二年级上册音乐及教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流二年级上册音乐及教案【精品文档】第 51 页小学音乐二年级上册教学计划一、教材分析二年级上册教材义务教育音乐课程标准实验教科书是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二年级上册共编成10个主题单元，问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、愉快的劳动、小动物的歌、音乐会、生活多快乐、美丽的动物、新年好及期末测验游戏宫快乐的冬令营。基本内容包括：聆听、表演、编创与

2、活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。二、教学目标（一）聆听能力1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲小乐队的趣味性。3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风（二）表演能力1、能够整齐地按要求演唱歌曲早上好、小麻雀、时间像小马车、这是什么、小红帽、

3、有一个人在林中多么快乐多么幸福、我的家在日喀则、不再麻烦好妈妈、种玉米、我的小绵羊、小袋鼠、快乐的音乐会唢呐配喇叭、同坐小竹排、西伦达、金孔雀轻轻跳、大鹿、小拜年、过新年；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。6、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。（三）创编与活动能力1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。2、

4、能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。3、能主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。4、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。6、通过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自己的情感。8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。9、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容。10、积极参与编

5、创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。（四）知识技能1、能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。三、学生情况分析1、总情况：二年级学生总共有三个班，年级段总人数112人。二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计，三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力

6、比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一四、教学措施1、要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。2、要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自己、评价他人，形成评价的常规、习惯。3、让学生有重点地聆听，引导学生去探索、发现乐曲的相同与不同。4、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。5、注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能。6、课前做好头饰，布置学生带些道具，便于学生表演。五、教学进度日 期教 学 内 容课时第1周第一课 问声好（总课时：3课时）1、表演早上好、编创与活动1第2周2

7、、表演小麻雀3、聆听森林水车11第3周第二课 时间的歌（总课时：3课时）1、聆听调皮的小闹钟、在钟表店里2、表演时间像小马车11第4周3、表演这是什么、编创与活动第三课 童话故事(总课时：3课时)1、聆听小天鹅歌曲、糖果仙人歌曲11第5周第6周2、表演小红帽3、表演有一个人在林中、编创与活动国庆休假11第7周第四课 跳起舞(总课时：3课时)1、表演多么快乐、多么幸福2、聆听在北京的金山上、创编与活动11第8周3、表演我的家在日喀则、聆听雪莲献北京第五课 愉快的劳动（总课时：3课时）1、聆听劳动歌表演不再麻烦好妈妈11第9周2、表演种玉米、用打击乐器为歌曲伴奏3、聆听海娃的歌编创与活动11第10

8、周第六课 小动物的歌（总课时：3课时）1、表演我的小绵羊、编创与活动2、聆听袋鼠、表演小袋鼠，编创与活动11第11周3、聆听鸟店、编创与活动第七课 音乐会（总课时：3课时）1、表演快乐的音乐会11第12周2、表演唢呐配喇叭3、聆听小乐队、百鸟朝凤、编创与活动11第13周第八课 生活多快乐（总课时：3课时）1、聆听阿细跳月、歌声与微笑、编创与活动：试着做一做2、表演同座小竹排11第14周3、表演西伦达第九课 美丽的动物（总课时：3课时）1、表演金孔雀轻轻跳11第15周2、表演大鹿3、聆听龟兔赛跑11第16周第十课 新年好（总课时：3课时）1、表演小拜年2、表演过新年、聆听窗花舞11第17周3、聆

9、听晚会、编创与活动机动11第18周复习2第19周期末测评 障碍滑雪 冰上芭蕾2第20周期末测评 篝火晚会 雪橇音乐 编创旋律2第21周机动22010年8月31日第一课 问声好年 级二年级备课教师使用教师教学目标知识与技能目标：1、会唱歌曲问声好和小麻雀。2、能为歌曲小麻雀编创新词、动作。方法与过程目标：主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。情感态度与价值观目标：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学重点感受三拍子的旋律,学会为歌曲拍节奏。教学难点1、为歌曲编创新词、动作。2、并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时间三课时教学准备录音机、M

10、P3、连接线、打击乐器第一课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。复习提出本学期学习要求，并复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。编创与活动1、看图：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（加动作，打击乐器，编不同节奏）。4、分组表演并评价。新课学习表演问声好1、谈话导入：每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语早上好怎么说？（跟老师读一读MORNING）2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生

11、自由说。4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边唱边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱，分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。小结今天这节课我们学习了歌曲问声好，还做了游戏，希望同学们，下去还要认真唱一唱，和小伙伴一起玩一玩。作业表演歌曲问声好第二课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。

