【二年级语文下册复习资料】二年级语文下册邮票齿孔的故事的教案.docx

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1、【二年级语文下册复习资料】二年级语文下册邮票齿孔的故事的教案二年级语文下册复习资料二年级语文下册邮票齿孔的故事的教案 邮票齿孔的故事出自于人民教育出版社二年级下册读本。xxxx小编为大家带来的二年级语文下册邮票齿孔的故事的教案，希望能帮助到大家二年级语文下册邮票齿孔的故事的教案人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案 邮票齿孔的故事 教学目标1会认13个生字，会写12个字。 2初读课文，整体感知文章大意。 3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点认字写字朗读课文。 教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教具准备生字卡片邮票的图片纸片大头针小刀。 导学过程二次

2、备课 预习提纲 1初读课文两遍。 2搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。 第一课时 一欣赏邮票激情引趣 老师：同学们，你们有集邮吗看看今天老师给你们带来了什么(出示邮票册中国邮票)和学生一起欣赏人物风景等内容的几组邮票。 老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。 老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。 1我们习惯上说一什么邮票(老师手拿一枚邮票指名说出示词卡一枚邮票齐读) 2师：看看这(出示一大张邮票，指齿孔)，知道这是什么吗(指名说出示词卡齿孔齐读) 老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。 出示课题：14邮票齿孔的故事。(指名读，齐读，强调翘舌音

3、齿。) 二初读课文，识记生字 1老师：下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求： 第一，读准字音，想办法记住生字 第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。 2小组合作学习，读准生字字音： 老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。 小组长组织集体认读开火车读或指读检查。 游戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。 3小组长汇报自学情况： 老师：刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗 (小黑板出示本课生字)指名汇报，老师板书拼音强调。如，生：我提醒大家裁是平舌音，裁。(全班跟读集体认读本课生字再次巩固。) 4利用识字板找规律巧记生字。 老师：下面请同

4、学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。 (指名上台介绍各自不同的识记方法。) 5游戏巩固生字词。(贴邮票送信音形义连一连) 老师：(出示小鸭图片)小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。 指名上台连线： ynzhngcilnrngsh 伦研政仍使裁 ()府()究()敦()用()然()剪 6出示生词认读： 裁开裁剪使用伦敦撕开研究邮政部门政府仍然 (自读小组开火车带读) 三结合语境，理解本课生字词整体感知文章大意 1出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨： 老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗 每枚邮票的四

5、周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。 那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。 阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗他开始了研究工作。 英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机。 老师：自己读读，不仅把句子读通顺，还要想想每句话的意思你读懂了吗(指名读集体读) 老师：有不明白的地方吗 老师点拨： 你能用小刀把这张纸裁开吗(上台操作) (出示别针)这是一什么别针除了一枚别针一枚邮票，还可以说一枚什么你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗 理解研究：阿切尔开始研究什么工作我们这次品德与生活课正

6、在研究什么问题呢 句中的立即一词可以换成什么词仍然呢(换词后读一读，如依然一直还) 全班齐读四句话。 2读课文整体感知： 老师：难句读好读懂了，相信读好课文一定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文，这一次不仅要把字音读准，还要把课文读通顺，想想课文写了一件什么事。(男女合作分段朗读课文)指名回答：课文写了一件什么事(带齿孔的邮票是怎么发明的。) 第二课时 一回顾课文，展示平台 1让生读文一遍。 2展示自己收集到的邮票。 3简单了解邮票的一些知识。 二指导书写刀尔求仍使便 1出示六个生字认读： 说说求便还可以组什么词 师：认真观察，你发现了什么(刀尔求是独体字仍使便三个字都是左右结构单立

7、人，书写时要注意左窄右宽。) 2重点指导左右结构的三个字，拿出红笔仔细观察，把每个字的关键笔描出。 3指名汇报找到的关键笔，师范写，生仿写： 老师：现在，谁来教教许老师，这三个字要怎么写(学生汇报，教师在投影仪上范写。) 范写仍字：右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。 便使右边有什么不一样(范写便使) 指导的重点如下：上横宜短，口曰要扁，撇应先竖，捺须伸展。 老师：三个独体字，请大家自己写，提醒同学们求字右上一点不能漏掉。 4学生书写练习： 书写完后自评(给自己认为漂亮的字打上红旗，不满意的字再加以改进)同桌互评(给同桌漂亮的字画上笑脸，同时指出同桌需要改进的字)。 三作业：实践活动。 1读课

8、后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票 2作业布置：找一找讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机牛顿发现万有引力。 板 书 设 计14邮票齿孔的故事 阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察 切想到：机器打孔肯动脑 尔做到：研究造出勤动手 邮票齿孔的故事教学设计之三佚名 教材分析： 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学情简析：

9、 教学目标： 1会认13个字，会写12个字。 2正确流利有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 重点难点： 1重点：认字写字朗读课文。 2难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学方法：自主探究识字小组合作检查。 教学准备：投影仪生字卡片邮票的图片 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一观察导入 1小朋友，你们看老师给你们带来了什么你知道邮票的用途吗 2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢 3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢(齐读课文)

10、 二初读课文 1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。 2学习生字 (1)出示带拼音的词语认读。 (2)去掉拼音认读。 (3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。 a出示小刀，认识刀 b做动作裁纸，认识裁 c做撕的动作，认识撕 d听，英国的首都是哪个城市(伦敦) 猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究) 3开火车再读词语卡。 第二课时 三学习课文 刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧 1默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢 2过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢 A学习第一自然段 (1)指名读，感受使用起来不方便。 (2)齐读。 B学习23

11、4自然段。 带齿孔的邮票又是怎样发明的我们一块读书来解决。 (1)指3名同学分别读234自然段。 (2)四人小组讨论学习。 (3)汇报 a分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解吸引那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢 C学习第三自然段 (1)指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样 (2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作) (3)再读此句，相信你会读得更好。 D学习第四自然段 (1)此时此刻，他产生了一个想法，请用画出来，指导读。 (2)动手实践，说感受。 阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧在纸

12、上刺一排孔，撕一撕，说感受。 (3)指导读，把这种方便读出来(指名读，齐读) (4)给立即换个词，说明了什么从仍然一词又说明了什么(了不起) (5)用敬佩语气读。 (6)你想对阿切尔说什么 四明理导行。 1邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗 2一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁 3你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗 小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 五实践活动。 1读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票 2作业布

13、置：找一找讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机牛顿发现万有引力。 板书设计 邮票齿孔的故事 阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察 阿切尔想到：机器打孔肯动脑 阿切尔做到：研究造出勤动手 课后反思： 用无齿邮票和有齿邮票的不同引出齿孔是怎么发明的创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二三四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。 8