关于初中音乐教师专业化发展策略范文.docx

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1、关于初中音乐教师专业化发展策略范文初中音乐教导作为基础教导的重要组成部分，肩负着对初中生音乐视野的开辟，音乐感知实力和音乐鉴赏实力培养的重任。音乐课程价值和成效如何，音乐老师有着至关重要的作用，而音乐老师的综合素养和专业素质直接影响着教学效果和教学质量。在新课改的背景下，音乐老师必需从音乐教导课程动身，加强对音乐教学的合理应用，为促进同学的综合进展提供基础。一、新时期初中音乐老师探究专业化进展的须要性正所谓兴于诗、立于礼、成于乐，我国自古以来就非常重视美育在教导和社会进展中的重要作用。新时期国家在出台的美育教导看法中也明确指出要将师资队伍建设作为教学过程中的主要内容。因此要想促进音乐教导在实际

2、教学过程中的进展，就要熟悉到音乐老师的重要性，特殊是在初中音乐教学过程中，因为面临着应试教导的压力，音乐教导让位主科的状况还时有发生。音乐老师能不能精确掌握新课改的理念、转变音乐教学中的现状、培养同学的音乐素质和乐观的生活态度，这些问题还都有待进一步解决。因此，一定要从老师的综合素养动身，完美教学体系，惟独这样才干使初中音乐教导质量得到有效的提高，使小学的美育能够得到切实的进展，使素养教导得以深入推动。二、新时期初中音乐老师专业化进展中存在的主要问题（一）缺乏专业化意识专业化意识程度打算了音乐老师的专业化进展程度，音乐老师要想提高音乐素质的专业化成长，在丰盛自己音乐学问的同时，还要在音乐教学的

3、特点动身。确定自己的专业人才角色，提高专业化进展的意识，从而使自身专业进展更明确。音乐老师专业化进展意识的缺乏主要受传统应试教导观念的影响，在传统教导当中简单忽略音乐课的重要性。这严峻减弱了音乐老师的价值感和成就感，使得专业进展意识非常缺乏。艺术节展演和竞赛获奖成了评价音乐老师教学水平的标准，单一的评价标准使得小学对音乐教学质量缺乏重视，老师专业进展意识和教学工作相脱离。音乐老师自身对现状的维持，缺乏学习和进展的动力，使音乐老师处于被动转变的状态，这影响了音乐老师的专业成长。（二）专业学问结构单一当前无数音乐老师的教学办法还是比较的单一，缺乏创新，没有对音乐教学过程中的主要内容举行整合和分析。

4、难以与新课标举行融合。在初中低班级的教学中一些老师会设计一些嬉戏、表演环节来丰盛课堂形式，激发同学学习的乐观性，但是缺乏对目标的明确设计，很简单使课程流于形式，体验不出对音乐的深层感悟，从课堂教学中发觉，老师教学理论基础存在着不扎实，专业学问结构比较单一。这主要是老师在职前的专业教导当中，学习到的课程缺乏合理性，专业基础课程各成体系，学习的学问不能形成整体的认知。文化素养课程缺乏多元性和综合性，且文化素质的提高需要不断堆积，老师在实践中简单忽略。（三）专业技能把握不足专业学问的多元和结构合理是老师专业实力转化的基础。如在对某一首音乐作品学习的过程中，老师先利用多媒体举行导入，通过多媒体将与音乐

5、作品相关的背景学问展示给同学，让同学对作品内容有一定的熟悉，之后利用多媒体对唱曲举行讲解，同时利用多媒体让同学听歌曲，然后利用钢琴伴奏等方式，让同学对所要学习的内容举行反复练习。这样的教学模式在提高同学乐观性的同时，还进一步促进了同学的综合进展。因为在以前的教学模式中，同学不会主动地思量、感悟以及体验音乐作品，这就导致同学在实际的学习过程中并没有发挥自己的主体作用。在教学当中，老师的范唱多以多媒体代替，使多媒体变成了教学的主导，老师教学中缺乏对新课标的深化理解，对教学内容缺乏深度挖掘，在教学实践当中要加强对专业技能的把握，不断举行教学探究，增加教学技能。三、新时期初中音乐老师专业化进展的策略要

6、想提高音乐老师的综合素养，培养老师的专业化实力，就要熟悉专业的教导教学实践实力的特点，在实际的教学过程中，音乐老师要故意识地去解决问题。在专业化不断进展的背景下，提高音乐老师的综合素养，能够在创新音乐教学模式的同时，进一步提高同学的综合素质。（一）树立良好的专业进展意识老师在实际的教学和进展过程中，要树立良好的专业进展意识。受应试教导影响使得老师缺乏专业化进展的动力，但是随着国家相关政策的出台，对艺术教导学科越来越重视，使得音乐老师的专业化进展更具有现实意义。老师是初中音乐教学过程中的组织者和引导者，所以老师本身就要具备较高的综合素养对自身的专业进展目标要明确，依据专业标准、专业素质等方面向自

