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1、 学校高三下册语文教学计划参考范文小学高三下册语文教学方案参考范文【一】一、指导思想：胜利在课堂，潜力在同学，优势在群体，关键在落实。1、紧密结合高考形势，吃透课标和考纲精神，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出逻辑，搞好学问点全面复习。以考试说明为行动指南，以2001至2001年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩2001年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。2、以提高课堂教学实效为中央，抓基础、抓重点、抓落实。要在培养同学的思维实力和探索意识上下工夫，使同学始终保持适当的高兴度；要以同学的思维活动为中央、以同学的领会为基础、

2、以同学的运用为落脚点，使同学全面介入教学活动而不是被教师牵着走。3、以实力培养为目标，切实加强高三复习的方案性、针对性和科学性。要协助同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培养同学清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、办法运用实力、创新思维实力、清楚规范的语言表述实力。老师要争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、教学目标：1.从 学问和实力 过程和办法 情感态度和价值观 三个维度培养同学语文学科的学问和实力体系，巩固同学的语文基础学问，提高综合应用实力。2.不遗漏任何一个学问点，对重点学问分考点举行复习，建立学问系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。3.梳理学问网络，总

3、结解题办法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培养同学的应考实力。4.强化阅读和写作训练，故意识地引导同学堆积写作素材，提高同学的写作实力。三、学情分析1.对过去已学的学问把握不牢固，忘记率高；缺少完美的学问储备。2.语文学习的办法、解题应试的技能欠缺。3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达实力欠佳，答题规范意识欠缺。5.写作素材缺乏，部分同学写作仍不够规范，错别字多，书写差。四、整改措施2. 倡导运用 探索式复习模式 ，培养同学思维实力。 基本模式：例题引路 感悟探索 巩固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导

4、同学分析答题的基本要求和思路。例题的挑选要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。感悟探索：老师设计问题启发同学：你在做这道题时是怎样思量的说说你的思路。同学通过思量、研究，谈出各自的意见，师生共同总结，归纳思路与办法。然后老师对此类试题的未来考察方向作前瞻性预测。 探索 即是对命题逻辑的探求，也是对答题思路的归纳和办法的总结。巩固训练：协作备课组的试题举行逐项训练，以此培养同学运用办法解决问题的实力。巩固 是对思路、办法的验证与应用，举行有效的训练从而达到实力层级的要求才是终极目的。固然，训练的类型要全面，难度要适中，实力要求要到位，要多动手。五、上好每节复习课，胜利在

5、于课堂。1.紧抓五 点 ：学问点、实力点、重点、难点、缺漏点。2.坚持三 主 ：同学主体，老师主导，训练主线。强化训练，培养考试的实力；精讲精练，举一反三。3.授予解题办法，提高解题实力；练前指导，准时反馈，有效评价。4.加强检测，分考点举行专题测试与综合考试并举，做好考前指导，考后讲评，落实复习目标。5.让同学每节课均有所得，主要训练均在课堂完成。进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习的针对性、典型性、有效性上面，因此，老师要仔细讨论课标和考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，本着 题

6、型要对路，材料要典型 的原则，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上习题，提高复习效率。老师应该在同学做题的基础上，注意有效指导，留给同学足够的自立练习和反思、总结时光。防止同学被沉没在题海训练中，要重点培养同学解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对办法、逻辑的总结、归纳的实力，真正做到举一反三、触类旁通练就同学 以不变应万变 的实力。习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增强笼罩面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。学科组要组

7、织老师对资料举行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥老师的作用，调动大家的乐观性，分工合作，提高工作效率和质量。给同学训练的题目，教师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。六、仔细落实教学策略，举行质量分析，对缺差状况实行补救措施在教学中切实落实 培优强中抓基础 低起点，小坡度，小步走，勤反馈，准时补，滚动递进 的教学策略，既关注教材，更关注同学；注意因班制宜，因材施教，力争使不同层次的同学在语文学习方面均有所提升，尤其对临界生的语文学习要多关怀协助。老师每次模拟考试之后要仔细采集数据，最好建立 同学语文成果档案库 ，对同学个体和年级集体状况举行质量分

