PEP三年级英语上册第三单元教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流PEP三年级英语上册第三单元教案【精品文档】第 24 页PEP三年级英语上册第三单元教案Unit 3 Look at Me第一课时【教学目标】 1 Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures. 2 Lets do 本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。【教材分析】 本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词ear eye nose face mouth等.这也是本节课的难点。主

2、要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 3 ALook at me.This is my head.ear eye nose face mouth【教学过程】一、Warm-up1) Greeting Say Good morning to everybod

3、y .【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)Revision The teacher gives the students the orders to Touch their face, nose, mouth, eye and ear.【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。3）After that let the students give orders and the teacher does the actions.【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。4.New contentA. Ask the

4、students how many mouth, ears, eyes, face and nose they have in Chinese. Let the students answer the questions in Chinese. Afterthat, Tell them the numbers in English. 【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B.Then let the students to draw the pictures on page 11. Choose 2 or 3 students pictures to show th

5、e other students.【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。C. Ask the students to fill in the places where the Animal or child lost his eye, mouth, ear and nose.5.Sing a songLet the students to listen to the tape 3 times.Then the Teacher sings the song and let the students to sing along. After that, the teacher do t

6、he actions to the music and let the students to follow. Ask 3 or 4 students to come to the front to act the song. Then let the other students to clap hands.【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。6.HomeworkLet the students to remember the words: face, eye, mouthNose and ear.【课后反思】 本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学

7、生听懂会说单词ear eye nose face mouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。第二课时【教学目标】 1 Let the students master the words: hand, arm, and legAnd feet. 2 Lets do 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指

8、令做动作。【教材分析】 本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body ，finger ，leg ，arm ，hand ，foot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板

9、书设计】Unit 3 A body leg finger arm foot hand (附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1) GreetingSay Good morning to everybody and let him or her answer.【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2) Revision Sing the song that theyve just learned yesterday.【设计意图】 ：3) New contentA. Sing a song named if you are happy and

10、 The teacher shows her hand, feet, arm andleg to the students and tells them the English names of them.【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。 The teacher reads the wordsand asks the students to read after her oneby one. B. Choose 2 or 3 students to come to the front andLet them to follow the teachers actions.

11、 Stamp their feet, touch their leg, arm and nose. At Last shake hands with each other and say Hi! Im 【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 After that, let all the students to act by following the teacher.【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。 C. Sing a song named if you are happy and To review the word theyve

12、 just leaned. 【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。 HomeworkLet the students to remember the new words:Leg, arm, hand and feet.【课后反思】本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body ，finger ，leg ，arm ，hand ，foot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 在上节课的基

13、础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。第三课时【教学目标】1 学唱歌曲“Teddy Bear”2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。【教材分析】 本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可

14、能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 3 Look at me!Colour the face yellow.Teddy Bear【教学过程】一 Warm-up1 学唱Lets sing.Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose.Teddy Bear Teddy Bear,turn around.Teddy Bear Teddy Bear,touc

15、h your head.Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Lets

16、do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析draw这个单词的意思，让学生理解它还有把.涂成.的意思。让学生听指令把P16页的脸画上器官。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“Teddy Bea

17、r”这首歌曲，教学“Touch your.”这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.【教学反思】本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的

18、掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。第四课时【教学目标】 1 Let the students master the words that theyve learned. Let them master the greetings Hi, Hello, Bye. 2 Lets play 学生能够实际运用语言。【教材分析】 本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Lets go to schoo

19、l.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 3 BGood morning!This is John.Lets go to school.Nice to meet you.

20、【教学过程】一、Warm-up1) GreetingSay Good morning to everybody. And then review Good afternoon, good evening and good night.【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2) Revision The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words

21、again and le the students to read after her.【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。3) New contentA. Listen to the tape. Then the teacher read the chant sentence by sentence and explain the meanings of talk, hear, see and smell.【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。B. The teacher reads the chant again and let the students r

22、ead after her and do the actions.C. Sing a song named If you are happy and And do the actions.【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。D. Teach the students Bye! Ask the students to practice the greeting Hi! Hello! and Bye! in pairs. Then choose 3 or 4 pairs to come to front to act .【设计意图】 ： 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和

23、自主学习的能力。 Homework Let the students to remember what the eye, nose,mouth, feet and ear can do and then greeting Bye.【课后反思】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Lets go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快

24、的学习氛围中习得和学得。 学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。第五课时【教学目标】 1. Teaching aims Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures. 2 Let the students master the words: face, nose, eye,earand mouth.2.【教材分析】 在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Look a

25、t me.This is my head. 并能把所学单词运用到句型中去. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 3ALook at me.This is my head.ear eye nose face mouth【教学过程】一、Warm-up1) Gre

26、etingSay Good morning to everybody. And then review Good afternoon, good evening and good night! 【设计意图】 ： 2) RevisionA. The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words again and let the students to read after her.【设计意图

27、】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B. The teacher let the students to open their books Andsilently. Then ask some of them to answer What is the story about? 【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。C. Choose several students to act the story. 【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3) Sing a song named Twincle star and do

28、the actions.Sing a song named If you are happy And do the actions. 【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。HomeworkLet the students to remember the words and sentences .That theyve learned in this unit. Sing the songs that Theyve learned.5. 【课后反思】在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Look at me.This is my head. 并能把所学单词运用到句型中去. 设计一

29、些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。第六课时【教学目标】1 做一做听力题 Lets check，检测学生的听力水平。2 学唱歌谣Lets chant.【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是

30、“Where is your mouth?Here it is.”这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】 学生掌握听懂Let check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 3 Look at meWhere is your mouth/hand/era/nose?Her

31、e it is.【教学过程】一 Warm-up1 学唱Lets sing.Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose.Teddy Bear Teddy Bear,turn around.Teddy Bear Teddy Bear,touch your head.Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】 用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:

32、Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Lets do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析Where is your mouth?Here it is. 这几个句子的意思，学生学说。让学生试着说一说自己的器官。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识

33、面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 学唱Where is your mouth?这首歌谣，教学 这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.听录音三遍，并跟唱。【教学反思】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Where is your mouth?Here it is.”这几句词，让

34、学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 学生掌握听懂Let check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。Unit 3 教学反思在第二单元的学习过程中，英语课堂常规明显有所提高，但还存在不足，尤其是三（2）班，上课注意力不集中的学生挺多的，在这一方面，在今后的课堂中还将不断地加以改进，只有好的课堂纪律，才会有好的课堂效果。在教学本单元的知识点时，大部分学生能

35、听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This isNice to meet you./ Nice to meet you,too.Lets go to school.并能在实际情景中进行运用。关于身体部位的单词，大部分学生能用英语介绍自己身体的部位，能区分：head-hand,ear-eye,arm-leg等单词，能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三年级学生刚接触英语的听力部分，在教学这一环节时，采用“手把手”的方式，从读题-认题-了解意思-按照要求的基础上，慢慢操练学生的听力，加强学生英语听力的能力。针对接受能力较弱的学生，在课外和今后的学习

36、中不断地加以巩固。Recycle1第一课时【课题】Recycle1【课型】新授【教学目标】1 复习13单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。2学唱歌曲“Hello!How are you?”【教材分析】 本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。【学生分析】 因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学

37、准备】教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。【板书设计】Recycle 1How are you ?Fine, thank you.Very well.Who are you ?Bye.【教学过程】一Warm-up1 Lets sing Hello!How are you?Im fine. Im fine.Thank you .Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:W

38、here are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。二 Presenatation.1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。How are you ? Very well. Who are you ?学生分小组读，男女分读，排火车读。【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使

39、学生对单词印象更加深刻。三 Practise.1做活动手册配套练习。2 唱Lets sing.的歌曲。【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。四 Homework.1 听录音三遍，并跟读。2 预习下一课。3 小组做猜猜认认的游戏。第二课时【课题】Recycle 1【课型】新授【教学目标】1 听录音做一做Lets chant.2 Chant and colour.让学生听懂。【教材分析】 本节课教学重点：让学生找规律听做Chant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作

40、的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。【学生分析】 学生以前写过Chant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Recycle 1 Whats in the picture?Look, look , look.A little red book.And a big blue bok.【教学过程】一Warm-up.1 Lets singHello!How are you ?Im fine

41、.Im fine.Thank you .Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】用Lets sing .来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。二 Presenatation.1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/er

42、aser.【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。2 Listen to the tape.学生朗读对话，小组内进行练习。【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。3 播放Chant and find部分的录音，教师可提问：What subjects do you hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。三 Practise.1 填写活动手册部分的练习题。2 Lets sing.【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽

43、。四 Homework.1听录音两遍。2 练写本节课句子三遍。第三课时【课题】Recycle 1【课型】新授【教学目标】1 能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。2 能填写Assessment部分的评价内容。 3 学唱歌曲How are you ?【教材分析】 本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。【学生分析】 本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小

44、丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Recycle 1Make a funny faceAssessmentLets sing :How are you?【教学过程】一 Warm-up1 学唱Lets sing.Hello!How are you ?Im fine. Im fine.Thank you .Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】 用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。2 让学生学习制作小丑，可让他们自