2022年四年级语文教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载幸福是什么教学设计教学目标、认识个生字。、朗读课文，读懂课文内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。、能和同学合作表演课文内容。教学重点、初步形成自己的幸福观。、朗读课文，体会幸福。教学难点、初步形成幸福观。、理解文章内容。教学时间一课时。教学过程一、歌声谈话导入1、播放幸福拍手歌歌，请同学们一起演唱幸福拍手歌，在歌声中开始这节课的学习。2、师： “同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”3、 “今天我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看这个问题能不能从故事中找到答案。 ” （黑板板书课题，读题。 ）二、初读激整体感知1

2、、师：请同学们请同学们开书认真地读读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。出示自读要求： 1、想想课文主要讲了一个什么故事？2、找文中的 6 个生字，并会读，3、给自然段标上序号，4、划出自己喜欢和还有疑问的句子。2、学生自由读书。3、汇报交流，结合评价。 （指名三位学生回答）师小结评价：同学们阅读概括能力很不错，能在短短的时间内很好地把握住课文的主要内容。三、独立阅读重点感悟师：三个青年人是怎样弄明白幸福是什么？再次阅读课文，画出相关的句子，在自己阅读的基础上，再与同学交流自己的看法。2、学生自学，在自学的基础上可与同桌。上下桌同学交流，教师巡视，了解学生自学情精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载况。 （这一环节，要给予充分的时间让学生自主阅读）3、全班交流（这一环节体现了以生为主体，师为主导，引导学生抓住重点句，重点词帮助理解，指导朗读，自主感悟，自由表达等语言文字训练，体现学习语文的目的及特征。）a 第一个青年的体会是怎么得到的？生答（课件出示）师：你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗？生答 师：你能用边读边联系生活实际的办法来理解课文，真令人佩服。那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？生有感情朗读师：你体会很深刻，读得很好，谁也能把自己体会到的用感情朗读表现出

4、来？生 2 有感情朗读。b：第二个青年的体会又是怎么得到的？生答：师：你从哪些句中体会到的？（课件出示）生答 师： “勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？（放飞想像的翅膀，让学生联系生活理解“勤勤恳恳”，进行语言文字训练，体验情感，培养语感）生 1 生 2 师：那你们能把自己体会到的感情表达出来吗？（导读，再次以读促感，结合评价，生生互评，培养语感，体验情感。 ）c、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？生读句子“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看，也没有白费。我也感到很幸福。” （课件出示）师：我们当中谁的爸爸是当农民的，你能谈谈读

5、了这几句话后有什么想法吗？生答 师：看样子，这位同学读得很认真，感触也颇深。那你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？生读后 师评价师：你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？生 2：有感情朗读。（读出自豪、幸福的情感）师问其他同学，你们从他读中感受到那自豪、幸福的味了吗？生答师：你为什么要这么读？师：你的理解也很有道理，还有谁也想读这几句话吗？4 师小结：同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学习课文，你们已精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载经有了一定的阅读能力。5 师：从三年青年的体会

6、中你发现了什么，懂得了什么？生答后，并（课件出示）句子：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。引导理解“义务”（读三个青年的话，看看他们是怎么用自己的劳动做出了对人们有益的事情，怎样尽到了自己的责任给人们带来了幸福。）指名读齐读师：幸福是什么呢？生 1：生 2：生 3：（让学生畅所欲言，自由表达）再读这句话后，指名背诵，齐背诵四、联系生活延伸教育1、回忆一下，你们在生活中有没有自己觉得幸福的事？2、你们慢慢在长大，你又想追求怎样的幸福呢？（展望未来，畅所欲言，课堂活跃，充满生机）五、总结课文，欣赏歌曲幸福在哪里师：同学们谈得真好，师后述说： “希望这堂给予你们以启迪，为在

7、人生道路上去追求真正的幸（情感升华，课堂达到了高潮）六、课外拓展 (课件出示 ) 1、学了这篇课文之后，你对幸福有了什么样的看法？有什么样的感受？请你以幸福为主题写一篇短文。2、幸福是什么？幸福是，幸福是，幸福是，幸福是。3、摘抄文中你喜欢的语句和关于 “ 幸福 ” 的名人名言。板书设计幸福是什么劳动帮助别人有用的教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载幸福是一个熟悉而又永恒的话题，但要说清楚幸福是什么，却又不是一两句话。幸福是什么这篇童话的主题是幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有

8、益的事情。这个主题显然对学生树立正确的价值观很有意义。而事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出是一种幸福，回报也是幸福。这样的安排无疑很好地加深学生对幸福内涵更宽泛的理解，但仅仅停留在这个层面上是不行的。我顺势启发学生以“ 我感到幸福！ ” 为结尾，联系身边的亲人、朋友、同学，回想他们做过的事进行说话，让学生更真切的感受到幸福，理解幸福，并激励学生要学会创造幸福，珍惜幸福，做一个幸福的人。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对“ 幸福” 二字有了进一步的理解。就是在叫学生回答课文主要内容的时候，花的时间有点长，因为学生对主要内容的概括还有需要更多的指导，如果给于句式提示就更好了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页