三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件【三篇】.doc

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1、三年级语文妈妈留下的葡萄树课件【三篇】整理分享的三年级语文妈妈留下的葡萄树课件，希望对你们有帮助！ 【篇一】三年级语文妈妈留下的葡萄树课件 教学目标： 自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。 感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点： 学习生字，认识6个”会认字”，会书写8个“会写字”。 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 教学难点： 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐

2、狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学准备： 多媒体课件课文录音 教学过程： 一、情境导入 母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。今天我们将要继续学习妈妈留下的葡萄树。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。 二、听读课文，体会母爱 1.听课文录音，思考问题。 要求： 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。 2.学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受? (此环节让学生

3、在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。) 3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子? 学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。 让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。 A、第一自然段重点： 课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。” 换词语。谈换前、换后的感受。 体会”终于”一词的用法。 当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?点名读，边

4、读师边指导。 (体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。) B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受? 课件出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么? 还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。 当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪? 这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。 D、那一串香甜的葡萄

5、是怎样来的? 4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。 5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗? 6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。 (在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。) 三、拓展： 续编课文 1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧! 2.小组合作交流、汇报。 (1)学生

6、小组合作续编课文。 (2)讨论交流。共同订正。 四、课后作业 学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗? 【篇二】三年级语文妈妈留下的葡萄树课件 进修目的： 能精确、流畅的朗诵课文。 自立挑选识字体式格局，看法6个会认字;会写8个字。了解由生字构成的词语。 开端感知课文内容以及感情。 教授教养重难点： 重点：自立挑选识字体式格局，看法6个会认字。 难点：精确誊写6个字。 教授教养进程： 1、说话导入： 一、同窗们都有本人的妈妈，咱们都是正在妈妈的庇护下渐渐地长年夜的。你能说说妈妈关怀你的事吗? 二、明天咱们来进修一则日本童话故事，板书课题。 三、谈谈妈妈关怀本人的事例。先生齐读课

7、题。 2、初读课文，自立识字： 一、教员交接进修义务。 二、出示与生字连正在一同的词语，指名读，并带读。 三、会认字要让先生本人去记，让先生(或者师)当令总结识字办法。 四、生字、词语回归课文，指名分大节读课文。 (1)看先生能否读精确。 (2)朗读课文，标好天然段，画出没有看法的字或者不睬解的词语。 (3)先生报告请示、认读生字、新词。 (4)自立识字。读课文、读后评估。 3、了解感悟： 一、朗诵课文，考虑成绩： (1)你爱好童话故事中的谁?为何? (2)你晓得课文为何叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有甚么寄义? 二、针对于先生的答复，领导先生捉住课文的三、4大节描述狐狸妈妈举措、言语、

8、心思勾当的句子，边读边悟，正在读中感触感染母爱的巨大。 4、重读课文： 让咱们带着对于母爱巨大的敬重，设想一下童话中的画面，再重温一下课文妈妈留下的葡萄树。 5、配置牵挂： 文中的开头写到：小狐狸不断没找到妈妈，它的妈妈究竟哪儿去了?大师想没有想晓得它的妈妈去了哪?下节课咱们再来讨论这个成绩(颁布发表下课)先生先本人考虑，再与同桌评论辩论。捉住重点句子朗诵，了解母爱的巨大。指点朗诵，感悟亲情!指名朗诵，溶入文中情境。 板书计划： 妈妈留下的葡萄树缘由： 小狐狸肚子饿 颠末：找吃的，喊起来，没返来 母爱的巨大 后果：小狐狸见到树思亲 【篇三】三年级语文妈妈留下的葡萄树课件 教学目标： 1、学习5

9、个会认字。 2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。 3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。 教学重点： 1、学习5个会认字。 2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。 教学难点：悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1.今天我们将要继续学习妈妈留下的葡萄树 2.开展词语游戏，复习词语。 学生认读词语：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子 二、品读课文，体会母爱 1.出示默读要求，学生默读课文

10、。 默读要求； 默读时不指读、不出声。 读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。 注意正确的读书姿势。 2.学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？ 3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？ A、第一自然段重点 （1）出示句子，换词语：你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。 （2）体会终于一词的用法。 （3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？ B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。 （1）出示句子：翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终

11、于来到了长着葡萄的村庄。这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？ （2）还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。 （3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？ C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？ D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？ 4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。 5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？ 6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。 三、拓展，续编课文 1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！ 2.小组合作交流、汇报。 3.学生小组合作续编课文。 4.讨论交流。 四、课后作业 1.学完课文之后想给自己布置一些什么作业？ 2.教师提示 有感情地朗读课文。 把这个故事讲给家人听。 课余看一看有关母爱的文章、书籍。 板书设计： 妈留下的葡萄树 狐狸妈妈、小狐狸 找吃的、等妈妈 摘葡萄、哭起来 喊起来、蹿出洞 没回来、找妈妈三年级语文妈妈留下的葡萄树课件【三篇】