8、析，把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解，明确同学在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导。全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。教师要做苏醒的教师，同学要做明了的同学。只要大家专心学习，仔细复习，就有可能在高考的战场上考取自己抱负的成果。小学高三下册语文教学方案参考范文【二】一、总体设想1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注意基础，强调办法，提升实力。2、复习轮次布置：本届高三语文复习分为三轮：第一轮（XX年9月 XX年3上旬 市一模 ）专题专练，逐项过关。其次轮（

9、XX年3初 XX年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，按照高考新动向，调节训练重点。第三轮（XX年5月初 XX年6月初）举行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战实力。二、学情分析本校同学定位于四类小学，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：（1）语文整体素质差，基础书写表达实力较为薄弱；（2）阅读面狭小，理解实力差，且缺乏自立思量实力；（3）对待语文的态度不够重视，学习欠缺乐观性；所以，复习过程中，应立足同学实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让同学在复习中有所得，逐步培养同学的实力和爱好。三、考点分析1、语言学问（1）语音：一般话异读词审音表，课下注解

10、、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。（2）字形：第一批异形词收拾表，辨析音、形相近的字。（3）词语：把握辨析近义词的办法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的堆积及正确使用，重点把握常见错误类型。（4）病句：娴熟把握考试说明中的六种类型，培营养析实力，总结辨析办法。2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意有用；多做多练，学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内，以XXx省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。4、现代文阅读培养阅读爱好，建立阅读意识。精确理解文章内容，掌握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读办法和逻辑，娴熟把握答题技

11、巧。5、古诗鉴赏广泛阅读，加强堆积，举行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。6、文言文阅读注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领会人物形象，体味表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期按文体分离训练，指导同学把握写作的基本逻辑及写作技巧，并训练书写实力，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意堆积时事焦点方面素材。四、复习策略1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来布置教学，以解题思路和办法指导为重点来设计教学过程。3、要按照复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，

12、上好每一节课。学问复习课。各种命题角度典型实例导入 归纳学问要点、弄清高考命题角度 典型例题训练 评讲点拨解题思路、归纳做题办法 迁移训练（包括高考试题未浮现的命题角度试题）。阅读鉴赏复习课。课前安排预习（要求同学阅读并完成文后试题） 上课第一环节指导整体掌握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点） 上课其次环节进入答题，举行答题程序与办法指导（要求同学通读题目，掌握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探索答案；分析解答要点，规范表述） 课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤 安排课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出

13、对答案 和 就题论题 的教学模式。评讲时，一要注重突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要注重将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。作文指导课作文指导与训练，既要簇拥又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对自立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时光对某一板块举行整体指导（即系统化）。4、给同学训练的题目，教师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、仔细举行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施每次模拟考试之后要

14、仔细采集数据，对同学个体和年级集体状况举行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。五、备考措施1.强化合作意识。做到精诚团结，资源分享。老师分工负责相关专题，全体教师集体研究，力争为同学提供最新的学习素材；讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。2.注意备考讨论。要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调节总复习的训练思路。要讨论同学学习逻辑、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时

15、充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；乐观参与省市县各项教研活动和校际交往，限度的猎取实用信息，指导备考工作。3.考究复习办法。老师要常常归纳各个学问点的命题逻辑和各种题型的做题办法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停歇在老师宣布 参考答案 上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅 知其然 ，还 知其所以然 ，把握答题的逻辑，以不变应万变。4.培养良好习惯。培养书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个同学不因书写问题而失分。培养读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开辟视野、了解时代信息、掌握时代脉搏，学习

16、别人的语言风格、章法技巧，为写作堆积素材，补充新奇血液。培养勤于练笔的习惯。引导同学即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可堆积写作素材，达到练笔的目的。5.重视扶优补差老师要对每一位跟踪的同学 立体 的了解，注重点面的结合，让差生有长进，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们小学的同学，优秀的究竟是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将同学的语文实力提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚定杜绝 未完篇 ，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。课堂上，对优等生，多提问一些有针对

17、性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断长进。当后进生作业浮现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，实行系统辅导的办法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，协助后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生举行辅导，对当天所学的基础学问举行巩固，对把握特殊差的同学，举行个别辅导。六、教学布置详细教学布置：时 间教学专题教 学 内 容备注9.1 9.7诗歌鉴赏诗歌形象1、表现手法是难点，应对其分类归纳，让同学把握、堆积相关术语； 2、讲练结合，以练为主；结合参考答案规