12、2、师生问好歌。复习表演歌曲早上好1、边跺脚拍手、拍腿边唱。2、指名学生唱一唱。其他学生律动。新课学习表演小麻雀1、设问导入：现在老师要请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）1、出示图画，说说图上画了什么？（学生自由说）2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。3、边听录音边拍节拍，用LU轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将学生编的歌词和动作综合，分段表演。A、分组边唱边表演。B、 学生评价8、选择打击乐器

13、，为歌曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、 让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。小结今天这节课大家一起唱歌，跳舞，还小组合作编创动作，歌词，真不错。下次上音乐课老师想欣赏一下小朋友现场作画的能力，你们一定要记得带好水彩笔哦！作业 表演小麻雀第三课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐律动进教室。2、师生问好。复习1、表演早上好2、表演小麻雀并选择打击乐器伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。3、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏

14、得协调好听。分组演示学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒0 0 串铃或沙球0 0 0 0 三角铁或碰钟新课聆听森林水车1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？小结 森林里的一切声音都是那么

15、的好听，通过歌曲的欣赏，我们感受到了大自然的美好。作业表演小麻雀问声好板书设计：教学反思：第二课 时间的歌年 级二年级备课教师使用教师教学目标知识与技能目标：1、学会用轻松而有弹性的声音演唱时间像小马车、这是什么。2、能认真聆听在钟表店里、调皮的小闹钟，感受时钟的可爱，时间的宝贵。方法与过程目标：1、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作。2、探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。情感态度与价值观目标：通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐

16、情绪。教学难点指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。教学时间三课时教学准备第一课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。复习表演唱早上好、小麻雀新课一、聆听在钟表店里1、设问导入：请小朋友们听一首乐曲，听后说说这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？ “你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？”学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、学生讲故事。二、聆听调皮

17、的小闹钟1、激趣导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音要求：学生随着书上的图形谱按节奏用手指点。3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一遍，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。4、师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。小结 小朋友们，走进钟表店，我们看到了各式各样的钟，也听到了各不相同的钟声。有一个小朋友的钟生病了，他自己动手修好了钟，可高兴啦。希望小朋友以后也要主动做自己能做的事，体会劳

18、动的快乐，成功的喜悦。作业回家照着自己喜欢的钟画一画。第二课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。复习边唱边表演小麻雀新课三、学习表演时间像小马车1、导入：看图片，并讨论发言师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。2、师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两遍）3、朗读歌词4、学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低

19、。重点练唱哒。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一遍。跟录音唱。5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓 、响板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动7、分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。小结小朋友，时间过去了就不再回来，你们一定要珍惜时间，好好学习。作业 表演时间像小马车第三课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室2、

20、师生问好复习边唱边表演时间像小马车，并指名学生背唱。新课一、学习表演这是什么1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音自由诉说，并用画画出来。3、听录音，画钟表。4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。5、朗读歌词。小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。6、学唱歌词。轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：滴答唱得整齐轻巧。当当相对要强，连贯。7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否清楚？学生评价9、用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。重点：二声部处教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

21、二、编创与活动：1、探索生活中的声音 师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？学生自由说。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给同学们听。2、传消息讲方法：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。开始游戏评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。小结 生活中的声音很多，只

22、要认真去听，仔细去观察，你会发现生活是美丽的。作业 表演这是什么板书设计：教学反思：第三课 童话故事年 级二年级备课教师使用教师教学目标知识与技能目标：1、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。2、用听唱法学习歌曲小红帽、有一个人在林中。方法与过程目标：主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。情感态度与价值观目标：通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重点指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点 引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学时间三课时教学准备打击

23、乐器第一课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室2、师生问好新课二、聆听天鹅湖1、导入：出示图，教师讲天鹅湖的故事 放背景音乐2、初听音乐提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？听后讨论3、复听音乐让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。4、再听，用打击乐伴奏师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。二、聆听糖果仙人舞曲1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。（钢

24、片琴的声音，可用手做敲击的动作）2、初听音乐师；音乐使你想到了什么？听后讨论3、教师讲故事4、复听音乐师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。小结 欣赏了音乐，跳起了舞蹈，我们的心里是无比的欢快，啊，童话的世界是多么美好！作业 选一个自己喜欢的童话故事听。第二课时环节教学过程个性化设计组织教学1、 听音乐进教室。 2、师生问好歌。新课1、导入：师：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事边讲边出示图师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2、听范唱录音师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演师：你能听出歌曲是一二还是一二三听音乐，学生试拍3、边听音乐，学生边打二

25、拍子4、朗读歌词5、轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正 连唱，要求声音轻快，咬字积极 四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些，第八小节的 2-5 要唱得亲切自然，后一个稍弱，第五乐句用稍弱的音量演唱，注意唱好每句末尾的韵ANG6、边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。7、师：你能根据谈话故事小红帽改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编 分组表演 学生评价8、跟着老师唱歌谱。小结 小红帽美丽而有爱心，聪明而且勇敢，我们也要像她一样，并且要做一个听话的孩子。作业表演小红帽第三课时环节教学过程个性

