Unit 2 Is this your pencil- SectionB 1a-3c 教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流Unit 2 Is this your pencil- SectionB 1a-3c 教学设计【精品文档】第 4 页人教新目标七年级（上）Unit 2 Is this your pencil? 教学设计一、教材分析（Section B 1a-3c）本部分通过“识别物品的所属”,使学生巩固询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”, 体会一般疑问句的用法；通过辨认物品，巩固所学单词的拼写,如“How do you spell watch? W-A-T-C-

2、H.”。学习如何写“失物招领、寻物启事”,通过以上几个方面的学习,既能巩固所学知识,又能提高学生解决问题的能力。 二、学生情况分析1.初一学生一般都有较强的求知欲和表现欲，又刚进入一个新的学习环境，他们希望在新的环境中通过学好英语这门科目来获得他人的认可。2.农村小学学生英语基础参差不齐，两极分化凸现。3.初一学生目前掌握的词汇、语句少，对任务的完成还会有一定的难度。4.初一学生的记忆力和模仿能力很强。三、教学目标确定1语言知识 语言结构：a. Yes/No问句及其简单回答b. What 引导的特殊疑问句用法 c. How do you spell watch?的用法 语言功能：a.学会辨认物

3、品,询问物品的所属，对物品进行提问和回答 b.能够使用目标语言写失物招领和寻物启事 2语言技能 听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动中进行简单有效的交流。 读：能正确朗读本单元课文。 写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。 3学习策略目标 使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。能主动积极地参与课堂活动。 通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识. 4情感态度目标 a.培养学生乐于助人，团结，友善的精神。 b.通过学习“Lost an

4、d Found”，培养学生拾金不昧的精神。 c.通过一系列的任务，鼓舞了学生积极参与活动和积极学习英语的兴趣，增加了学生用英语表达的自信。 5文化意识 a.对本部分任务型活动中所用的语言材料做出符合英语交际习惯的反应。b.了解英、美国家，培养世界意识。 6. 教学重难点： 重点： 要求掌握的词汇： baseball, watch, key, computer game, notebook, ring 掌握好重点句型：Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isnt. Whats this? Its a watch. How do you spell

5、it? W-A-T-C-H. 难点： Lost and Found. 四、教学媒体运用说明在常规教学中，教师在课堂上忙于说、写、画、讲，学生也不停地记、听，一堂课下来收获多少说不来。多媒体的应用，解决了这一问题。大量内容生动、形象的直接呈现，可以渲染课堂气氛，优化教学过程，可以激发学生的学习兴趣，提高学生能力，提高教学质量和效率。本节中，利用多媒体呈现貌似pencil 英国大本钟，跨越了时空的限制，让学生沉浸于英语氛围中，了解英国的文化，激发学习英语兴趣；利用多媒体在呈现内容的同时播放儿歌，溶知识于音乐中，激发学生学习兴趣，增强学习效果；利用多媒体剪辑播放对话录音，让学生听到地道的英美会话，节

6、省时间，提高效率，增强了效果。利用多媒体呈现课本文章，并插入真实的图片或照片，大量节省了板书的时间，形象地图片引发学生想象；以上这些都是常规教学所无法替代的。 教学过程设计：Step 1 Revision1. Greeting 2. Review the key sentence “ Is this your pencil?” with the words of things in the classroom.Step 2 Presentation 11. Present the new words with the sentences “ Whats this? How do you spe

7、ll it?” by showing the real objects or pictures.2. Repeat the new words and check .Step 3 Practice 11. First make a sample conversation and then check if they understand how to practice.2. Do 1b in Section B to practice identifying the thing. Practice in pairs to consolidate the words and the key pa

8、tterns.3. Call some pairs to act out their own conversations.4. Learn to sing the song with the lyrics of the sample conversation.Step 4 Listening 1. Do Section B 2a. 2. Do Section B 2b. Step 5 Presentation 21.Create the setting to learn “Found Notice” and “Lost Notice”.e.g. I find my watch and dont

9、 know what to do. I have to write a notice on the bulletin board. Show the notice and fill in the blank. Then change the objects and consolidate how to write the found notice.2. Show the other notices and practice how to write them.3. Read the notices and let students number them.Step 6 Practice 2Le

10、t students put the pieces in order by calling four students reading the jumbled sentences in front. Step 7 Practice 3Write their own “Found Notice” and “Lost Notice”.Step 8 HomeworkWrite the found notice according to the tips.五、板书设计computer game same sake lake lostwatch foundbaseball tall small call school cool poolring bring sing 教学反思本节课主要让学生辨认物品，巩固所学句型及话题应答，熟悉寻物招领启示格式及写法。课堂大量可理解性输入、操练，使所学句型得到巩固；设置任务，使用目标语做事，落实学习任务；小组活动促进学生之间的合作互助；教学中多媒体的应用激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率，增强了教学效果。整堂课学生生动活泼，积极参与，愉快学习。