2022年幼儿教师教育叙事 .pdf

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1、幼儿教师教育叙事：我的开学第一天从 上 幼 儿 园 开 始 ， 我 一 共 渡 过 了 19 个 寒 暑 假 ， 每 次 寒 暑 假 一 结 束 ， 我 的 心 情 都是 满 满 的 不 舍 与 些 许 的 憧 憬 。这 个 暑 假 结 束 ，我 心 中 仍 有 不 舍 与 憧 憬 ，不 同 的 是 ，添 加 了 一 丝 紧 张 。这 次 的 不 舍 不 再 是 因 为 普 通 的 假 期 结 束 了 ，而 是 学 生 生 涯 有 了完 美 的 谢 幕 ；这 次 的 憧 憬 不 再 是 希 望 新 学 期 会 有 什 么 新 气 象 ，而 是 对 我 即 将 开 始的 教 师 生 涯 充 满

2、了 好 奇 与 信 念 ； 这 一 丝 紧 张 来 自 作 为 新 教 师 的 我 即 将 展 开 对 未 知的 教 学 世 界 的 认 识 和 探 索 。带 着 这 份 不 舍 、憧 憬 、紧 张 ，我 开 始 了 我 的 教 师 生 涯 。虽 然 之 前 也 在 同 样 的幼 儿 园 实 习 ， 但 是 当 我 真 的 以 老 师 身 份 踏 进 幼 儿 园 拿 着 教 师 卡 在 机 器 上 轻刷 ，机 器 对 我 说 “ 老 师 好 ” ；穿 着 园 服 ，挂 着 园 牌 站 在 教 室 门 口 迎 接 每 一 个 小 朋友 ，看 到 他 们 亲 切 地 跟 我 打 招 呼 ；拿 着

3、统 一 的 记 事 本 参 加 教 师 集 体 会 议 ；开 始 制定 班 级 环 境 布 置 方 案 ， 想 把 班 里 布 置 得 与 众 不 同 ， 耳 目 一 新 ,这 一 切 的 一 切 ，带 给 我 的 不 仅 仅 是 新 鲜 、紧 张 ，更 是 一 个 挑 战 ，是 我 从 学 生 的 角 色 转 变 为 教 师 角色 的 挑 战 。从 现 在 开 始 ，我 要 将 从 学 校 、书 本 中 学 到 的 知 识 运 用 到 实 践 中 去 ；要尽 快 适 应 幼 儿 园 的 环 境 与 工 作 ； 要 尽 快 适 应 教 师 的 角 色 。这 学 期 有 新 的 小 朋 友 加

4、入 我 们 中 一 班 ， 虽 然 是 中 班 了 ， 但 是 因 为 是 新 的 环 境 ，新 的 教 室 ，新 的 同 学 ，新 的 老 师 ，有 个 新 的 小 朋 友 还 是 哭 了 。第 一 次 遇 到 早 上 哭的 孩 子 ，他 使 劲 儿 拉 着 爸 爸 的 手 ，不 让 爸 爸 走 。我 顿 时 手 足 无 措 ，想 把 他 抱 过 来 ，可 是 没 有 勇 气 ， 直 到 生 活 老 师 抱 过 孩 子 ， 我 才 对 着 孩 子 爸 爸 挥 手 让 他 放 心 离 开 。生 活 老 师 一 直 哄 着 孩 子 ，直 到 孩 子 哭 得 不 那 么 厉 害 了 ，才 把 他

5、交 给 我 。我 继 续 一边 哄 他 一 边 用 玩 具 转 移 他 的 注 意 力 ，直 到 他 能 自 己 安 静 地 玩 玩 具 为 止 。这 是 我 上岗 遇 到 的 第 一 个 大 难 题 ， 在 生 活 老 师 的 帮 助 和 示 范 下 ， 我 正 努 力 克 服 它 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 新 学 期 伊 始 ， 幼 儿 园 的 教 育 模 式 有 了 一 个 大 改 革 ， 这 是

6、我 以 前 没 有 体 验 过 的 。“ 互 通 式 ” 这 三 个 字 成 为 幼 儿 园 教 育 的 核 心 。在 “ 互 通 式 户 外 晨 间 锻 炼 ” 、“ 互通 式 户 外 自 主 游 戏 ” 中 ，我 不 仅 仅 要 负 责 我 们 班 孩 子 的 安 全 ，也 要 负 责 其 他 班 孩子 的 安 全 。 因 为 在 “ 互 通 式 ” 游 戏 中 ， 每 个 班 的 孩 子 可 以 选 择 自 己 喜 爱 的 玩 具 ，去 到 自 己 想 去 的 区 域 进 行 游 戏 ；而 每 个 老 师 负 责 一 块 区 域 ，要 负 责 这 块 区 域 中 所有 孩 子 的 安 全

7、 。作 为 新 教 师 ，这 样 的 全 新 模 式 对 我 来 说 既 熟 悉 又 陌 生 ，熟 悉 的 是它 的 教 育 理 念 ，体 现 了 孩 子 游 戏 的 自 主 性 ；陌 生 的 则 是 别 的 班 的 孩 子 们 与 这 样互 通 的 游 戏 模 式 。当 我 站 到 我 负 责 的 这 块 区 域 时 ，我 担 心 孩 子 们 会 不 会 不 来 玩 ，因 为 这 个 大 型玩 具 处 在 幼 儿 园 的 角 落 ，而 我 又 是 新 老 师 ，孩 子 们 不 认 识 我 ，会 不 会 选 择 老 教 师所 在 的 区 域 多 一 些 ，孩 子 们 在 玩 的 时 候 我 说