26、化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好歌。复习听音乐，自由表演小红帽。新课一、学习歌曲有一个人在林中1、导入：师：下面请小朋友听歌曲猜谜语听完后用画画下来，猜猜看是什么？2、听歌曲录音，学生画画教师出示野蔷薇，介绍3、跟老师唱旋律两次提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？找出相同的旋律唱一唱。4、有感情地朗读歌词（跟教师读）5、轻声跟录音唱歌词提示：注意弱起的第一个音不要被吃掉5 1 6 4紫 红 的紫一字二音，高音DO要唱得肯定，唱准采用模唱法练唱。6、练唱歌曲指名学生唱，其他学生评价7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？学生分小组分角色表演教师做适当的指导汇报表演。二、编创与活

27、动：填格子1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱2、讲解要求： 请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等，然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。4、比一比，看谁唱出的旋律多。（一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）学生活动。5、把自己填好的唱给大家听一听。小结林中的野蔷薇颜色美丽，气味芬芳，真让人喜欢。作业唱一唱有一个人在林中，并画一画野蔷薇。板书设计：教学反思：第四课 跳起舞年 级二年级备课教师使用教师教学目标知识与技能目标：1、会唱我的家在日喀则多么快乐，多么幸福。2、学习

28、藏族舞蹈的动作，用身体动作感受藏族音乐。3、了解藏族服装特点，拓展音乐文化视野。方法与过程目标：能够在音乐的伴随下变换不同的节拍，锻炼学生的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。情感态度与价值观目标：尝试用各种方式体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点，感受歌曲优美的情绪。教学重点聆听、体验、表现不同风格的藏族音乐。教学难点 藏族舞蹈的一些基本动作。教学时间三课时教学准备儿童打击乐器第一课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。新课表演多么快乐，多么幸福1、导入： 教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走

29、一走看一看。看书，教师解说（西藏风景、服饰、风俗）。2、老师跳西藏舞蹈，学生认真看，记住一两个动作。3、放歌曲录音，学生跳一跳。教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳。4、听一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍5、朗读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪。6、学唱歌曲随录音轻声用LU哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词跟录音唱再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。重点：衬词扎拉羊卓拉用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。8、分组编创动作表演学生汇报表演互相评价。小结走进西藏，我们唱歌，

30、我们跳舞，这是多么地快乐，多么地幸福！作业表演多么快乐多么幸福第二课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室2、师生问好歌。复习表演歌曲多么快乐，多么幸福要求：边唱边舞。新课一、聆听在北京的金山上1、导入：师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2、初听歌曲学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3、学生谈感受师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳一跳教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4、复听歌曲师生一起合着音乐跳一跳。二、游戏1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2、讲清游戏规则：学生听教师的鼓声走或停、跑。 鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到

31、 走，听到 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 、 三 、 四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3、鼓声起，按上面方法走或跑。4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。小结 聆听音乐，感受音乐，这就是一种美的享受！作业与小伙伴一起做走、跑、停的游戏。第三课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室2、师生问好歌。复习齐唱多么快乐，多么幸福，边唱边表演。一、聆听雪莲献北京1、导入：师：请小朋友们听一首歌曲后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、初听歌曲，听后讨论3、复听歌曲看图，请小朋友说说选择哪一种动

32、作边听边表演。试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演。二、表演我的家在日喀则1、导入：下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？2、听录音范唱3、介绍西藏，西藏有“白色的雪山”、“千里草原”、“青葱的森林”、“布达拉宫”及男女穿着。师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？教师跳几个动作，学生模仿。4、放录音我的家在日喀则，学生跟着歌曲跳一跳。5、揭题，介绍日喀则6、学唱歌曲跟着录音轻唱找出难唱的地方共同练唱练唱：衬词连唱学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱？学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。7、边唱边表演（分组）8、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏双响筒 | 0 0串

33、铃 0 0 | 三角铁 0 | -先分后合，教师讲解示范想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。9、分组伴奏，看哪一组合作得最好。10、表演展示部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。拓展小结西藏的人民真的是能歌善舞，歌声是那么地高远，舞姿是那么地舒展，现在让我们边听歌曲青藏高原，边自由地走出教室。作业 表演我的家在日喀则 回家了解妈妈一天会做些什么？板书设计：教学反思：第五课 爱劳动年 级二年级备课教师使用教师教学目标知识与技能目标：1、结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。2、会唱不再麻烦好妈妈、种玉米这两首歌。方法与过程目标：能主动投入创编歌词、

