问题，大家都正确地

29、列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发现小数加法的算法。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）汇报交流结果。师：你是怎样计算 3。2+11。5 的？生 1：3。2 元=32 角，11。5 元=115 角，32 角+115 角=147 角，也就是14。7 元生 2：可以用竖式计算。 3 元 2 角 3。2 元+11 元 5 角+11。5 元 16 元 7角 16。7 元（4）小组讨论。第 16页 共 36页（5）完成课本试一试的题目，你会做吗？三、启思导疑师：同学们真棒，想出了这么多好的方法，这几种算法各有什么

30、特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？学生小组讨论，全班交流师：多位数相加时，个位数字一定要对齐，这是为什么呢？因为相同数位（单位）上的数才能相加；个位对齐了，所有的数位也都对齐了小数相加时，小数点一定要对齐，也是这个道理；只要小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。教材中前两种算法的共同特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，但“相同单位的数才能相加”的算理没有变。所以，只要把小数点对齐了，小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。四、实践应用 1、完成课本第 7 万状的第 1 题。 2、用竖式计算。 2。5+0。2 3。92。9 6。5+3。1 3。小小文具店

31、：小丽到文具店购买文具。一把尺子 1。5 元，一本笔记本 2。1 元，一个文具盒 5。3 元，一支钢笔4。4 元。（1）一把尺子和一支钢笔一共多少元？（2）一个文具盒比一本笔记本贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？五、总结评价这节课我们学习了什么知识？小学三年级数学上册教案 9教学目标： 1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。 2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。 3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学过程：第 17页 共 36页一、创设情景 1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了 4 只小猴子，他们

32、蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件） 2 复习讨论：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？ 3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。二、学习新知： 1、教学例题。（1）提出问题。谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听， ，猴妈妈又提出了新的问题。 （并伴随课件：我想把这盘桃平均分给 4 只小猴，那 3 只小猴共分得这盘桃的几分之几？）（2）自主探究，小组交流。

33、谈话：请同学们仔细想一想，有困难的可借助手中的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3 只猴共分得这盘桃的几分之几？（3）大组交流。问：谁来说一说，3 只小猴共分得这盘桃的几分之几？（4）课件演示分得四分之三的过程。 2、教学想一想。（1）出示情境图：谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。课件出示：把 10 个萝卜平均分给 5 只小兔，3 只兔共分得这些萝卜的几分之几？（2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。第 18页 共 36页（3）学生交流汇报。两种意见：一种是

34、分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。（4）课件演示分的过程。 3 小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。 （板书课题：几分之几）三、组织练习 1、做想想做做 1。（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。（2）填写分数，并指名说出结果。 2、做想想做做 2。（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。（2）各自填写分数。 3、做想想做做 3。学生独立涂色，然后与同桌交流。 4、做想想做做 4（1）同桌互相摆一摆。（2）交流：你是怎样摆的？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？

35、四、全课总结同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？小学三年级数学上册教案 10一、教学目标： 1,使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的观念，知道 1 吨是 1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。 2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。二、教学的重点与难点：第 19页 共 36页初步建立 1 吨的观念三、教学过程（一） ，创设情景，引入新课 1,（展示场景）水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果， 一个苹果重 200（ ）一箱苹果重 15（ ） （分别填上合适的单位名称） （一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如：3 吨） 2

36、,请学生说说对吨的认识（同时揭示课题：吨的认识）（二） ，在实践体验中认识吨 1,直观感知，初步认识吨（1）请同学们找出教室中有没有可以用吨作单位的物体（如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适 ）（2）那么哪些物体用吨作单位呢（请同学举例）（3）媒体展示：大象，汽车（轮船）的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用吨作单位比较合适 2,认识吨（1） 请出 4 个同学站在一起，让学生说说他们的重量。 A,4 个三年级学生的重量大约是多少千克 （约 100 千克） B,8 个这样的同学大约重多少千克 C,40 个这样的同学大约重多少千克（2）为了简便计量 1000 千克规定为 1 吨联系班中 4

37、0 个同学，想象一吨的重量。（3）媒体展示：看一看，算一算 A,一袋大米重 100 千克，几袋大米的重量是 1 吨 B,100 块砖的重量是 200 千克，多少块的重量约是 1 吨（4）想一想，填一填（小组合作）第 20页 共 36页一箱苹果的重量是 10 千克，一副哑铃的重量是 5 千克，一袋面粉的重量是25 千克，1 头牛的重量是 500 千克，那么（ ）个（ ）的重量是 1 吨。（5）联系生活实际说说哪些地方要用到吨作单位（6）填上合适的重量单位。 A:卡车载重 4（ ） B:小明体重 35（ ） C:一块橡皮的重量是 8（ ） D:浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举 207.5（

