关于音乐教学工作总结模板七篇.docx
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1、关于音乐教学工作总结模板七篇 音乐教学工作总结篇1 时光飞逝,转眼这一学期又结束了,现将这一学期的音乐教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。在音乐教学实践中,我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中,其中作用是无法估量的。那么,在具体工作中如何加强情感投入呢?具体有以下几个方面: 一、备课的情感投入。 无论是歌曲,还是器乐曲,都渗透了作者的思想感情。这就要求教师在反复熟悉作品内容的基础上,充分体会作者的创作意图,领会作者创作时的心境,只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来,才算是真正理解了作品,也只有这样,才能称得上备课。 二、将情感投入到课堂教学过程中。 教师教学
2、如何,主要体现在课堂教学过程中,能否将情感贯彻到教学过程中,并引起学生的共鸣,是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一。它着重体现在以下几个方面: 首先是教学过程中音乐语言的情感化。音乐作品,重在表现情感。无论什么体裁、体裁的作品,都体现了作者独特的审美情趣和爱憎情感。音乐创造者与音乐接受者之间,或者音乐的接受者与接受者之间要达到互相的了解,靠的是音乐。而这种音乐,我们可以比喻为“语言”。这种“语言”,几是我们常说的“音乐语言”。构成音乐语言的要素有许多种,其中有四种最基本的要素,即节奏、旋律、和声和音色。它们是作曲家们编织“音响网”最基本的素材,集中地表现作者特定的情感,呈现音乐作品的内容,并
3、完成音乐语言的传递功能,实现人与人之间的艺术交际。在音乐课堂教学中,音乐语言的传递是通过教师的范唱、范奏的引导实现的,教师带着备课时对音乐作品深刻理解所获得的情感去范唱、范奏,会使学生对音乐作品的第一印象深刻化,从而加深对作品的理解。只有通过教师生动、形象、准确、富有情感的音乐语言把学生带入作品中去,使他们进入角色,领会作者创作时的心境,去同主人公一起同呼吸、共命运,才能取得最佳教学效果。 其次是课堂语言的情感化。课堂语言与音乐语言是不一样的概念。人类的语言是由语音和语义结合而构成词汇事物的符合号,而又由词汇和语法逻辑构成一种符号系统,以次来传递思想。在音乐教学过程中,需要教师用语言去组织、指
4、导教学,通过语言的表叙把音乐知识技能传授给学生。在此,教师的课堂语言的生动、形象、准确和感人是十分重要的,对课堂教学效果起着十分重要的作用。 三、情感教学还应包括对学生的热爱之情。 教学过程是师生情感交流的过程,如果教师只是对教学内容和具体作品的情感投入,而缺少对教学对象的热爱之情,同样是不会取得良好的教学效果的。音乐教师与学生接触的机会很少,一周内仅两课时的课堂交往时间。怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到情感交流呢?关键是一个“爱”字。在“爱生”的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足。的和谐气氛。 1、带着微笑走向课堂,这样会使学生有一种亲切感; 2、课堂体温
5、经常而随便,这样会消除师生之间的紧张心理。当学生唱错音、词或答不出问题时,要做到耐心指出或给予帮助鼓励; 3、用热情关注的目光注视学生。在课堂上发现学生咳嗽、嗓子哑了,下课时不要不闻不问,一定要及时询问,告戒学生要变声了,别大声说话,别在吃刺激的的东西; 4、充分利用上课前的10分钟和课后10分钟的时间,了解、掌握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品,进行进行审美倾向。教师以平等的身份对学生体贴、关心的情感一定会激发学生的学习热情,同时也培养了师生间的情感。 实践证明,教学过程中教师的情感投入一旦投射到学生的心灵上,就能使学生产生积极的情绪体验,唤起相当的情感,能使学生的思维更活跃,想象力更丰富
6、,记忆力更深刻,并能增强学生学习的责任感,也只有这样才会取得预期的教学效果。 音乐教学工作总结篇2 本学期,我校紧紧围绕县教研室音乐教研组会议精神,认真贯彻落实音乐课程标准,体现以音乐审美为核心,推进素质教育,全面提高音乐教师的教学素养和教学水平。现就本学期工作总结如下: 一、主要工作 (一)把师资培训放在首位 1、组织教师学习音乐课程标准,正确地理解和运用标准中的基本教学理念。 2、做好骨干教师队伍建设,每所完小都要有音乐学科带头人,在教学工作中起带头示范作用,辐射到整个学区。 3、加强国标本实验版教材(一到三年级)的培训工作,使任课教师彻底转变教学观念,运用新的教学理念进行教学。 (二)加
7、强课堂教学研究,提高课堂教学效应。 1、本学期要组织一次公开课教学评比和优秀教案评比以及优秀教学论文评比。 2、中心教研组将对各校进行教学视导,并组织优质课下村小。 3、说课比赛。 4、举办了“庆元旦”师生演唱会。 (三)抓好中心小学及各完小光趣小组的辅导工作中心小学组织合唱队、舞蹈队、小乐队等兴趣小组,各完小在确定兴趣小组的活动内容的基础上,都专人抓此工作,在全场“庆元旦”师生演唱会上各校均获得教好的成绩。 二、主要工作措施 1、组织学习,制订计划开学初,组织全校音乐和美术教师进行学习,共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材,根据本学期本册知识体系,注重知识与知识单元与单元之间的联系及
8、教材的应用性制定了计划。 2、认真备课,优化课堂结构根据县教研室统一规定的备课格式,认真备课,每位艺术教师做到认真分析教材,分课时备课,突出重、难点及解决方法。在课堂教学中,根据各年级段的特点,认真上好每一堂课。低年级的音乐课内容丰富、充满情趣,教师能做到用语言优美,让学生展开丰富的想象,用自己的肢体语言表达歌曲的内容,让学生充分活跃起来。中高年级在注重歌唱教学的同时,突出欣赏教学。在整个课堂音乐教学中,有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学,引发学生的学习兴趣,突破教学难点。 在今后的音乐教学中,我们教研组将不断改进教学方法,丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时,提高学生的