7、身存在的不足举行正视，要勇于突破自我。同时，还要对教学乐观探究，培养良好的专业进展意识，在教学中不思量、探究、不断实践。（二）教学方式的多样化音乐教学主要是培养同学的人文素质，体现出音乐艺术的实践过程。所以在音乐教导过程中，音乐老师一定要重视同学的艺术实践，在详细的教学过程中，不断地引导同学参加到多种音乐活动当中，让同学能够更好地获得音乐审美体验。老师需要按照同学的学习方式来不断优化自己的教学模式，要改变自己的教学角色，变成教学的组织者、引导者，突出同学的主体地位。由教学模式化向教学共性化不断改变。在音乐教学过程中要是要加强多种教学办法的探究，如体验性教学办法等，在实际的音乐教学过程中，还可以

8、结合详细的教学内容，组织同学去听音乐会，加强同学音乐的熟悉，对不同的音乐词曲等举行分析。同时，老师在详细的教学过程中，在不断提高自己综合实力的同时，还要熟悉到理论学问在实际教学过程中的重要性，实行措施加强音乐理论教学，将理论与实践相结合，不断开阔同学的视野，培养同学的创新实力，加强同学对音乐学问的熟悉，利用律动练习将音乐学问和动作融入音乐课程当中，更好地调动同学学习音乐的乐观性。通过对教学方式的不断探究和实践，不但丰盛了教学形式，激发了同学学习音乐的爱好，还使音乐老师的专业技能得到了有效的提高，促进音乐老师专业素质的不断提升x。（三）小学加强投入力度小学对音乐教导的投入，对音乐教学设备的完美，

9、对音乐教学资源的丰盛，能够为音乐老师的专业化进展提供重要的条件。在实际音乐教学当中，老师为了避开乐器的损坏、场地运用矛盾等问题，对音乐老师和音乐器材缺乏足够的利用，这在一定程度上对教学设备和资源造成了铺张。部分小学在对音乐教材配置上存在着限量的状况，无数音乐设备和资源都是轮番使用，这不利于同学对音乐资源的利用。小学图书普遍都缺乏艺术类教学教辅材料，艺术教导能在潜移默化中对人产生乐观的影响，小学领导和音乐老师要注重在日常教导中有效地渗透艺术教导。音乐老师的专业进展需要其举行大量的学习，这就需要学习为老师提供充沛的音响、图书、科研材料，营造良好的学习氛围，能够有效开辟音乐老师的视野，激发音乐老师专

10、业进展的乐观性和主动性。小学可以和其他小学一起建立教学平台，在平台上，音乐老师之间可以举行教学阅历的共享，对音乐见解的沟通，使音乐老师能够更好地举行音乐教学讨论，促进音乐老师专业化进展。（四）完美音乐教学内容在提高音乐老师的综合素养的过程中，可以结合详细的教学内容，制订高起点的音乐教学标准，以此来促进音乐老师不断提高专业学问和专业技能。同时，音乐老师需要加强学习，不断扩充学问储备。假如在实际的音乐教学过程中，音乐老师的综合素养和音乐技能不高，不仅缺乏对音乐学问的熟悉，还会严峻影响初中音乐教学的质量。因为音乐所包含的内容比较多，所以老师要从同学的综合素养动身，培养同学乐器演奏和音乐创编等实力，加

11、强同学对折部分内容的熟悉和理解。此外，老师在实际的教学过程中，还要不断汲取新的学问，对音乐教学的模式举行不断创新和调节，这样才干适应社会进展的要求。（五）开展形式多样的培训音乐老师的专业化进展是一个复杂的过程，老师在实际的教学过程中不断堆积阅历，对自己所碰到的问题举行综合性分析，学习更多的音乐理论学问，提高自己的综合素养。在职培训能够为音乐老师的专业化进展提供有力的动力。教导相关部门需要对音乐老师的专业进展需求举行全面、充分的了解，要制订共性化的培训计划，结合初中音乐教学的详细内容，故意识地提高音乐老师的专业水平。要树立正确的培训观念，要本着提高老师的专业素质和综合素养，而不是为了晋升、职称等

12、。培训的办法和手段要灵便，对于教学阅历少的老师可以实行短期助教的方式，由阅历丰盛的骨干老师来对其举行指导，加强听课和辅导，多观摩优质课，提高教学水平。对于教学时光太长的老师，要引导其加强教学办法的创新，通过专家讲座形式推举优质教学资源，引导老师学习先进的教学理论，还可以定期组织老师参与进修班、参观活动等，补充前沿音乐学问，扩充音乐学问，提高音乐老师的素质x。四、结语新时期，陪同着新课程改革的不断深入，教学对音乐老师的专业化进展提出了更高的要求，音乐老师是初中音乐教学过程中的组织者和引导者，要想进一步提高初中教学的质量，就要制订培养音乐老师专业化的计划，让音乐老师在实际的教学过程中不断堆积阅历，对自己的教学模式等内容举行综合性的反思，从而为促进音乐老师的综合性进展夯实基础。