-语文五册《曼谷的小象》教案.pdf

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1、语文五册曼谷的小象教案课题 19 曼谷的小象 备课人 公丕菊课型 新授课教学目标1学生通过课文所记叙的泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2学会本课生字、词，通过查字典联系上下文理解词语；在理解词句的基础上读懂课文内容；能用“悦耳” 、 “赞叹”造句。3有感情地朗读课文，背诵第 4 和第 7 自然段。教学重点、难点1学生通过对聪明、乖巧的曼谷小象的赞叹，领会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。2联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力。教学设计19、曼谷的小象陷车阿玲和小象的出现小象拉车洗车阿玲和小象离去教学过程（一）让学生按着读、画、查、找的步骤初读课文，自学生字、词。（

2、二） 让学生按要求用填写表格的方法， 分析生字的音、形、义，完成自学。例：在练习过程中，遇到难理解的字、词，需要在字典中查找字义时，教师可在重点字下面标画符号，给予提示。（三）检查自学。1指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。课文中的“司” 、 “聪” 、 “赞”是平舌音， “招”和“示”是翘舌音，注意指导学生读准确。 “似”和“冲”是多音字，可采用给带点字选择正确读音的方式做巩固练习。例：2指导学生分析字形结构。本课共有 15 个生字。教师可引导学生用填表法分析字形结构。3课堂讨论识记生字的方法。在分析字形结构的基础上，引导学生采用形近字对比的方法识记字形，并做巩固练习。（四）理解词语。

3、1教师引导学生回忆学过的查字典，联系上下文，理解词语的方法。2让学生从文中找出不理解的词语，质疑。3在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。1）以“悦”字为例： “悦”在课文中组成的新词是“悦耳” 。教师可引导学生通过查字典，找出“悦”字是愉快的意思，接着教师让学生找出课文中带有“悦耳”一词的句子，联系上下文读一读。让学生理解“悦耳”一词是形容难听的意思，在课文中这难听的铜铃声是在司机无可奈何的时候，从晨雾中飘来，因而这铃声不仅难听，而且给人带来希望。（2） “焕然一新”的“焕”字在字典中的意思是光明，“焕然一新”是形容出现了崭新的面貌。联系文中内容是指小象用鼻子冲着车身喷

4、水，把污泥冲得干干净净，车身变得光亮了，出现了崭新的面貌。（3）出示“奇迹” 、 “绝技” 、 “乖巧” 、 “赞叹”等词语，让学生用字典查，并联系上下文的方法理解词义，做巩固练习。奇迹极不平凡的事迹。课文中指小象很轻松地把陷进泥坑中的汽车很快就拉出来了，真是惊人的事情。绝技指独一无二的技艺。课文中指小象从泥坑中拉出庞大沉重的汽车，这种精彩的表现是独一无二的技艺。乖巧听话、迟钝、讨人喜欢。课文中指小象善解人意，听话、迟钝。赞叹称赞的意思，在课文中指作者对小象的绝技不仅是称赞，而且含有感慨、叹服的意思。（五）学生自读课文，画出文中描写美丽景色的句子。（六） 指名读描写美丽景色的句子， 要求做到读

5、通句子。（七）作业：熟读课文、背诵第 4 和第 7 自然段。备课时间 上课时间 教案序号课题 19 曼谷的小象 备课人 公丕菊课型 新授课教学目标1阅读课文，了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2联系上下文，理解重点句的意思。3有感情地朗读课文。二、教学重点、难点联系上下文，理解重点句的意思。教学设计19、曼谷的小象陷车阿玲和小象的出现小象拉车洗车阿玲和小象离去教学过程（一）指名读课文读题、设疑。1本文以什么为题？写的是什么事？要让学生首先弄清本文是以物为题，记叙了作者在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲驯养的乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲

6、洗干净的经过。2让学生根据课文内容把题目补充完整。曼谷的小象帮助中国司机把汽车从泥坑里拉出来。（二）检查复习。1读课文后，你觉得曼谷美吗？从文中哪些描写可以看出来？2指名读描写曼谷美丽景色的句子。（1） “在曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着紫色野花的草地，一直延伸到海边。 ”（2） “正在这时候，从桔红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。 ”（3） “阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得紫轻轻的晨雾里。（三）指名读课文。1思考：本文是按什么顺序写的？起因是什么？经过怎样？结果又是怎样？2指名回答：起因：汽车陷进泥坑。经过：阿玲指挥驯养的小象帮助中国司机拉陷进泥坑的汽车

7、。结果：汽车被小象从泥坑里拉出来并冲洗干净。（四）指名读 13 自然段。1提问思考：汽车是怎样陷进泥坑里去的？他们能把汽车拉出来吗？为什么？2课堂讨论。讨论中要让学生明确两点：（1）汽车陷进泥坑的原因。公路“坑坑洼洼” 、 “高低不平” ，加之“昨晚的热带阵雨” ，使公路变得“泥泞不堪” 。（2） 汽车陷进泥坑的程度。司机 “叹了口气” ， 说要 “找几个人来帮忙” ，这些内容从侧面写出汽车陷得很深，要拉出来很困难，同时也为下文小象将汽车很快地拉出来起了铺垫和衬托的作用。（五）学习 48 自然段。1指名读课文。2 提问思考： 阿玲是怎样指挥小象把汽车拉出泥坑的？又是怎样把汽车冲洗干净的？3课堂