38、 ）的成绩再一次获得冠军，为国争光。 （请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨）一座桥的载重量是 10（ ） （再请学生说说什么是一座桥的载重量）（三） ：吨和千克的化聚。 1,请同学试一试例 3.（1）5 吨=（ ）千克 （2）2450 千克=（ ）吨（ ）千克填好后分别指明学生说说怎样想的 2,试一试 8000 千克=（ ）吨 6 吨 20 千克=（ ）千克（四） ，课堂小结学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？（五） ，练习 1,填空 4000 千克=（ ）吨 3 吨=（ ）千克 2 吨 600 千克=（ ）千克 4200 千克=（ ）吨（ ）千克 7 吨 38 千

39、克=（ ）千克2,一头大象重 5000 千克，合多少吨一辆卡车能装 4 吨 500 千克大米，合多少千克一个鸵鸟蛋重 1500 克，合多少千克多少克第 21页 共 36页小学三年级数学上册教案 11教学目标： 1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。 2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。重点难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。教学流程一、口算题 1、第三题第(1)小题，学生完成; 2、完成后校对反馈，并且说出口算的算法。二、没有余数的除法验算的问题 1、出示例题图，观察图中的数学信息，并结合问题 1 进行详细解读; 2、如何解决第一个问题，用什么方法计

40、算在学生引导下列式; 3、计算，得到答案(鼓励口算并且说一下口算过程：“363，先算33=1，再算 63=2，是 12”) 4、如何验证计算的正确讲述：一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。谁会验算 123=36，并且理解一下，每一个数字在乘法中的意义，这道乘法算式表示什么意思。 5、出示一道题目 642 并要求验算，上随堂本。注意横式上改写什么，在反馈的时候重点查。 6、在做完这两道题目之后，从乘法、除法算式的各部分名称入手，引出验算的第一种情形：商除数=被除数。(引导学生，教师不说出) 7、快速口算 555 并且验算，学生说。 8、完成第三题第(2)小题的口算，并且说说为什么能算

41、的这么快。三、有余数的除法验算的问题 1、接着出示问题，65 元可以买多少块冰欺凌，还剩多少元 2、学生列出算式，得到答案，这回要求学生自己检查横式，看看有没有错第 22页 共 36页误。 3、你会验算吗分两步进行，先从意义出发，理解 213=63(元)表示的意义是买冰欺凌花去的钱，再加上剩下的 2 元才是一共得钱;再用竖式表示理解：商除数+余数=被除数。 4、运用已经学习过的知识进行甄别，完成第一题的题目，回答问题的模式：“96 是第二行的积，32 是第一行的商，第二行和第一行可以用来互相验算” 5、你能根据我的算式再说出一组像这样的式子吗585=11。3四、独立完成除法的验算 1、完成第二

42、题的剩下一题，并且请学生板演; 2、关注竖式中验算的部分，并且说清楚所用的原理是：商除数+余数=被除数; 3、注意格式的问题：“横式上的余数有没有丢”、“横式上的商会不会写成被除数”。 ，找到问题之后再查找中招率，引起重视; 4、完成 686 的验算过程，查除法竖式有没有错余数在验算的时候有没有加横式上有没有写错五、全课总结 1、本节课学习了哪些知识(要重点训练学生说) 2、课堂作业：补充 p2小学三年级数学上册教案 12教学目标 1、沟通分数与平均分的关系，加深对分数含义的理解，能解决有关分数的简单实际问题。 2、在图形、语言与算式表征不断转化的过程中提升思维的逻辑性。教学类型实物操作型、小

43、组讨论型、讲授型教学资源与环境第 23页 共 36页 PPT、A STUDIO 软件、教室设计理念学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手， 引出问题，接着提供操作提纲，引导学生思考与讨论。然后通过学生分小组的讨论交流与 PPT 的演示，使学生掌握“解决求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法。最后利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的知识和生活实际需要解决的问题联系起来，使得新知识得以深化和巩固。这样逐步推进的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力。

44、设计思路与特色本节微课围绕“解决求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解分数含义的基础上进行教学的。根据分数的含义，用整数乘除法的知识来解决实际问题。微课的教学设计在编排上分三步来展开。首先是“阅读和理解”，引导学生从问题题收集、提取和解读信息；接着是“分析与解答”，借助孩子们的讨论形式，把直观图分析、动手操作分析数量关系的策略展现出来，并结合孩子们之间的对话说明解决问题的两个步骤；最后是“回顾和反思”，对解答的步骤和结果进行检验与小结，并结合练习题的讲解进行实际运用。这样的设计，使得整节微课层次清晰，自然流畅，易于学生对知识点的掌握。教学过程环节，内容，时间：一、复习回