8、 的 话 他 们 会 不 会 不 听 ,开 始 ，有 两三 个 孩 子 犹 豫 地 跑 过 来 ，跑 跑 停 停 ，好 像 有 些 疑 惑 与 不 敢 ，人 渐 渐 多 了 起 来 ，孩子 们 玩 得 很 尽 兴 ，从 他 们 的 脸 上 我 看 出 了 发 自 内 心 的 快 乐 ，他 们 在 滑 滑 梯 中 融 入了 过 家 家 ，融 入 了 大 怪 兽 ，融 入 了 丰 富 多 彩 的 自 发 游 戏 。他 们 会 主 动 地 跑 过 来 和我 分 享 他 们 在 游 戏 中 的 角 色 、遇 到 的 问 题 ，还 有 他 们 快 乐 的 心 情 ，他 们 也 会 认 真地 听 取 我

9、的 提 醒 。这 让 我 很 感 动 ，因 为 在 孩 子 眼 中 ，我 就 是 他 们 的 老 师 ，也 是 他们 的 朋 友 ，他 们 信 任 我 。随 着 孩 子 的 增 多 ，先 前 的 那 份 紧 张 和 多 虑 不 见 了 ，随 之而 来 的 是 欣 慰 、 开 心 与 幸 福 。有 两 个 孩 子 一 直 绕 着 外 圈 的 木 板 跑 道 跑 步 ， 跑 了 40 分 钟 ， 中 途 只 休 息 了 两次 。跑 道 高 低 起 伏 ，当 他 们 开 始 跑 的 时 候 ，老 师 制 止 过 他 们 ，也 引 导 他 们 去 玩 别的 安 全 的 器 具 ， 但 是 他 们 没

10、有 听 取 建 议 。 他 们 两 个 互 相 追 逐 着 ， 一 个 在 前 面 跑 ，一 个 在 后 面 追 ，虽 然 很 累 ，但 是 他 们 脸 上 的 笑 容 始 终 没 有 消 失 。我 起 先 不 知 道 为什 么 他 们 跑 得 这 么 快 乐 ，当 老 师 第 二 次 试 图 制 止 他 们 时 ，他 们 说 不 可 以 停 下 来 休息 ，因 为 他 们 是 两 颗 行 星 ，如 果 停 下 来 了 就 死 了 ，而 且 地 球 是 要 一 直 绕 着 太 阳 转 ，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -

11、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 月 亮 一 直 要 绕 着 地 球 转 的 。突 然 间 ，我 明 白 了 孩 子 游 戏 的 意 义 所 在 。每 一 个 自 发游 戏 的 诞 生 都 有 属 于 它 的 意 义 ，孩 子 都 能 在 其 中 得 到 快 乐 ，或 发 展 新 能 力 ，或 巩固 已 有 能 力 。就 像 这 两 个 小 家 伙 一 样 ，虽 然 玩 的 只 是 追 逐 跑 的 游 戏 ，但 是 在 高 低起 伏 的 路 上 跑 不 但 能 锻 炼 他 们 克 服 障 碍 的 能 力 ，锻 炼 腿 部

12、 的 力 量 ，发 展 协 调 和 平衡 能 力 ， 更 重 要 的 是 他 们 乐 在 其 中 ， 在 快 乐 的 氛 围 中 锻 炼 了 自 己 。看 着 他 们 我 不 禁 反 思 自 己 ， 有 时 候 我 们 的 制 止 真 的 是 正 确 的 吗 ?这 样 的 制 止带 给 孩 子 的 是 一 时 的 平 安 还 是 能 力 、 情 感 的 遏 制 ?为 什 么 我 们 在 没 有 弄 清 楚 孩 子游 戏 的 意 图 前 ， 仅 凭 我 们 的 “ 认 为 ” 就 来 判 断 孩 子 该 不 该 进 行 这 个 游 戏 呢 ?我 们一 直 以 为 我 们 很 了 解 孩 子 ，

13、其 实 不 然 。开 学 的 第 一 天 忙 碌 而 充 实 ，紧 张 而 兴 奋 ，看 着 一 个 个 孩 子 围 着 围 裙 认 真 地 做着 值 日 ；游 戏 过 后 能 把 玩 具 收 得 又 快 又 好 ；每 个 人 脸 上 都 有 灿 烂 的 笑 容 ，愿 意 主动 和 我 分 享 他 们 的 喜 悦 和 想 法 ，我 真 的 感 觉 到 了 做 老 师 的 幸 福 。就 像 卢 梭 所 说 的“ 不 仅 不 应 当 争 取 时 间 ，还 必 须 把 时 间 白 白 地 放 过 去 ” ，孩 子 的 教 育 是 日 积 月 累的 。虽 然 现 在 我 是 新 教 师 ，但 是 新

14、教 师 也 有 属 于 自 己 的 优 势 ，那 就 是 比 较 容 易 接受 和 实 施 新 的 教 育 模 式 。我 会 把 从 书 中 汲 取 的 儿 童 观 同 老 教 师 一 起 研 讨 ，并 将 之渗 透 到 一 日 生 活 中 、游 戏 中 、班 级 环 境 布 置 中 、教 玩 具 制 作 中 ,在 慢 慢 适 应 工作 的 过 程 中 ，多 思 考 ，多 实 践 ，多 请 教 ，用 坚 定 的 信 念 来 保 持 这 份 对 教 育 的 热 情 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -