世界的那天起我们就心安理得的接受着来自父母的无微不.pptx

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1、黄蓓佳黄蓓佳第1页/共21页 当代女作家，著当代女作家，著有小说集有小说集小船，小小船，小船船、芦花飘飞的时芦花飘飞的时候候、遥远的地方有遥远的地方有一片海一片海、长篇小说、长篇小说 夜夜狂欢夜夜狂欢等。等。 黄蓓佳第2页/共21页捻捻 噗噗 蜷蜷 簪簪 发窘发窘 抽噎抽噎恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角棱角 琅琅琅琅窸窸窣窣窸窸窣窣plngznyqnin认一认、读一读、记一记认一认、读一读、记一记hung hqunjinglngxs第3页/共21页跳读课文，提取故事中主要情节进行复述提示：时间顺序 第4页/共21页程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。第5

2、页/共21页李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。第6页/共21页回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第7页/共21页第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。第8页/共21页公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。第9

3、页/共21页思考：本篇小说，共换了哪四个场景？ 明确：公开课前回家路上次日放学公开课上。 思考：请你根据这四个场景把本文分成四部分并用简洁的语句概括大意 明确：公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）小说的主要矛盾冲突是什么？小说的主要矛盾冲突是什么？第10页/共21页想读不让读不让读 第11页/共21页程老师是个好老师吗？程老师是个好老师吗？京京是个好学生吗？京京是个好学生吗？各 抒 己 见 你 认 为 根据呢？第12页/共21页 李京京形象：淳朴、渴望亲情和温暖、执着、 有勇气、对美好生活的追求程老师形象：工作认真，好强，自信、自责、

4、重视优秀生，忽视差生 第13页/共21页心理描写的作用：心理描写的作用：心理描写是对人物在一定环境中所产生的感触、看法、联想、情绪、意愿等的描写。它是人物思想、感情、性格的内在表现。 第14页/共21页四、议一议，解读心声 1、李京京为什么这么想读这篇课文？ 明确：凡卡的命运和李京京非常相似，使他产生情感共鸣，万卡的心声成了他的心声。 2、李京京的心声是什么?并从文章中找出依据 明确：李京京 渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 ，表达了对美好生活的追求 第15页/共21页 课文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情外，作者还含有何种心声？ 明确： 作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情的心声。第16页/共21页如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？ 第17页/共21页 六、课堂小结 七、最后送两则名言与学生共勉 （1）一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管仲） （2）千教万教教人求真，千学万学学做真人。（陶行之）第18页/共21页1、完成课后作业：一、二 2、读一读。万卡深深打动了李京京，有兴趣了解万卡原文吗？请在课后读读万卡并写一篇读后感。第19页/共21页 第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页