《黄河大合唱》教案 说课.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流黄河大合唱教案 说课【精品文档】第 6 页黄河大合唱教案教材分析：黄河大合唱是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。教学目的1、通过学习了解声乐的表现形式，区别

2、各形式之间的不同点。2、通过欣赏了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线。3、结合大合唱的各个乐章，让学生在欣赏过程中体会合唱的魅力。教学重点音乐表现的发展曲线，重点欣赏一、四、七乐章。教学难点大合唱的声部概念，音乐表现层次。教学模式作品分析欣赏感知赏析感化赏后评论教学时数：1课时器材准备：钢琴、多媒体课件 课堂教学：一、 导入：l 同学们好，大家都知道音乐的表现形式分为器乐和声乐两种，有人说，人声是世界上最美的声音、人的嗓子也是世界上最完美的乐器。二、新课： 今天我们就来欣赏一部声乐合唱作品黄河大合唱。（放幻灯片背景音）。1、黄河大合唱是冼星海作曲，光未然作词的一部大

3、型合唱作品。简介冼星海。“人民音乐家” 作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2、黄河大合唱的八个乐章：一、黄河船夫曲二、黄河颂三、黄河之水天上来 四、黄水谣 五、河边对口曲 六、黄河怨七、保卫黄河 八、怒吼吧黄河 其中：第三乐章为配乐诗朗诵 ，其余乐章则采用了合唱、独唱、轮唱等形式。（2分钟） 。第一乐章黄河船夫曲 1=D 混声合唱：从黄河源头开始，描写了船夫与惊涛骇浪搏斗的情景以及对美好生活的向往。歌颂中华民族不屈不挠，顽强拼搏的精神。第一段问题：这一段采用的哪种音乐体裁改编？（劳动号子） 要点：一领众和。【演唱】：描写船夫在恶劣的环

4、境中对美好生活的向往，体验情绪：第二乐章：黄河颂男中音独唱（看视频）赞颂中华民族灿烂的文化，古老沧桑的历史和民族精神的发扬。（男中音的音色浑厚宽广，和歌曲的情绪一致）第四乐章黄水谣1=bE痛诉日本侵略给中华民族带来的深重灾难。【提出问题】：乐曲采用了三段体的作曲方式，第一段和最后一段旋律大致相同，色彩上发生了怎样的变化？（放视频中间不做讲解）【解答】第一段情绪活泼欢快，暖的色调结尾：喜。洋洋-（笑，偷着笑）-表现了黄河两岸的劳动人民幸福的生活，（弹奏）最后一段低沉压抑，冷色调。结尾：妻离子散。（大哭。上气不接下气）。天各一方-表现了日本鬼子的侵略给人民带来的深重灾难。（弹奏）但是还没有反抗。第

5、五乐章 河边对口曲用两个老乡的对唱 表现了流离失所的逃亡景象，以及打回去的决心。有决心反抗！第六乐章 黄河怨女声独唱，描写了一个遭受凌辱的妇人在投江自尽前对鬼子的控诉，替我把血债偿还！要反抗！是时候爆发了！力量的爆发。第四五六乐章就是在积攒力量。号召人们起来反抗：保卫黄河、保卫华北、保卫全中国！ 第七乐章保卫黄河 保卫黄河采用轮唱的形式，表现了人们奋起斗争的英雄形象。乐曲采用轮唱的形式，表现了此起彼伏，一呼百应的一种力量。【知识点】轮唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱

6、同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为卡农曲。【欣赏】：保卫黄河【演唱体验】1.朗诵：（音量区别、情绪要求）2.学习：听3.练习：弹奏：齐唱：第八乐章 怒吼吧黄河混声合唱，描写了全国人民起来反抗外来的侵略，把情绪推到极点。【总结讲解】大合唱遵循怎样的一种逻辑发展曲线？歌名演唱形式及内容一、黄河船夫曲混声合唱：从黄河源头开始，描写了船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，以及对美好生活的向往。歌颂中华民族不屈不挠，顽强拼搏的精神。二、黄河颂男声独唱：赞颂中华民族沧桑的历史和古老的文化。三、黄河之水天上来配乐诗朗诵，痛诉民族灾难，歌颂时代英雄。四、黄水谣女

7、声二部合唱，痛诉日本侵略给中华民族带来的深重灾难。五、河边对口曲原稿为对唱，叙述流亡群众的悲惨遭遇，显示了打回老家去的斗争决心。六、黄河怨女高音独唱，唱出了被压迫被侮辱的沦陷区妇女的痛苦哀怨。七、保卫黄河轮唱，表现了人们奋起斗争的英雄形象。八、怒吼吧黄河混声合唱，象征为最后胜利发出呐喊，强烈的感人力量。【讲解】1：一二三乐章赞颂美好的祖国河山，赞颂勤劳勇敢的中华民族.，生活是美好的，人民是勤劳的。2：四五六乐章，描写外来侵略造成的深重灾难，苦难的劳动人民的控诉。在积攒力量，但是还没有反抗。3：力量的爆发，号召人们起来反抗外来侵略。三、当堂测验：（看学案）1、重唱与齐唱最大的区别在（声部 ）上。

8、A音量 B 声部 C人数的多少。2、“一唱众和”这种歌唱形式，体现在那种歌曲体裁中？（ 劳动号子黄河船夫曲 ）四、课后思考与练习：在黄水谣中，通过听曲子，（喜洋洋、妻离子散）如何理解鲁迅先生的“悲剧就是把最有价值的东西毁灭给别人看”这句话？假如要写一篇描写悲剧的文章，我们要注意那两点？练习：把保卫黄河学会，分组轮唱。五、下课同学们，今天我们欣赏了黄河大合唱的几个乐章，这首作品的意图是号召全国人民团结起来，反抗外来侵略和压迫，鼓舞人们的斗志，热爱我们的国家、热爱我们的民族。在战争年代，我们的革命前辈们，吃不饱穿不暖，就是用一种必胜的信念，相互激励，最后取得了胜利；在当今时代，我们要听一些什么样的

9、歌曲来激励我们自己奋斗呢？（可以提问，个人的理想追求。）好，今天的课就讲到这里。谢谢同学们的合作，下课！黄河大合唱说课稿各位评委老师好： 今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第十六单元第二十九节黄河大合唱。下面我对本课题进行分析：一、说教材：本课题选自普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第十六单元第二十九节，所教的内容为冼星海声乐作品黄河大合唱课时安排为一课时。二、说教学目标： 以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标： 1 聆听声乐作品黄河大合唱感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。通过作品的

10、艺术感染力对学生进行爱国主义教育。 2 使学生对黄河大合唱中各乐章进行分析和了解。 三、说教学重、难点： 由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，黄河船夫曲河边对口曲保卫黄河引导学生欣赏分析黄河大合唱情感发展、及演唱形式。四、说学法 强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。五、说教法 根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多种教学形式： 1 采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，帮助学生

11、理解作品、掌握知识。 2 运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。六、说教学流程（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。（二）出示课题：黄河大合唱1 让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。 2 教师小节之后让学生欣赏并学唱保卫黄河并详细了解作品产生过程。3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？（三） 新课讲授1学习歌曲保卫黄河 2 分段欣赏八个乐章的其中三个乐章(1) 视听欣赏河边对口曲(2) 欣赏黄河船夫曲(3) 欣赏黄河谣七、总结在进行黄河大合唱教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽了学生的知识面，教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。以上是我的说课内容，谢谢各位评委！