34、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。情感态度与价值观目标：通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。教学重点认识字母谱f、s，表演歌曲不再麻烦好妈妈、种玉米教学难点1、体会歌曲情绪，感受劳动的喜悦与欢乐。2、用口风琴准确地吹奏f、s教学时间三课时教学准备口风琴、了解妈妈一天做了些什么第一课时环节教学过程个性化设计组织教学1、 听劳动最光荣进教室。2、 师生问好歌。新课一、聆听劳动歌1、导入：小朋友们，刚才我们听的这首歌，其实你们在幼儿园都已经会唱了，在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，他们幸福愉快的生活是靠劳动得来的。今天，老师要给大家白雪公主

35、和七个小矮人的故事，他们也是靠劳动得到了幸福的生活！师讲故事。2、初听听后说说：劳动歌给你怎样的感受学生自由感受3、复听，学生自由编动作表演分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。师：小矮人还会做哪些事？生：自由回答，并做一做4、师生一起随音乐律动。二、表演不再麻烦好妈妈1、导入：小朋友，在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答2、看图片师：这些孩子在做什么？把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流。3、跟着音乐编创动作4、学唱歌曲轻声跟着范唱录音唱一唱找出难唱的地方，一起练唱重点练唱：5 5 65 3 0 1 4 3 2 0妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧前八分

36、休止处唱准确“会儿”一音两字要唱好连唱师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？生：自由叙述用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？生：分组讨论，编创歌词分组汇报6、边唱边表演，看谁表演得好。小结 小朋友，妈妈这么辛苦，对我们这么好，我们一定要爱妈妈，爱劳动，不仅做自己力所能及的事儿，还要替妈妈做事儿。作业把今天学到的歌曲表演给妈妈看第二课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师

37、生问好歌。复习复习不再麻烦好妈妈1、跟伴奏完整地唱一边2、边唱边表演3、指名学生边唱边表演，其他学生评价新歌一、表演种玉米1、导入：看图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？2、放音乐学生做锄地、割草动作3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？生：自由发言师：你会做施肥动作吗？师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。4、放音乐，学生做动作5、朗读歌词男同学读第一段，女同学读第二段6、跟范唱录音唱歌词重点练唱：2 3 4 5 3 1 2 3 2 1 -幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇 水3 1 1 1 1 - 2 1 7

38、 65 -你带 来镰 刀 我来 锄 地2 2 2 3 4 -5 4 3 2 1 -埋下 种 子 撒下 希 望“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚连续的两个附点不可以忽略两拍的长音要唱足7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱（跳跃、连贯）分别尝试后选择用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果一部分学生唱，其他学生齐奏一边9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏看哪一组配合得好分组表演学生评价小结 付出了艰辛的劳动，就会有满意的收获。作业 表演

39、种玉米第三课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好歌。复习演唱种玉米1、跟琴齐唱一遍。2、跟伴奏带边唱边表演。3、指名学生边唱边表演。新课一、聆听海娃的歌。1、导入：小朋友，你是否去过海边见过大海退潮的情景呢？退潮后海滩上都有什么？学生自由说师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？2、初听歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？听后学生讨论3、复听 4、边听边做动作表演二、编创与活动1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s2、填写唱名字头以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好唱得准确3、在

40、教室里画个格子，填上字画谱边走边唱4、看谁唱出的旋律多。5、学生分组汇报其余学生评价小结小朋友，让我们快乐地劳动，快乐地学习吧！作业表演种玉米不再麻烦好妈妈板书设计：教学反思：第六课 可爱的动物年 级二年级备课教师使用教师教学目标知识与技能目标：1、学会表演歌曲我的小绵羊、小袋鼠。2、掌握节奏X X X的运用。方法与过程目标：1、指导学生用轻快而亲切的声音表演歌曲。2、为歌曲编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动。情感态度与价值观目标：1、教育学生热爱大自然，突出本课主题可爱的动物，培养学生保护动物的意识。2、通过编创动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点学唱歌曲，培养学生保护动物的意识和创新意识。教学难点歌曲中的反复记号以及演唱方法。教学时间两课时教学准备风琴、录音机、 小绵羊头饰、小燕子奖章第一课时环节教学过程个性化设计组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好歌。猜一猜 读一读1、师：今天老师要带小朋友们去大森林游览你们想去吗？不过有个条件，得把老师的谜语猜出来。（出示谜语歌谣）教师按节奏朗读。学生自由猜谜教师给最先猜出的小朋友颁发小燕子奖章以示鼓励。2、师：你能读一读吗？生：分小组按节奏读歌谣，边读边击拍，自由编创击拍动作。师：对拍手的方法有很多种，如对拍手心、手背。比一比哪一组拍得最好看。