18、范同学答题。9.8 9.14作文，诗歌语言9.15 9.21诗歌表达技巧9.22 9.38文言文复习实词与虚词1.注意基础；（加强文言实词、虚词的堆积巩固并予以办法指导，包括记忆办法、按照语境判断的办法） 2.加强训练；课堂上讲练结合，以练为主；指导同学课外多读，培养语感； 3.选材以高考题为主，题目并注意和课内文言文的链接，加强课内巩固；9.29 10.5作文，文言文理解10.6 10.12月考，归纳题10.13 10.19翻译与断句10.20 10.26小说复习小说情节与形象1.围绕高考小说阅读四个关键词（人物、情节、环境、主题）绽开复习； 2.总结归纳情节、环境的作用； 3.如何掌握人物

19、形象； 4.如何掌握主旨； 5.以练为主，从练中总结归纳。10.27 11.2作文，情节作用11.3 11.9作用题与表达技巧11.10 11.16小说探索题11.17 11.23散文复习作文，散文解读1.强调训练； 2. 高考题。 3. 总结办法，规范答题11.24 11.30词句含义，归纳12.1-12.7主旨，表达技巧12.8 12.14作文，探索题12.15-12.21论述类审题与训练1. 让同学知道考什么、怎么考；2. 以练为主，讲练结合；挑选高考题训练，从练中找办法、找感觉；分析讲解同学存在不足，总结办法逻辑。12.22-12.28月考12.29-1.4语言文字运用作文 1.5-1

20、.11 1.12 1.18待定1.19 1.25待定作文 1.26 2.1 2.2 2.8期末复习小学高三下册语文教学方案参考范文【三】春暖花开，万物复苏，20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也开头了最后的冲刺，虽整体成果普通，但我有信念和我的同学一起努力，争取高考时取得比较优异的成果。于是我制定了本学期的教学工作方案：以专题复习为主，突出重点难点，完成其次轮的复习工作。一、对策与措施这两个班同学的基础差，尤其是10班偏科现象比较严峻。在高考语文复习中，如何针对同学现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文老师的当务之急。为此，我预备从以下三个方面入手，

21、做好语文复习工作。1、以同学为本。要求同学按照自身的学习状况，制定出行之有效的复习方案，做到补缺补差，各科齐头并进。2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是同学的本，也是老师的本。同学要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清楚，复习的内容充沛，因此复习的效果也就显然。3、以教材为本。有挑选地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和基础学问。从高考的实际需求动身，我会重点挑选诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材举行堆积。二、突出重点难点，有方案地举行其次轮专题复习（一）古诗文专题复习1、完成课内古诗文的其次轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点

22、字词句及其他重要学问点。2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。3、继续坚持天天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。（二）现代文专题复习1、完成课内现代文的其次轮复习。主要以文体来举行分类复习，比如分为小说、谈论性散文、记叙性散文。2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。（三）作文1、谈论为主，结构训练继续训练谈论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清楚，层次分明，容量丰盛。2、素材堆积、一材多用继续由老师提供一些写作素材。包括先进人物（如激动中国人物等）、

23、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让同学在透彻地了解讨论某个人物的基础上能够一材多用。3、审题训练在传授一些审题技巧（如 小题大做法 、 大题小作法 、 含义扩大法 等）的同时，让同学举行当堂训练，如在课上提供某一话题，让同学思量沟通立意观点，再由老师加以评点、指导。4、表达训练每周完成一篇大作文，作准时的针对性的讲评。三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让同学有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。总之，在深化讨论考试说明、讨论近三年高考试题特点的基础上，结合同学现状，举行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让同学保持昂扬的斗志，向最后的目标冲刺。小学

24、高三下册语文教学方案参考范文【四】一、指导思想随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校同学的实际状况，依托的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推进同学语文素质的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出的贡献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语

25、文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与收拾。4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学办法，合理布置教学进度，以期获得的教学效果：3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与收拾，巩固已有的感性熟悉，同时引导同学尝试着举行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要介绍高考信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用办法技巧

