三年级上册语文《掌声》教学设计.docx
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1、三年级上册语文掌声教学设计三年级上册语文掌声教学设计 作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的三年级上册语文掌声教学设计,欢迎阅读与收藏。 三年级上册语文掌声教学设计1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点: 引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学过程: 一、导入: 同学们,今天来咱们班听课的老师真多,让我们用掌声来欢迎他们。在我们的生活中,掌
2、声无处不在,它代表着欢迎,饱含着祝福,这掌声还曾经改变了一个孩子的命运,这节课就让我们继续去聆听掌声背后的动人故事。板书:21、掌声 二新课: (一)创设情境: 1、师范读,同学们用心感受这个故事,看看这篇课文中的掌声是给谁的?老师读得怎样,你们也把掌声送给我。 2、课文中的掌声是给谁的?这看似平凡无奇的掌声里,却蕴涵着非常伟大神奇的力量。 3、老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。(课件出示来信)谁来为我们读一读。掌声改变了小英的生活,就让我们走进课文,看看从前的小英是个什么样的孩子。 (二)精读第1自然段: 1、自读第1自然段,原来的小英是个什么样的小姑娘?你从哪些地方感受到?(残疾儿童
3、,板书:忧郁、自卑)。 2、这段文字该用什么样的语气来读?(同情)练读,指名读。 3、看来,同学们都很理解身患残疾的小英。那时的她不爱说话,不和同学接近,孤零零坐在教室一角!把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来。齐读。 (三)精读第5自然段: 1、可是后来,这样一个忧郁、自卑的女孩却变了,变成什么样了?读第5自然段:现在的小英是个怎样的女孩?你从哪里看出来? 2、是啊,她和小伙伴嬉戏玩耍,奔跑说笑,快乐得像只小鸟。甚至还学习跳舞,完全忘记了自己残疾,腿脚不方便,把自己融入集体中,现在的她多么自信,多么乐观。(指名回答并板书:开朗、自信) 3、真替小英的变化感到高兴呀,那么你们能把她的活泼开朗读出来
4、吗?生齐读。 4、小英前后发生了这么大的变化,从你的朗读中把这种变化表现出来。(分组读1、5两段。) 5、现在的小英和原来判若两人,此时她最想说的是(指向大屏幕上的来信)大家再一起读。 同学们,是掌声给了她力量,是掌声给了她勇气,是掌声改变小英的生活。掌声居然拥有这么神奇的力量!让我们和小英一起走进那次难忘的演讲课中。(大屏幕出示课文插图)看看当时的情景。 (四)体会掌声: 请大家读读课文,找找同学们一共给了小英几次掌声?请你用“”画出描写掌声的句子。 课件示句子:(1)就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。(2)当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。1
5、、体会第一次掌声 1)大家为什么会给小英鼓掌呢?读24自然段,当老师请小英上讲台讲故事时,小英的表现是什么?把描写小英表现的句子画出来,读一读。指名读,齐读。 2)课件示句子,同桌的同学一起根据课文内容口头填空: 轮到小英的时候,全班同学的目光一起投向了那个角落,小英立刻(把头低了下去)。小英(犹豫)了一会儿,最后(慢吞吞)地站了起来,小英的(眼圈儿红了)。在大家的注视下,她终于(一摇一晃)地走上了讲台。 3)再读三句话,从我们填进括号的这些词语中你体会到小英怎样的心情?说你感受深的词语,同桌互说。指名说,补充。 4)引导理解:为什么低下头?(她害怕别人看到她的缺陷,一直害怕别人注视的目光,自
6、卑忧郁) 小英愿意走上讲台讲故事吗?为什么?小英害怕同学们嘲笑她走路的姿势,不愿意站起来,但老师的要求又不能不做,小英拿不定主意,从这句话中的哪个词可以看出来?(犹豫) 尽管从教室的一角到老师的讲台,只有短短的几步路。可是要走完这几步路,对于小英来说该有多难啊。每走一步,小英的内心都在痛苦地挣扎。这种复杂的心情使得她的动作(生:慢吞吞的),她的眼圈(生:红红的)就快哭了。就在全班同学几十双眼睛的注视下,腿脚不方便的她(一摇一晃)地朝讲台前挪动。同学们注视的目光中包含了什么? 这些句子直接描写了小英的表现,体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。 齐读大屏幕上的三段话。 这不足十米长的教室,对小英来
7、讲,好象比红军二万五千里长征还要长。怎么也走不到头。一秒钟过去了,两秒钟过去了,五秒,十秒,四十秒小英终于站定了。 5)那一刻小英的心情怎样?(紧张,不安),此时他多么需要大家的鼓励。播放掌声、看课件引读:就在小英刚刚站定的那一刻,就在英子忐忑不安的那一刻,就在小英最需要鼓励的那一刻 6)小英这时候太需要大家的掌声了,这掌声是多么地及时啊!(指图)你们看,当掌声响起的时候,小英感动了,小英流泪了。 这时候,如果你是小英的同学,你想在掌声中对小英说些什么呢? 小英,你别害怕,我们大家支持你!” 小英,我相信你一定能讲的很好!” 小英你是我们的骄傲,勇敢地去讲吧! 这掌声里包含了什么?(同学们给他
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