45、顾，提出问题。利用 PPT 把上一节课的知识点展示出来，既是对上一节课知识点的回顾，也顺势提出本节课要研究的问题。 0-55 秒二、阅读与理解，提操作要求。结合 PPT 的演示逐步分析问题，把已知条件和所求问题展现，并提出接下来的动手操作的要求。 56 秒-2 分 05 秒三、学生操作，小组讨论。学生根据老师提出来的操作要求进行实践，并尝试列式解答。然后进行小组内的讨论与交流。 2 分 06 秒-5 分 05 秒第 24页 共 36页四、回顾与反思。利用 PPT 的演示把孩子们的思路整理并展现出来，再次小结解题的思路、算理、以及方法。 5 分 06 秒-6 分 00 秒五、实际运用。利用 PP

46、T 讲解两道比较经典的习题。第一题是基础题，通过讲解，巩固孩子对“分数的简单应用”知识点的掌握；第二题是提高题，通过对比与分析，让孩子进一步把握本节微课的知识点。 6 分 01 秒-9 分 46 秒小学三年级数学上册教案 13教学内容：里程表（二）教学目标： 1.弄清里程表中的信息与形成路程之间的关系。 2.能联系生活实际解决有关里程表中的问题。教学重点：从里程表中获取与行车路程有关的信息。教学难点：解决有关里程表中的问题。教学过程：一、复习导入想一想，说一说你知道了哪些数学信息。淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。二、达标训练学生通过独学、对学小展示完成任务。学生通过独学、对学

47、小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。哪一天行驶的里程数最多？三、课堂小结这节课你学到了什么？对自己的表现满意吗？你觉得这节课哪个组表现得最棒？学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展第 25页 共 36页示解决，教师适当点拨。小学三年级数学上册教案 14教学环节： 1.情景引入：观察一个立体图形的各个角度，初步了解从不同位置观察同一个物体，看到的不同。 2.例题讲解：观察汽车全景照片后，对不同位置看到不同形状讲解。解决书上的相应练习加上茶壶的上、侧、正的观察。 3.情景练习：针对空间中 3 个不同物体之间的位置关系来体会不同角度观察的不同

48、。 （选不同位置的照片） 4.扩展练习：欣赏风景在空间中的视角变化引起的物体形状变化。本次教学我认为采用计算机网络自主教学和小组合作讨论的教学形式结合，能够在实物观察、空间抽象、转变视角的 3 个层次上得到提升。教学目标： 1.了解从不同位置观察同一个几何图形、同一个实物，所看到的形状是不同的。 2.能够根据提供的不同位置的局部和整体的关系进行综合，找到物体完整的表象。 3.初步了解到空间中不同位置观察到的多个物体间的位置关系。 4.建立空间观念，培养空间想象能力。教学准备：立体的长方体纸箱一个（每一个面粘贴不同的学生熟悉的卡通动物形象） ，遮盖布一块，实物图片若干，屏风一个，桌子上有的茶叶筒

49、等 3 种物体，网络课件，计算机 10 台。分组：4 个学生一组（选出组长、信息员） 。分配一台计算机。学具准备：白纸和笔。教学过程：一、观察长方体物体，初步感知不同位置看到物体不同（场地布置：凳子在 6 个不同的地点，看到一个面的 3 个，两个面的 3第 26页 共 36页个，看见 3 个面的一个人） 1.情景设置：今天有一个奇怪的现象请大家研究。这放置了一个长方体物体在各小组派来的代表中间，请从一号开始说一说你看到的是什么？请你们自由交换位置，再说一说你看到的是什么？（请回到自己的小组） 2.同时点击对应的课件，出示 16 号角度看到的物体。 3.提问：为什么你们都观察的是同一个长方体，每

50、个人两次看到的却不一样呢？ 4.小结：在不同的位置观察物体，看到的都是不一样的。只能看到物体的一部分。二、观察实物，综合表象找实物。 1.提问：那么你们能判断站在一个物体的不同位置，看到的是什么吗？ 2.出示：小明、小红、小东在商店买鞋，他们在不同位置看到了同一只鞋。他们站在鞋的什么位置？（填空）你能把他们看到的鞋和他们对应用连线表示吗？（连线） 3.小结：你们真厉害呀！能根据他们站在鞋的正面、侧面、后面的位置想象出看到鞋的形状。三、综合表象，找寻实物 1.我这里还有一个更加困难的问题。你有信心解决吗？ 2.提出问题：我弟弟家要购买一辆新车，他有这辆车的正面、侧面、后面的图片资料，可是他不知道