《1到5的认识》教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流1到5的认识教学设计【精品文档】第 3 页1-5的认识教学设计第一课时： 15的认识及书写【教学内容】 15的认识及书写（第14页第16页） 完成第18页的第1题第4题【教学目标】1、 会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。【教学重、难点】会写15各数，初步建立数感。【教学准备】教师： 15的数字卡片，5根小棒。学生：15的数字卡片，5根小棒。【教学过程】一、导入：出示主题画：美丽的农家小院问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你

2、从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数(一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1条小狗等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。（2）师：像这样的，就可以用数字3表示。（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如

3、果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、52、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红四：练一练第18页的第14题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价五、作业本六、板书设计 15的认识 1 2 3 4 5反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的内容学生在日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。