26、。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。四、同学状况分析：分析我们同学的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问把握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、同学普遍不重视语文学习。五、详细教学措施：2、梳理单元学问，建立学问系统3、授课与测评结合，定期举行单元测试，学问点复习，边练边测。六、教学进度表篇二：高三语文上册教学方案一、同学分析本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的同学语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的同学语文学习的主动性不够、乐观性

27、不高。相当多同学基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对同学基础薄弱状况，不强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是长进。按照考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学，适当地安排一些提高实力的作业。对心情波动大的同学，还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，希翼这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中

28、加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯.详细布置如下:首先，整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部分同学基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，普通规定时光让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中央语段和开篇的训练。第二，临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其举行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，协助差生长进。平常考试有部分同学总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些同学要举行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并

29、针对其实际，协助同学做科学的复习布置，准时了解其复习状况，做相关指导。对于基础较为薄弱同学，针对此类同学的特点，我们打算重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高勇气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就按照高考专科录用分数线，让他们明了一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。第二，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的 诗歌鉴赏 、 文言翻译 及 现代文阅读 等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是同学靠勤奋记忆就能拿下的，而这对同学的

30、总分至关重要，故在平时复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找同学两两谈话，告之背默办法，布置其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。再者，作文是这部分同学的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会布置两节课，安排一到两次的作文审题、构思和中央语段的写作训练，并举行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会举行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学布置上踏踏实实地按备课组方案举行，作好每个专题的训练。四、练习形式：单项训练和套题训练相结合。

31、练习以综合为主，结合同学状况，补充题组训练。五、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。2.语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。3，作文举行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中央绽开论证等方面。全批全改。五、教学进度：第1-2周：语言运用.综合训练.教学第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练第7-10周：有用文体写作.写作训练（期中考）。第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习第16-17周：语言运用.综合训练第18-20周：现代文阅读（必考）。（学业测试）。第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.（

32、名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯通始终）。小学高三下册语文教学方案参考范文【五】本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从同学状况看，绝大部分学习目标明确，赶紧一分一秒的时光。从学情动身，中后层的人数较多，同学的基础和实力较弱，且同学普遍都有轻蔑语文的思想，极少在自学时光学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移实力。按照同学实际状况以及在紧扣 考纲 ，讨论考题，掌握方向，讲练结合，培养实力的指导下，拟订方案一、教学布置合理、周密地布置下学期的教学方案。本学期按三个月布置教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月

33、28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓 双基 不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和办法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、办法和逻辑的综合。第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调节心理，铆足干劲，冲刺高考。二、主要措施在语文复习应考要注重这么几点：（1）全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。（2）加强阅读实

34、力的培养。这既是重点也是难点，要练之有 法 ，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学提供逻辑性的解题钥匙。（3）重视 语用 训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、挑选，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结逻辑，强化技巧，落实操作性训练的 序 和 量 。（4）作文训练要到位。 写作实力永久是语文实力的半壁江山 且高考的份量重，而同学的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决同学 巧妇无米 之难，堆积写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；按照同学实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材

35、料，层次高的要求能辩证分析问题；鼓舞同学发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特殊是b班的同学，避开写出 四不像 的文章；例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让同学有个借鉴。扩高校生学问面，引导同学做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀周围发生的事，注重从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此堆积知识学问、思想观点、事例材料和出色的语句。小学高三下册语文教学方案参考范文【六】一、指导思想：胜利在课堂，潜力在同学，优势在群体，关键在落实。1、紧密结合高考形势，吃透课标和考纲精神，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出逻辑，搞好

36、学问点全面复习。以考试说明为行动指南，以20_至20_年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20_年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。2、以提高课堂教学实效为中央，抓基础、抓重点、抓落实。要在培养同学的思维实力和探索意识上下工夫，使同学始终保持适当的高兴度；要以同学的思维活动为中央、以同学的领会为基础、以同学的运用为落脚点，使同学全面介入教学活动而不是被教师牵着走。3、以实力培养为目标，切实加强高三复习的方案性、针对性和科学性。要协助同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培养同学清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、办法运用实力、创新思维

