人教版二年级语文上册第五单元教案范文.docx

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1、人教版二年级语文上册第五单元教案范文 人教版二年级语文上册第五单元教案模板 学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。一起和小编看看人教版二年级语文上册第五单元教案模板！欢迎查阅！ 人教版二年级语文上册第五单元教案1 教学目的 1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。 2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。 3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。 教学重难点 重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写

2、材料在不断完善进步。 板书设计： 30纸 龟甲 兽骨竹片丝织品纸 青铜器 石头 教学过程 一、激趣导入 同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗?今天我们就学习纸这篇课文，学了课文就知道了。 出示课题30纸 二、初读课文，学习生字词。 1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。 2、学生自由读文，勾画生字词。 3、学生识记生字词。 4、师检查生字词，多音字。 5、师检查读文，指名分段读文。 三、再读课文，理解课文内容。 （一）整体感知 学生自由读文，思考：这篇课文写了什么? （二）学习1段 小丽去看电影，她看到了什么新

3、鲜事? （三）学习2段 1、那时人们为什么把字写在竹片上? 2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么? （四）学习4段 1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学xxx步”理解，强调“很大”。 2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面?出示课件。 3、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢? 师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。 4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把字写在哪? 5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有

4、什么缺点呢? 师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。 （五）学习6段 1、人们是在什么时候用上纸的呢? 理解“发明”，强调“我们的祖先”。 虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。 2、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢?在东汉发生了什么事? 理解“改进” 3、蔡伦用什么造纸?这些东西有什么特点? 4、蔡伦造的纸又什么优点? 5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里? 师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们欣赏到他们的

5、作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！ 6、指导朗读6段 带着自豪的语气读读6段 （六）学习7段 理解“自豪”、“真了不起” （七）分角色朗读全文 （八）拓展 1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸? 2、打乱顺序，体会纸的发展过程。 （九）我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了什么? 师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。 人教版二年级语文上册第五单元教案2 学习目标： 1.学会本课10个生字，会认8个生字。 2.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3

6、.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。 教学重点： 1.学会本课的生字新词。 2.用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点： 学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板、课件。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、导入新课。 1.游戏，请四个同学上讲台，分别用红

7、、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。 2.出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。 二、初读课文。 1.读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。 2.再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。 3.三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。 4.汇报交流自学预习情况。 抽读生词卡片： （1）读会认的生词： 友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟 读含有“竟”的句子： 他们没有想到，集体的力量竟

8、有这么大。 （2）读会写的生词： 娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌 读难点语段： 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪 （3）指名分段读课文，思考课文写了什么?用“起初后来最后”的句式，有条理的说说文章的内容。 例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。 5.质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。 三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支

9、、架” 1.自由朗读课文，温习生字。 2.抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架” 3.自主识记生字，交流识记方法。 4.书写生字。 5.评价书写，请写的好的学生板书。 四、作业设计 1.给下面的字补充声母或韵母。 腊（）梨（）忠（ng） 吵（o）竟（j）架（j） 2.在下面的括号里填上适当的词语。 一（）彩虹一（）歌 一（）蜡笔一（）画 3.区别组词。 娃（）肤（）吵（）架（）支（） 蛙（）扶（）沙（）加（）只（） 4.熟练朗读课文。 第二课时 学习目标： 1.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的

10、真谛，分享集体生活的快乐。 教学过程： 一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文? 二、四人小组学习课文17自然段。 1.自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。 2.小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。 3.展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。 三、自学朗读课文813自然段。 1.指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。 看，（蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）格外美丽；小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；山下是一望无际的麦田，麦田里翻

11、滚着（金色的）麦浪 （1）找出这段话中描写颜色的词语，用“”做上记号。 （2）背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。 （3）看到这样一幅美丽的画，你想说什么? 2.读课文913自然段，说说友谊桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥? 3.有感情地朗读813自然段。 四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥? 五、学习书写生字。 1.温习生字。 2.抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦” 3.自主识记生字，交流识记方法。 4.书写生字。 六、作业设计 1.下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变? （1）“你们那点本领算啥！”蓝娃娃傲慢地说。 （2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说， （

12、3）他们没有想到，集体的力量竟有这么大。 2.背诵课文中自己喜欢的部分。 人教版二年级语文上册第五单元教案3 学习目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。 2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。 教学重难点： 1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。 2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。 教学时数：二课时 第一课时 教学目标： 1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字

13、格中4个生字。 2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。 教学过程： 一、设疑导入 1.出示课题，指名认读“谊”字。 2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?） 二、自主识字，在游戏中识字 1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。 2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。 3.出示会认会写的字，指名认生字。 4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。 5.检查学生朗读情况，并正音。 三、学习生字词 1.出示生字卡，上面

14、写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的? 2.书写时你想提醒小朋友注意什么? 3.在书上描红。 4.在本子上练习。 第二课时 教学目标： 1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。 2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。 教学过程： 一、复习旧知 复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起 二、联系生活实际，读文感悟 1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。 2.学生自由朗读1、2、3

15、、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵? 3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。 4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。 三、图文结合，深化体验 1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了！”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。 2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让

16、学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。 四、自主选择，读文背诵 1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么? 2.自主选择合作角色，朗读课文。 3.背诵自己喜欢的部分。 五、学习生字词 1.出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的? 2.教师重点指导“麦”字。 3.生在书上描红。 4.在本子上练习。 第五单元备课 本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自

17、觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：1.小组讨论和制定活动计划。2.举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历

18、史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习成果。 综合性学习：遨游汉字王国 教学目标： 1.知识与技能 （1）学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 （2）学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 （3）学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 （4）学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 12过程

19、与方法 根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。3情感态度与价值观 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学准备： 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学重点： 1通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。2通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。教学难点： 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。教学时间：十二课时教学过程： 第一课时 教学目标： 1通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识10个生

20、字。 教学重点：整体阅读，感受汉字的神奇。 教学难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)2打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3揭示内容。 同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起 2遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉

21、字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇。 1教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78至83页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧。2教师出示阅读要求。 （1）认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4学生汇报，教师点拨。 （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 （2）关于有趣的谐音： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。

22、) 师：能说出哪些字是字谐音吗?（3）关于仓颉造字：学生读完后，让学生用自己的话讲一讲这个传说。 （4）关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说说这几个字是怎么造出来的，然后说说知道的其他汉字的来历，注意检查生字的读音。 三、总结拓展，激发学生探究。 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第二课时 3教学目标： 1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2制定和交流小组活动计划。教学重点：制定和交流小组活动计划。教学难点：制定和交流小组活动计

23、划。教学过程： 一、合作讨论，制订活动计划。 1引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。 3学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。4学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 (教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。)5明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选

24、择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)6学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并作适当调整。)7学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 二、讨论交流，修改完善活动计划。1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 (教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。) 43小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料。 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 第三课时 教学目标：根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学重点：通过多种途径

25、搜集调查、整理学习的资料。教学难点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学过程： 一、复习导入1.交流活动计划。 2.说说各自的计划中需要什么资料。 二、搜集资料 1.查阅相关书籍，可以小组内共同完成。2.上网查询资料，作好记录。3.走访调查周围的人。 三、整理资料 1.小组互相交流搜集到的资料。2.给资料进行分类。3.筛选有用资料。 四、总结、作业1.补充资料。2.继续整理资料。 第四课时 教学目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料并运用资料。教学重点：学会资料分类。 教学难点：会运用资料来说明问题。 5教学过程： 一、导入活动。 同学们，上节课我们搜集并整理了资料，现在我运用这些资

26、料来解决问题吧。 二、展示交流，汇报学习成果。1说说汉字的历史。 2.“馒”字的追根。（1）教师讲讲馒头的来历。（2）教师谈感受3.了解字典的由来 （1）我国的第一部字典是东汉时许慎所编，叫说文解字。（2）第一部称为“字典”的书，是清朝的康熙字典。（3）我们现在用的字典都叫什么名字？ 三、总结、作业继续整理资料。 第五课时 教学目标：引导学生展示交流，汇报综合性学习成果。教学重点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。教学难点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。教学过程： 一、导入活动。 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这

27、节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 二、展示交流，汇报学习成果。1字谜大擂台。 （1）教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)（2）教师提出活动要求。 全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分。抢答题每题8

28、分.答对加8分，答错扣8分。 (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)（3）交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。2谐音俱乐部。 （1）教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 （2）互动游戏。 歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 古诗：学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

29、对联：学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 笑话：学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。 三、拓展延伸，激发学生实践。 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一 7期黑板报。 四、总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。 第六

30、课时 教学目标： 1通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。教学难点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。教学过程： 一、激趣谈话，导入新课。1教师谈话。 前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。 下面，我们将继续进行综合性学习。2导入新课。 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页

31、的“阅读材料”。 二、整体阅读，了解汉字文化。 1教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。2教师出示阅读要求： （1）认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 8（2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4学生汇报，教师点拨。 （1）关于汉字的演变。 先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 （2）关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组

32、内互相讨论讨论。 （3）关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。 三、总结回顾，布置任务。 1教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。 2布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续学习。 第七课时 教学目标： 1通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 教学重点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历

33、史和文化，感受汉字的神奇。 教学难点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇。教学过程： 一、复习导入 1.回顾并复习汉字文化知识。 92.用自己的话讲讲汉字故事。 二、学习新知 1.关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)2.关于赞汉字：学生自由读一读。 3.关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。4.关于我爱你，中国的汉字： 教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一

34、读，在遇到生字的地方多读几遍。 学生自主读文章。 检查课后生字表中生字掌握的情况。 学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 指名学生朗读课文.师生共同评点。 学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务。 1教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。 2布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。 第八课时 教学目标：在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。教学重

35、点：制定和交流小组活动计划。教学难点：制定和交流小组活动计划。教学过程： 一、合作讨论，制订活动计划。1引语。 10同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2学生汇报制定活动计划的要求。 (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。)3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。 4学生根据要求自由读第84页的“

36、活动建议”。 (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)5明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报活动的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)6学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并做适当调整。)7学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 二、讨论交流，修改完善活动计划。1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.。 3小组根据评议，修改完善活动计划

37、。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料。 学生根据拟定计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第九课时 11教学目标： 1根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。教学过程： 一、新课导入 1.通过近一阶段的学习，你有什么收获？2.对汉字你有了哪些了解？ 二、趣味活动1.字谜 （1）赔惨了（）（2）甲乙丙丁都不对（）（3）千里相聚（） (4)一月一日非今天（）（5）半部春秋（）2.歇后语 （1）灯盏无油（2）自行车下坡（3）秃子打伞（4）不是男孩3.对联 三、总结、作业 1.搜

38、集字谜、歇后语、对联。2.自编字谜。 第十课时 教学目标：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 教学重点：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解。教学难点：能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教学过程： 一、复习导入 1.回顾并复习汉字文化知识。 2.这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一 12下，你打算怎样汇报? 二、开始汇报 1.说说汉字的演变过程。2.谈体会： 汉字字形总的变化为：由繁到简，每一种新字的出现都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。4.欣

39、赏书法作品 三、总结、作业背诵赞汉字。 第十一课时 教学目标：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 教学重点：增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教学难点：能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教学过程： 一、激趣谈话，明确任务。 1同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?2学生讨论，师生共同评点。 (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建

40、议进行。) 二、展示交流、汇报学习成果。1小小展示台汉字历史大揭秘。 （1）教师引导。 同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 13（2）分组交流，共享资料。 学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。 (说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)(3)全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。 2.小小故事会“一字之差”的教训。(1)教师引导。 正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的

41、。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。 (3)组内互说，推选代表。(4)说说听完故事的体会和感受。 3.小主人在行动我为规范用字出点力。(1)教师引导。 同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。 (2)组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。(3)教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： 先在小组内讨论一下打算怎样汇报。 然后进行合理的分工。 在小组内进行预演。 小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点。 4.展示的形式要多样。 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各 14种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函 其他 5.展