【实用】中班音乐教案汇总4篇.docx

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1、【实用】中班音乐教案汇总4篇 中班音乐教案 篇1 设计意图 小看戏是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到纲要中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。 活动目标： 1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲小看戏，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。 2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。 3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。 4、培养幼儿的

2、音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、录音机，小看戏音乐磁带。 2、幼儿已经学会舞蹈小看戏。 3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。 4、戏曲视频。 活动过程： 1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。 引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈小看戏) 2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。 幼儿随音乐创编身势。 引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏) 引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗? 幼儿创编部分身势。 3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。 幼儿尝试对教师身体动作的

3、暗示做出节奏动作反应。 4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。 幼儿演奏乐器。 交换乐器演奏。 5、观看戏曲。 结束部分 表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课! 教学反思 本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。 通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。

4、如：幼儿已会拍，但小看戏中的“对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。 对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。 小百科：看戏指观剧；听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。观赏戏剧演出。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力 2使幼儿体验节奏游

5、戏的快乐 活动准备： 渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲 活动过程： （一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣 在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。 （二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型 讨论结果：魔鬼的脚步声| | 魔鬼的跑步声| | 仙女的闪光|-| （三）游戏开始 1幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女 2玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时 ，请扮魔鬼

6、的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。 3轮换角色游戏。 效果分析： 孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。 2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。 活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。 活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。 活动准备：幻灯片。 活动过程： （一）

7、理解歌曲、初步感知 1、师：边操作幻灯片边讲述故事 2、老师念儿歌幼儿跟念 3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小朋友学一下。 （二）学唱歌曲，动作表现 1、学唱歌曲 （1）老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了） （2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。） 我们一起来唱，这样我们就不害怕了！钢琴伴奏唱歌曲 那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊

8、？然后我们就变成什么啊呀？（木头人） 2、肢体表现 （1）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧！音乐伴奏唱歌曲 你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？ （2）交换。 音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。 （三）游戏 1、游戏第一次 听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们愿意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来悄悄的跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲 2、游戏第二次 瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着

9、了呢！音乐伴奏唱歌曲 （四）结束活动 教学反思： 教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。 交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题-师幼有节奏地念歌词，并表演故事-学习歌曲的演唱-唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教

10、师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。 2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。 活动准备： ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。 活动过程： 导入1、故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了一个

11、故事：大象和小鸟，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音咚、咚、咚、咚。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐咚、咚、咚、咚对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说好呀好呀美好的一天开始了。 师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？ 幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？ 幼答：（轻巧、很细、很好听） 二、听音乐小鸟和大象，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、分别倾听

12、A段与B段音乐，初步感受音乐问：（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？ （小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。 三、游戏将小朋友分

13、成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。 问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？ 听到小鸟的声音时，大象怎么办？ （听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友） 四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。 五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。 教学反思： 本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。 【实用】中班音乐教案汇总4篇】7