37、实力、清楚规范的语言表述实力。老师要争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、教学目标：1.从 学问和实力 过程和办法 情感态度和价值观 三个维度培养同学语文学科的学问和实力体系，巩固同学的语文基础学问，提高综合应用实力。2.不遗漏任何一个学问点，对重点学问分考点举行复习，建立学问系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。3.梳理学问网络，总结解题办法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培养同学的应考实力。4.强化阅读和写作训练，故意识地引导同学堆积写作素材，提高同学的写作实力。三、学情分析1.对过去已学的学问把握不牢固，忘记率高；缺少完美的学问储备。2.语文学习的办法、解题应

38、试的技能欠缺。3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达实力欠佳，答题规范意识欠缺。5.写作素材缺乏，部分同学写作仍不够规范，错别字多，书写差。四、整改措施2. 倡导运用 探索式复习模式 ，培养同学思维实力。 基本模式：例题引路 感悟探索 巩固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导同学分析答题的基本要求和思路。例题的挑选要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。感悟探索：老师设计问题启发同学：你在做这道题时是怎样思量的说说你的思路。同学通过思量、研究，谈出各自的意见，师生共同总结，归纳思路与办法。然后老

39、师对此类试题的未来考察方向作前瞻性预测。 探索 即是对命题逻辑的探求，也是对答题思路的归纳和办法的总结。巩固训练：协作备课组的试题举行逐项训练，以此培养同学运用办法解决问题的实力。巩固 是对思路、办法的验证与应用，举行有效的训练从而达到实力层级的要求才是终极目的。固然，训练的类型要全面，难度要适中，实力要求要到位，要多动手。五、上好每节复习课，胜利在于课堂。1.紧抓五 点 ：学问点、实力点、重点、难点、缺漏点。2.坚持三 主 ：同学主体，老师主导，训练主线。强化训练，培养考试的实力；精讲精练，举一反三。3.授予解题办法，提高解题实力；练前指导，准时反馈，有效评价。4.加强检测，分考点举行专题测

40、试与综合考试并举，做好考前指导，考后讲评，落实复习目标。5.让同学每节课均有所得，主要训练均在课堂完成。进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习的针对性、典型性、有效性上面，因此，老师要仔细讨论课标和考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，本着 题型要对路，材料要典型 的原则，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上习题，提高复习效率。老师应该在同学做题的基础上，注意有效指导，留给同学足够的自立练习和反思、总结时光。

41、防止同学被沉没在题海训练中，要重点培养同学解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对办法、逻辑的总结、归纳的实力，真正做到举一反三、触类旁通练就同学 以不变应万变 的实力。习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增强笼罩面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。学科组要组织老师对资料举行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥老师的作用，调动大家的乐观性，分工合作，提高工作效率和质量。给同学训练的题目，教师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。六、仔细落实教学策略，举行质量分析

42、，对缺差状况实行补救措施在教学中切实落实 培优强中抓基础 低起点，小坡度，小步走，勤反馈，准时补，滚动递进 的教学策略，既关注教材，更关注同学；注意因班制宜，因材施教，力争使不同层次的同学在语文学习方面均有所提升，尤其对临界生的语文学习要多关怀协助。老师每次模拟考试之后要仔细采集数据，最好建立 同学语文成果档案库 ，对同学个体和年级集体状况举行质量分析，把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解，明确同学在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导。全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施

43、。教师要做苏醒的教师，同学要做明了的同学。只要大家专心学习，仔细复习，就有可能在高考的战场上考取自己抱负的成果。小学高三下册语文教学方案参考范文【七】一、指导思想随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校同学的实际状况，依托的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推进同学语文素质的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的

44、贡献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与收拾。4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学办法，合理布置教学进度，以期获得最佳的教学效果：3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与收拾，巩固已有的感性熟悉，同时引导同学尝试着举行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，

45、主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用办法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。四、同学状况分析：分析我们同学的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问把握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、同学普遍不重视语文学习。五、详细教学措施：2、梳理单元学问，建立学问系统3、授课与测评结合，定期举行单元测试，学问点复习，边练边测。六、教学进度表小学高三下册语文教学方案参考范

46、文【八】本年度我但任高三语文课.针对高三教学的特点，特拟定本方案。一、学情分析本人所教高三（9）、（10）班是小学的一般班，大部分同学成果不太抱负，语文基础较差，最令人难堪的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻蔑语文的思想，极少在自学时光学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教学设想1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中寻觅一些考试逻辑，精确掌握高考动态，并且准时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要举行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。按照不学生情，采纳了