9、各项素质,也使我校的音乐教学工作再上一个新台阶。 音乐教学工作总结篇3 为了能更好地完成八年级的音乐课教学任务,达到教学目的,我努力培养学生有理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象,陶冶学生的情操,启迪智慧,使他们的身心得到了健康的发展。现将这前半学期的教学工作总结如下,以便今后能更好地开展工作,弥补不足。 一、课堂教学 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现
10、音乐,并在一定基础上创造音乐。 在教育教学工作中,我利用学科特有的魅力来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中,本学期我担任八年级1-10个班的音乐教学任务。我根据新的教学目标和学生实际情况备课。 1、在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧。在歌唱实践课中我开设了“小舞台”活动,让学生表现自己的才
11、华,给予了他们充分的表现欲。 2、在音乐欣赏课中,我利用充分运用多媒体课件和视频来完成,让学生在教育教学中通过大屏幕直观的感受音乐所带来的智慧和魅力。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。 3、另外对本学期学生的乐理知识做了系统的复习,充分考虑到农村学生音乐基础薄弱、专业训练不足等实际情况,进行了针对性的教学与训练,适当补充学生乐理知识和技能的空缺。 二、课堂管理 为了使学生能轻松
12、、舒畅地上音乐课,多用鼓舞的要领使学生浮现出良好的品质。用功做到用好的设计抓住学生的注重力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与矫正。 三、教学中不足 在教学中教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对八学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。而且我只侧重了感情、爱好的培养,轻微忽略了对初中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互推动的。掌握了乐理知识才能更深深层次地感受、理解音乐。还有对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是歹意,只是不成熟的浮现。所以给他们的环境较为轻松。致使他们不能真正认识到自己的过错而有恃无恐。因此,对
13、于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与矫正,把握尺度。总之,要提高学生的素质需要多彩多样的教学方式。以上是我这前半学期来教育教学工作的总结,今后要更加严格要求自己,努力学习,扬长避短,我将好好努力争取做到最好。 音乐教学工作总结篇4 学生评价的目的是为了促进学生的发展,学生处于不断发展变化的过程中,教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善,评价亦是如此。因此,新课程倡导的促进学生发展的评价必然要重视学生评价的发展性功能,关注学生成长的过程与个体差异。对学生评价的发展性功能的重视,意味着学生评价不仅考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来。所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给
14、学生一个等级分数并与他人比较,而要更多地体现对学生的关注和关怀。不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到基础教育培养目标的要求,更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。 下面就谈谈如何将评价策略有针对性地应用到我的音乐教学中: 新课程学生评价倡导“一切为了学生的发展”和以人为本的评价理念,需要学校和教师在对学生评价的实际行动中,随着教育观念的转变而发生实质的变化,用新的行动原则指导自己的评价行为。 在音乐课上,我经常会对学生说:“你唱得真动听,也很投入,大家都被你甜美的歌声陶醉了。”“回答得好极了,你叫什么名字?我要记住。”不知不觉中,适宜的
15、评价飞到了学生的心灵上,他们的学习热情火焰一般地燃烧起来。一只只争先恐后的小手高举,一双双渴望表现的眼睛晶亮,无不显示他们已陶醉于课堂之中。我觉得,我的音乐课堂上没有差生,那是因为我激发了每一个差生的潜能。 学生是一个发展的人。他们处在成长中,是一个不成熟的人,因此在他们身上,必然会出现诸多的问题,所以我总是蹲下身来想象一下自己就是一个学生,用发展的眼光看待他们,帮助他们成长和进步。对待学生不能心急,更不能嘲笑学生,即使他们在某些时候显得笨拙,我也要用换一种眼光,换一个角度的方法来评价他们,我总是得到新的发现和惊喜。相信每个孩子身上都蕴藏着具大的潜能,看到学生发展的可能性和必然性。无论成绩的好
16、坏,他们都有潜力,都有对事物强烈的好奇心,都有丰富的想象力和创造力,一些方面没有特长,另一些方面也许会闪烁着耀眼的光芒。承认每个孩子都是有个性的,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,运用评价来进行指导,我的眼中就没有差生,只有差别;没有差别,只有差异。将学生纵向的进行比较,只要进步,只要他的进步是持续的,他就是优秀的! 六(一)班的李杨同学是一个很特殊的孩子,他的智商不高,有点傻,上课老管不住自己,经常跟你捣乱,真的让人很讨厌。有段时间不太去理会他,把他放在最后一桌,随他去。可是有一次,我正在教一首新歌,同学们都在投入地唱着、跳着,表现很好,他一个人眼光呆滞
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