2022年完整word版,外研版英语四年级上册Whatareyoudoing教学设计 .pdf

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1、1 Module 2 Unit 2 What are you doing? 教学内容外研社新标准小学英语（三年级起点）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing? 课型听说课授课年级四年级教材分析本 课 出 自 外 研 社 新 标 准 小 学 英 语 （ 三 年 级 起 点 ） 四 年 级 上 册Module2Unit2What are you doing ?课文讲述的是 Ms Smart 和 Mr Smart 在厨房洗碗炒菜，看不到孩子在做什么，询问Sam: ”What are you doing?”和孩子们的回答： ”I m. ”.其语用功能是运用正在进

2、行时询问并讲述正在发生的事情。学情分析经过一年的学习， 四年级学生有了一定英语基础，思维发展也开始从具体形象思维逐渐向抽象思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然和感性经验相联系，抽象的概念很难被他们接受。因此，他们会通过反复训练和感知来习得一定的语法知识。设计思路以 Amy 的照片为主线， 从学生最熟悉的Amy 的家人切入语言点， 逐图了解 Amy 家的孩子们正在做的事情，遵循先听后说、先整体后部分到整体的原则，让学生在情境中进行感知，体验语言知识。本课学习的重点是现在进行时态， 语言情境是在信息差产生的语言交流，因此拓展输出部分设计了网络视频通话，将所学知识运用到实际的生活当中。教

3、学目 标语言能力1. 能准确认读 children, listen, talk, China 等词，并理解其含义。2. 能听懂会说 What are you doing ?Im listening to ./talking to.3. 能进一步了解进行时的动词变化形式和句型结构。文化品格学生能够积极地参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。思维品质学生能在解决问题时不断提高理解性思维能力和应用性思维能力。学习能力学生通过交流与合作，能提高用英语及合作学习的能力。教学重点学生能够运用现在进行时询问并讲述正在发生的事情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

4、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 教学难点学生能够运用现在进行时到合适的情境中沟通交流。教学方法游戏教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作教学法。教学准备互动教学点读系统、希沃课件、单词卡、人物卡、局域网、手机等。教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图Preparation1. Greeting & Free talk. 2. Talk about the pictures in activity 1. 3. Lead students to read and chant. 1.

5、Greet and talk to teacher. 2. Talk about the pictures in activity 1. She s /He s/They re. 3. Listen and chant.1.通过 “ Free talk” 拉近老师与学生间的距离, 2.通 过 谈 论图片 复习旧知，为“ chant”做铺垫。3. “chant”活跃课堂气氛，同时为新课做准备。Presentation 1. Lead in the topic. T: let s go to Amy s house. 2. Teach the new word:“children”. 3.Text

6、 learning. (1)Lead students to watch the cartoon.T: Ms Smart is washing dishes. Mr Smart is cooking.What about their children? Let s watch and match. (2) Lead students to listen, say and learn the new words and sentences. T: What can you hear? 1. Talk about Amy s family. 2. Learn the new word :“ chi

7、ldren”. 3. Text learning. (1) Watch and match.watch the cartoon, then match the persons with the pictures. (2)Listen, say and learn. Students listen, say and learn the new words :listen, listen to, talk, talk to, 1. 通过课文背景的介绍将学生带入语境，激发学生了解文本情境的欲望。2. 通过观看动画视频、给人物和图片匹配，整体感知文本。3.遵循先听后说的原则结合课文图片，让学生在情境中

8、进行感知和学习， 培养孩子们听和说的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 Picture 1 Teach the sentence: “ What are you doing, children?”Picture 2 Teach the new word: “ listen, listen to” , sentence: “ I m listening to music.”Picture 3 Teach th

9、e new word: “ talk, talk to” , sentence: “ I m talking to my friend.”Picture 4 Teach the new word: “ China” . T: What s the book about? China; Sentences: What are you doing? I m listening to music. I m talking to my friend. Practice 1. Ask students to listen, point and read . 2. Ask students to role

10、 play.1. Listen, point and read . 2. Role play. (1) Practice in group (2) Act it out.1.通 过 模 仿 课文 录音，指读课文， 培养学生的语音语调， 养成良好的朗读习惯。2.通过角色扮演，再次整体体验文本， 巩固所学知识。Production Do a rap. (1) Show pictures and ask: What are the children doing?(2) Teach students to do a rap. (1) Look and answer. (2)Do a rap toget

11、her.通过“ rap”创编，点燃课堂气氛， 吸引学生的注意力， 同时巩固所学知识。Progress 1. Make a video call. 1. Sing and do the actions with the students. 1. Talk to teachers on line. 2. Sing a song and do the actions. 1.通 过 视 频电话 现场连线，增加学习的乐趣，同时给学生真实情境体验。2.通 过 歌 曲 让进 行时的表达变得朗朗上口，充满乐趣， 再次巩固了所学知识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

12、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 Summary T: What have you learned today? 通过课堂总结， 回顾本课重点知识。Homework. Call your friends and complete the chart. 通过作业的形式进行延伸，再次巩固本课重难点。板书设计：教材内容：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -