数学教学计划(通用15篇)_2.pdf
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1、数学教学计划数学教学计划( (通用通用 1515 篇篇) )数学教学计划数学教学计划 1一.指导思想今年是我省使用新教材的第八年,即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以数学课程标准为依据,全面贯彻教育方针,积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化,坚持了稳中求改、稳中创新的原则.高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,布局合理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措.更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们在教学中的关注和重视.二.注意事项 1.高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习.“基础知
2、识,基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“基础练习”,并注意蕴涵在基础知识中的能力因素,注意基本问题中的能力培养.特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析,应用. 2.高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度.原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何,平面三角及解析几何中的综合问题等.在教学中,要避免重复及简单的操练.新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心,加强运算能力为主体进行复习. 3.重视通性、通法的落实.要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、
3、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量,定出实施方法和评价方案. 4.认真学习山东省 2022 年高考考试说明 ,研究近三年的高考试题,提高复习课的效率.考试说明是命题的依据,复习的依据.高考试题是考试说明的具体体现.只有研究近年来的考试试题,才能加深对考试说明的理解,找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距.并力求在二轮复习中缩第 1页 共 42页小这一差距,更好地指导我们的复习. 5.渗透数学思想方法,培养数学学科能力.考试说明明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查.我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数
4、形结合的思想.以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实. 6.二轮复习课中注意新的目标定位.培养学生搜集和处理信息的能力;激发学生的创新精神;培养学生在学习过程中的的合作精神;激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用.三.知识和能力要求 1.知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用,且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。(1)感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。(
5、2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识,能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳,并能利用相关知识解决有关问题。(3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。 2.能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。(1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷运算途径。(2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能抽取对研究问题有用的信息,并作出正确的判断;能根据要求对数据进
6、行估计和近似计算。(3)空间想象能力:会画简单的几何图形;能准确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。(4)抽象概括能力:能从具体、生动的实例中,发现研究对象的本质;能从给定的大量信息材料中,概括出一些结论,并能应用于解决问题或作出新的判断。(5)推理论证能力:会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。(6)应用意识和实践能第 2页 共 42页力:能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题,并(7)创新意识和能力:能够独立思考,灵活和综合地运用所学数学的知识、思想
7、和方法,提出问题、分析问题和解决问题。数学教学计划 2一、指导思想随着数学本身的巨大变化,数学在研究领域、研究方法和应用范围上都得到了前所未有的拓展。对现代社会大量复杂的信息做出正确的选择和判断,同时为人们交流信息提供了一种有效而简单的手段。数学作为一种普遍适用的技术,帮助人们收集、整理和描述信息,建立数学模型,解决问题,直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经验出发,允许学生将实际问题抽象成数学模型,在思维能力、情感态度、价值观等方面有所进步和发展。二,教学目标通过对义务教育七年级数学新课程标准的学习,学生将在以下几个方面得到发展: 1、获取数学中的基本理论、概念、原
8、理和规律的知识,了解并注意这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会把实际生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究推理过程,学会将其应用于实际问题。 2、具有数学研究和运算的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维习惯。 3、理解人与自然、社会的密切关系,和谐发展,提高环保意识。 4、逐步形成数学的基本观点和科学态度,为建立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。三、学术分析这学期我在七年级(3)班和(4)班当数学老师,这两个班一共 118 名学生。第 3页 共 42页七年级学生的实践探究能力不是很好,需要提高、培养和加强。同时,本学期还将
9、加强对学生逻辑思维和逻辑推理能力的培养,特别是运用语言推理和演示几何问题,培养学生从形象思维向抽象思维过渡。其次,做好学生课前预习和课堂记笔记的习惯,让学生及时复习,总结以往课堂知识的好习惯,表扬和鼓励学生阅读与数学相关的课外读物,引导学生自主拓展和深化知识。在学习方法上,一题多解,多题一解。从不同的角度看问题,从对称的角度思考问题,用不同的方式测试答案。七年级学生在小学数树中往往保持着思维定势,思维狭隘,行动迟缓,不利于后续学习。所以要注意引导学生思维。学生在解决问题时,写作中往往会出现条理不清、逻辑混乱的问题,所以在写作中要注意引导学生。学生记忆方法好不好,关系到学习成绩。由于七年级学生处
10、于逻辑思维初级阶段,机械记忆成分较多,理解记忆成分较少,不能满足七年级教学的新要求。因此,要注意对学生记忆方法的指导。四、教材分析这学期的教学内容由四章组成:第一章:有理数; 1、通过实例,感受引入负数的必要性。实际问题中会用正数和负数来表示数量; 2、理解有理数的含义,用数轴上的点来表示有理数。借助数轴理解倒数和绝对值的含义,会发现有理数的倒数和绝对值(绝对值符号不含字母),比较有理数的大小。穿过第二章:代数表达式的加减; 1、经历用字母表示数字的过程; 2、会进行代数表达式加减运算,并能说明计算; 3、让学生在探索代数表达式加减算法的活动中,通过相互合作交流,进一步探索学生的合作交流能力和
11、数学表达能力; 4、了解数学在解题过程中的价值,增强“用数学”的信心。第三章:一维线性方程;第 4页 共 42页 1、在经历了“把实际问题抽象成数学方程”的过程后,是描述现实世界的有效途径。数学模型,了解一维线性方程及其相关概念,明白从公式到方程是数学的进步; 2、通过观察和总结方程的性质,我们可以用它们来探索一维线性方程的解; 3、了解解方程的基本目标(逐步将方程转化为_=a 的形式),熟悉解一维线性方程的一般步骤,掌握一维线性方程的解法,了解解法中包含的归约思想; 4、能够“找出实际问题中已知的数和未知数,分析它们之间的关系,设置未知数,列出方程来表示问题中的等价关系”,体会建立数学模型的
12、思路; 5、通过探索实际问题与一维线性方程的关系,可以进一步了解利用一维线性方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题和解决问题的能力。第四章:对图形的初步认识; 1、通过大量的例子,体验、感受和理解基于生活中事物的几何图形,了解一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体等)的基本特征。),识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系;数学教学计划 3一、基本信息我们三年级(3)班有 39 名学生,包括 19 名男生和 20 名女生。经过两年的学习,学生对数学基础知识有了扎实的掌握,大部分思维灵活,学生学习数学的兴趣
13、浓厚。但是有些学生比较懒,接受能力弱,成绩不理想。这学期在进一步训练的基础上,重点培养后进生。二、教材浅析本教材的教学内容包括:除法、数、公斤、克的识别、加减法、24 小时记数法、矩形和正方形、乘法、观察物体、统计和可能性、分数的识别。 1、除法主要学习两位数除以一位数。这是学生在表内除法和简单余数除法的基础上学习的内容。第 5页 共 42页 2、认数就是在学生知道 1000 以内的数,能算出整百加或减整百,整百加整十以及相应的减法的基础上,教学生知道 10000 以内的数。 3、公斤和克先教对公斤的理解,再教对克的理解,然后安排练习巩固对公斤和克的理解。最后安排了一个实践活动。 4、加减法是
14、在学生熟练计算出 20 以内的加减法和正确计算出三位数加减法的基础上,教授口算和 100 以内的两位数加减法以及相应的减法。 5、24 小时计时法主要有两个部分:知道 24 小时计时法和简单计算经过时间。 6、长方形和正方形是在学生对长方形和正方形初步了解的基础上,教学自己的特点、含义和周长的计算。 7、乘法主要包括:整百乘以一位数的口算,三位数乘以一位数的笔算,乘数中间或末尾为零的乘法,两步倍数计算解决的实际问题。 8、观察物体。主要从正面、侧面和上面观察物体。 9、 统计与可能性主要是让学生画“正”字记录数据,认识简单的条形图,初步认识到某些事件的可能性是相等的,某些事件的可能性大小不同。
15、 10、识别分数以学生对万以内整数的理解为基础,结合现实生活的需要,通过将一个物体或图形平均分成若干部分,引导学生初步了解分数。三,教学目标 1、知识和技能数字和代数:知道“一万”,知道一万就是一万,知道一万以内数字的顺序表。理解10000 以内数字的含义,掌握数字的读写方法,掌握特定情况下数字的相对大小关系。它可以计算两位数加减两位数,整百加整百及相应的减法,整千加减整千,两位数除以一位数(每一位都可以整除) ,整百乘以一位数。可以正确估计两位数加减数是几十,两位数除以一位数的商是几十,三位数乘以一位数的积是几位数,三位数乘以一位数的积大约是多少。你可以正确计算两位数除以一位数和三位数乘以一
16、位数,并且知道 0 乘以第 6页 共 42页一位数 0,会验算除法。结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过 10) ,能读、写分数,在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受并认识千克和克,通过动手实践知道 1 千克=1000克。了解 24 时记时法,能进行普通记时法与 24 时记时法的换算。空间与图形:了解长方形和正方形的特点,了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。理解平面图形周长的含义,能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状
17、的物体,最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。统计与概率:能用比较有效的方法搜集、整理数据,会用表格或简单的条形图表达统计的结果。理解事件发生的可能性有时相等,有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。 2、数学思考方面。经历“在计数器上表示数分析数的组成探索数的读法与写法比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程,以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程,用具体的数描述现实世界中的简单现象,发展数感和符号感。在探索口算、笔算和估算方法的过程中,进行简单的归纳和类比,发展抽象思维
18、。在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中,在通过折、第 7页 共 42页量、比,探询长方形和正方形特点的过程中,在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中,建立初步的空间观念,发展形象思维和推理能力。在摸球、抛小正方体等活动中,经历分类收集信息、整理数据,用数据描述现象以及判断可能性大小等过程,发展统计观念。在解决问题的过程中,学会进行简单的、有条理的思考,并在与同伴交流中,逐步学会清晰地阐述自己的观点。 3、解决问题方面。能应用学到的数学知识,解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题,并在解决这些问题的过程中:初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息,学会从数学的角
19、度提出问题、理解问题,初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。逐步积累一些解决问题的基本方法和策略,初步感受解决问题策略的多样性。经常与同学共同开展学习活动,经常与同学交流思考的过程和结果,初步体会到合作的意义。在教师的具体指导下,简单地反思、评价自己的学习活动。 4、情感与态度方面。进一步感受数学与日常生活的密切联系,体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象,逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流,克服学习中的一些困难,经常获得成功的体验,相信自己有能力学好数学。通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源,了解更多
20、的有关数学的知识,初步感受到数学是人类的一种文化,是人类文明的结晶。在教科书和教师的具体指导下,学习客观地评价自己与评价他人。四,教学措施 1、尊重学生,注重学法渗透,学生自己能学懂的知识,尽可能让他们自己学,把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。第 8页 共 42页 2、重视学生获取知识的思维过程,培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。 3、结合教学内容,适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。 4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。 5、教学中要联系学生的生活实际,从生活背景出发,让学生主动探究解题方法。 6、结合教学内容
21、,对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。数学教学计划 4年度目标: 1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合,不断提升自己的教师专业素养。 2、主动地整合课程资源,对整个小学阶段的教材有很好的把握。 3、继续进行课堂教学的实践,在实践中不断磨砺自己,使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高,并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。 4、课堂实践与教学反思相结合,积极撰写教学案例或高质量的教学论文,力争在各类评比中获奖。成果形式: 1、每天至少安排 1 个小时阅读优秀教
22、学书刊;一年中至少读 2 本优秀的教育类书籍,并写下自己的学习心得;写好博客 2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。 3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。第三年度目标: 1、坚持理论学习和专业知识学习相结合,不断提升自己的专业素养。 2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己,使自己的教学水平日趋成第 9页 共 42页熟,形成具有个人特色的教学风格,向研究型教师靠拢。 3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训,能与同伴分享。使自己的专业水平不断提高。成果形式: 1、每天至少安排 1 小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读 2 本优秀的教育类书籍,并写下自
23、己的学习心得; 2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训,能与同伴分享。 3、对三年的随笔、总结和论文进行整理,撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面,向研究型教师靠拢。五、达成目标的保障措施及自我检测措施:困难预测:(1)由于工作的繁忙,时间上难以保证。 (2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。 (3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。应对措施: (1)合理安排学习时间,指定短期和长远计划表。 (2)改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。 (3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。
24、(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力,使所教的学生有较大提高。 (5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。 (6)通过班级后进生的转化及小组合作建设,提升学生自学的能力。自我检测:时刻对照计划表,来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有新的想法可对计划作修改,使自己能更好的完成目标。第 10页 共 42页总之通过做好教学工作的每一细节,尽我最大的努力,想出各种有效的办法,以提高教学质量,提升个人能力,以上是我的个人发展新三年规划,以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图,又是一个令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事业的蓝天下,构建属
25、于自己的摩天大厦!数学教学计划 5大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验,掌握粗浅的数学知识,培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力,为入小学学习打好必要的基础。一、教材分析通过数学活动培养幼儿的认识能力,通过提供充分的条件,为幼儿设计多种活动,引导幼儿运用各种感官,观察和了解数与数的相互联系,从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类,排序和对应等数学基础知识,10 以内数的意义,学习 10 以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。二、学生基本情况分析由于环
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