以新媒体为平台加强党校学员自主学习意识研究.docx

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1、以新媒体为平台加强党校学员自主学习意识研究以新媒体为平台加强党校学员自主学习意识研究 摘 要：当前，高校党校培训的教育形式大都停留在以会代训、集中授课的传统教学模式上，形式相对乏味，内容大众化缺乏针对性，不贴近当今大学生对于新知识的学习习惯。本文要以微字作为突破口，以微视角从形式上、内容上、方法上对党校新媒体教育与传统教育工作进行改革创新，用小改变推动大发展，以小见大，找到符合新时期高校党校发展的教育教学方式。 关键词：新媒体;党校;自主学习 在新形势下，高校学生党内组织生活管理的有效开展和正常运行出现了一系列不兼容的问题，为了更好地适应新时期所提出的新任务和新要求，必须要创新高校基层党组织的

2、生活模式与教育形式，抓好高校学生党内组织生活管理中的重要环节，提高党组织的活力，落实好对党内学生的教育和管理工作，使高校党组织更具战斗力、影响力和凝聚力。总的来说，新形势下强化高校学生党内组织生活管理主要包含了以下途径： 一、不断创新高校学生党内组织生活理论学习平台与工作载体 首先，应该创新高校学生党内组织生活管理的理论学习平台。在高校网站上搭建好党建工作专栏，内容应该广泛涉及到各种理论知识与党务知识的学习、党组织的建设、时事政治等，并且应该常变常新，在党建专栏上及时发布党和国家的新型方针政策及与高校学生紧密相连的时事，以便入党积极分子和学生党员随时通过平台学习先进理论。 其二，不断创新高校学

3、生党内活动及工作载体。采用当代新型网络技术，通过采用各种新媒体如微博、微信、党支部QQ群、高校学生党小组QQ群等模式进行互动与交流。就组织形式而言，可以在网络上建立学生支部，打破高校学生党内组织生活枯燥、单一，专业背景支撑不足的尴尬境地。伴随党员教师的加入，使高校学生党内组织生活更具多样性。有利于強化学生党员、教师党员、入党积极分子之间的学习和思想交流，有利于营造浓郁的学习工作氛围，使新老党员之间的“传、帮、带”作用得以充分发挥。 二、不断发挥高校学生党员的主动性，坚持以“微课堂”为载体 高校学生党内组织应积极探索“微课堂”这一全新模式，使入党积极分子和学生党员能在短期内通过小事例或者实践活动

4、来宣扬大道理，以便启迪和启发学生，让他们产生共鸣。通过“微课堂”，党支部对既有学生党员的教育资源予以充分挖掘，提倡全体党员上讲台，充分发挥党员的主体地位，不断调动党员的积极性，激发他们争当表率的向上能量，使他们善于学习。不断吸引和引导高校共青团员通过聆听与观摩党员学生自己的“微课堂”，实现“党建”带动“团建”的新时期思想教育载体。使之一方面传承了传统课堂的主流元素，另一方面又充满了显著的时代风格。通过践行“微课堂”活动，使学生党员登上讲台，积极发挥党员的作用，不断调动学生学习党内先进知识的热情，逐步形成全体高校党员学生“赶先进”、“求进步”、“争模范”的大好局面。 三、以高校共青团活动为载体，

5、借助团组织不断拓展党组织的影响力 为了强化高校学生党内组织生活管理，应该以“党建”带“团建”，以便于加强和推进党的后备军建设。在高校共青团活动为载体开展工作时，应该对接团支部与学生党员，充分联系学校与社会的热点，在高校广泛开展富有成效的党组织和团组织活动。通过新形式下，党团共建的模式能充分发挥高校党员学生的模范带头作用，为他们实现自身价值找到一个良好的平台。此外，还能充分锻炼高校党员学生的协调、管理与策划能力，使他们的“传”、“帮”、“带”作用得以充分发挥，使党在共青团中的执政基础得以巩固，并实现共青团和党组织的双赢局面。 四、创建“结对帮扶”网络平台，不断创新党员的服务机制 基于原本的“结对

6、帮扶”工作，不断探寻学生教育管理工作和党建工作中的共性与结合点，积极创建学生党员的“结对帮扶”网络平台，做到分别是“一帮一”、“一对一”、“一管一”。其中，“一帮一”指的是同专业或者同班中。学生党员负责一个贫困生、厌学生或者心理不健康的学生，将其视为重点帮扶对象。利用共同生活和学习的便利性，以便于更好的督促、关心和帮助这一重点帮扶对象，以帮助他们改善生活，摆脱学习和心理困境。除此之外，也为高校辅导员和班主任及时提供帮扶对象的具体情况;“一对一”指的是践行高校学生党员“进寝室”的活动，由高校学生党员负责一个新生寝室，党员负责与新生的沟通和交流工作，为他们提供生活上的帮助与指导，为他们排忧解难，关

7、心他们的衣食住行，同时落实好走访记录，及时反馈新生的呼声。为新生班主任和辅导员提供完备的第一手资料，从而为新生的特困生认定和班委组建提供真实客观的信息;“一管一”是指指定一名学生党员担任新生的“代班班主任”，尤其辅助班主任和辅导员开展日常班级管理工作，确保新生更好地适应新的生活与学习环境。 五、针对高校学生实习实训处建立临时党小组 定期与实训单位和实习单位的党组织进行联系，针对已经离校的实习生或者已经参加顶岗实习的准毕业生党员建立临时党小组，及时主动地与实习实训学生党员互动，听取他们的思想汇报，掌握他们的具体表现，帮助他们解决实习实训中面临的各种问题及思想困惑。提高学生党员的增强自信心，从而增

8、加其就业率，填补原本高校毕业生党员就业前教育方面的缺位。待实习生重返校园之后，可通过召开经验交流会、优秀毕业生党员表彰会、风采展示会等方式，向低年级的高校学生传递优秀毕业生党员同学在校期间的感悟与心得，从而建立起有效的互动机制，促使高校优秀党员学生在走上工作岗位后还继续关注母校，为母校党内组织生活管理提出重要建议。 六、不断延伸高校学生党内组织生活管理的功能 在社会中延伸高校学生党支部组织生活，使高校学生党员充分了解社会、接触社会和服务社会。充分利用寒暑假、节假日和周末，提倡和鼓励高校学生党员参与各种社会公益活动。比方说，可以凭借自身的专业优势，建立“技能服务团队”，走入社区，为社区群众或者工

9、作人员提供专业服务;建立“爱心志愿小组”，走近福利院、敬老院，开展各种志愿服务类的公益活动。使高校学生通过社会服务充分展示自己的风采，充分联系理论知识的学习与社会服务，践行党员“全心全意”为人民服务的根本宗旨，激发他们的热情。充分结合专业知识教育与思想政治教育，在不断强化高校学生党内组织生活管理的过程中注意理论与实际相符，在实践中应用专业知识，在党内组织生活管理中让学生结合自己的专长，更好地发光发热，服务社会。 通过创新高校学生党内组织生活管理的形式、活动、载体与内容，能达到丰富高校党内组织生活的目的，从而激发高校党组织的活力，并提升其对高校学生的吸引力，以便于提高高校党组织的影响力与凝聚力。总而言之，高校学生党内组织生活效果会对全体党员的创造性、积极性和先进性产生非常显著的影响。在新形势下，高校党组织必须完全尊重党建规律，与时俱进开启从严治党的新思路，不断夯实高校的党支部建设，并革新高校党员教育机制，使高校党组织的育人引领作用得以充分发挥，才能切实提升高校学生党内组织生活管理。 4