一体化教学模式在电子电器专业的探索与实践.docx

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1、一体化教学模式在电子电器专业的探索与实践一体化教学模式在电子电器专业的探索与实践 摘要：本文从中等职业教育的教学实际出发，简要叙述了传统电子专业教学法的不足，重点阐述了专业理论实训一体化教学的基本思路，同时还指出专业理论实训一体化教学应注意的问题。 关键词：电子 理论实训一体化教学 探索与实践 技能训练 电子技术是一门实践性很强的学科，但目前中等职业学校的现状是仍然采用传统的教学法，由于学生基础薄弱、实训条件有限等原因，对该专业技能学生较难掌握，与社会对实用型技能人才的需求相差甚远。为切实提高教学质量，为社会培养合格技能人才，我校对电工专业理论实训一体化教学模式进行了有益探索和实践。 一、传统

2、电子专业教学法存在的的问题 传统的教学方法是先在教室上理论课，讲授的是诸如各种电子电路的基本概念、工作原理、各种参数的推导与计算等看不见摸不着的抽象知识。然后再让学生到实验室进行实验。而实验内容也是以验证性实验为主，是由老师事先准备好实验电路和器材，实验时先由老师将实验目的、实验内容及过程、实验中可能发生的问题及注意事项讲述一遍，然后让学生在规定的时间内完成实验。由于现今的技校生基础知识相对较差，学习能力欠缺，无法全面掌握课程的理论基础知识，不能详尽地分析各种单元电路的工作原理，其结果是大部分学生成了实验的旁观者，而在做实验的学生也是“照葫芦画瓢”，机械地完成了实验内容，甚至于做完后还不知道自

3、己到底做了什么，要解决的是一个什么问题。结果使学生失去了实验兴趣，而对高深的理论知识更是望而却步。 二、电子专业理论实训一体化教学的实施 我校以20XX年电工电子实训基地项目建成为契机，自20XX年起，整合我校现有教学资源，积极推行第一学年基础理论教学，第二学年专业技能实训，第三学年顶岗实习的三段式教学模式。即以能力培养为中心，专业理论与生产实训一体化的教学模式，让理论与实训有机结合。以专业理论知识指导实际操作训练，以实际操作训练加深对专业理论知识的理解和掌握。既突出操作技能的训练，又能使学生学到与技能有关的理论知识，培养了学生的分析问题和解决问题的综合创新能力。其具体实施措施如下： 1、修正

4、教学计划。教学计划是教学安排、组织的依据，是实施一体化教学的前提。根据培养目标，我们将学生所学专业的相关知识和技能分解成若干个课题，每个课题依据不同的知识点又分成若干个子课题，每个课题都有具体理论和技能要求。 2、教材一体化。为加强教学内容的针对性，组织教师选用和编写一体化教材是实施教学的基础。我们除选用统编的一体化教材以外，还对原有单独的各门课程的教材进行了有机整合，并参照有关的专业资料，编写具有专业特色的校本教材或实训指导书。 3、师资一体化。建设一支既能胜任理论教学又能指导实训操作的“双师型”专业化教师队伍是实施一体化教学的关键。我校通过组织理论教师节假日到工厂参观见习、顶岗锻炼，让实训

5、老教师传、帮、带，以弥补其操作技能的不足；组织实训指导教师参加自学考试、网络教育，以提高其理论水平；组织专业教师积极参加职业技能鉴定，取得相应工种的职业资格证书，并鼓励其参加本专业各类技能竞赛，促其成长；鼓励教师参加教科研活动，以提高一体化教学组织管理能力和业务水平，促进教学质量的提高。 4、教室一体化。教学条件是实现理论与实践一体化的基石。要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学、又能满足实训教学的实训场地，所以建好校内实训基地是实施教学的保证。我校现有电力拖动实训室、电工电子实训室、PLC实训室、常用机床故障排除实训室、自动化控制实训室等，理论和实训环节都在一体化教室完成。学生在学习理

6、论知识的同时进行实训操作，有利于动手能力和创造性思维能力的提高。 三、一体化教学实践中应该注意的问题 1、规范实训教学过程管理，切实提高专业理论实训一体化教学质量。在教学过程中，教师针对实际情况，采用讲解法、演示法、参观法、实践操作法等教学方法，并在巡回指导时善于发现问题、总结问题，做到共性问题集中讲解、个别问题个别指导，做到讲授、示范、训练同步进行，使学生能够用理论指导实训、在实训中消化理论。从而提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性和积极性，使教学收到事半功倍的良好效果。 2、组织社会实践，积极探索产学结合的一体化教学途径。如何解决实训课题的正常进行和实训材料紧缺的矛盾，是一体化教学

7、中较为突出的问题。我们通过广泛加强与企业的密切联系，建立校外实训基地，基本满足了第三学年学生毕业前顶岗实训的需要。学生在企业实训中，不仅能接触到先进的生产设备，学到先进的生产工艺和加工方法，而且能将所学的专业知识和操作技能应用于生产实训中，巩固专业理论知识，同时也培养了学生吃苦耐劳的精神，树立良好的职业道德和正确的择业、就业观，提高了学生的就业竞争力。 3、应用现代教学手段，及时引进现代教育技术。现代教育技术以其新颖、直观、动态的形式，越来越受到广大师生的青睐，充分发挥了教师的主导作用，增强了学生学习的自主性。一体化教学应及时引进，按照“适时、适度、适当”的原则，应用多媒体技术等现代教育技术，可以把讲课、演示和实验生动、直观地结合起来，为学生提供边听、边看、边想、边做的一体化、个性化的学习环境，激发学生的学习积极性、主动性。 四、结束语。 通过电工电子专业一体化教学模式的探索与实践，深切体会到一体化教学对提高学生的操作技能、培养学生的创新意识、提高学生的综合能力具有事半功倍的重要作用。我校自实施专业理论实训一体化教学以来，电工电子专业教学质量和学生综合素质显著提高，近几年该专业毕业生一次性对口就业率达95%以上，受到了企业的普遍好评，为学校赢得了良好的社会声誉和办学效益。 3