8、讨论。（1）出示重点句，让学生根据课文内容填空：阿玲（）汽车（）一圈。她（）了片刻， （）小象的鼻子，用脸（）它的扇子似的大耳朵， （）陷进泥坑里的轮子。（2）填写后指名读句子。（3）讨论； “阿玲（绕着）汽车（走了）一圈” ，是在做什么？“她（沉思）了片刻” ，什么是沉思？阿玲为什么要沉思？经过讨论，要让学生抓住重点词语，理解句子的意思。“绕着” 、 “走了” 、 “沉思”都是表示动作的词语。作者写 “阿玲绕着汽车走了一圈” ， 是说阿玲在了解陷车的情况。 “沉思”是深深思考的意思。阿玲“沉思了片刻”可以看出她是在估量小象的能力，在考虑怎样指挥小象举动。联系下文“她拍拍小象的鼻子，用脸贴贴它

9、扇子似的大耳朵，指了指陷进泥坑的轮子。 ”这一系列的动作，说明阿玲是在胸有成竹地指挥小象工作。结果是“东一掀，西一撬” ，小象很快就把汽车从泥坑中拉出来了。在这里要让学生领悟到小象所以这样成功是阿玲平时训练的结果。（4）作者怎样赞美小象？让学生画出文中有关的句子。（5）指名读句子。4小象怎样把汽车冲洗干净的？（1）指名读有关句子。（2）讨论：什么是“焕然一新”？小象为什么会把汽车冲洗得“焕然一新”？“焕然一新”在文中的意思是指小象把汽车冲洗得干干净净，汽车变得光亮了，出现了崭新的面貌。经过讨论要让学生联系上文，理解小象冲洗汽车仍然是阿玲指挥的结果。阿玲“又走近小象，轻轻摸着它那长鼻子， ”是要

10、小象去吸水， “指了指车身上的污泥”是要小象用吸来的水去冲洗车身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分体现了阿玲的智慧。5小象这样聪明能干令作者赞叹不已。让学生从文中找出作者赞美小象的句子。（1）指名读句子。“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真让人佩服。 ”啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。 ”（2）什么是“赞叹”？作者这两次赞叹内容有什么不同？“赞叹”是称赞的意思。第一次赞叹“小象的绝技真令人佩服。 ”它只用鼻子“东一掀，西一撬”就把陷进泥坑里的汽车很快地拉出来。作者亲眼目睹了这精彩的绝技，因而收回由衷的赞叹，是感叹、是钦佩。第二次赞叹，主要是对小象善解人意、听话、迟钝而收回的。称赞小象

11、聪明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聪明能干。（3）让学生有感情地朗读这两句话，体会作者的赞美之情。6 “我们”几次向阿玲致谢？她是怎样表现的？“我们”两次致谢。第一次是感谢小象拉出了汽车。第二次是感谢小象把汽车冲洗干净。阿玲对两次致谢的态度不同。第一次她“笑眯眯地摇了摇头，又走近小象” ，指挥小象把汽车冲洗干净。可以看出阿玲觉得帮人要帮到底，突出体现了阿玲善良、乐于助人的美德和对中国人民的友好感情。第二次致谢，阿玲“摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵” 。 “摆摆手”可以看出阿玲觉得做点好事是应该的，用不着谢，体现了她乐于助人，不图回报的美好心灵。 “用红润的脸蛋紧贴着小象的大

12、耳朵”是说阿玲用这种亲昵的动作夸奖小象聪明、能干，也表达了阿玲助人之后的愉快心情。（六）指名读最后一自然段。1讨论：这段结尾为什么要写“缓缓走进已变得紫轻轻的晨雾里。 ”？让学生联系上文“从桔红色的晨雾飘来一阵悦耳的铜铃声。 ”对比晨雾从“桔红色”到变成“紫轻轻的”是因为太阳降低了，往远处看，深处看，晨雾变得紫轻轻的了，阿玲和小象缓缓走进这紫轻轻的晨雾之中， 这时人、 景隔为一体，作者在这里是用美丽的景色，烘托人的美好心灵，想告诉我们不仅曼谷的小象聪明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心灵更美。2提问：阿玲是哪国人？“我们”是哪国人？阿玲主动帮助“我们”解决困难说明了什么？让学生从中领悟出中泰人民的友好情谊，提高认识的层次。（七）朗读最后一段，体会情景。1出示填空练习：（1）曼谷的小象聪明能干。（2）阿玲助人为乐。（3）曼谷的小象聪明能干，助人为乐的阿玲更聪明能干。