一年级语文上册导学案设计2《金木水火土》导学案设计.doc

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1、2金木水火土导学案设计课题金木水火土课型新授课教学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3正确朗读课文。背诵课文。教学重点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学习汉字。读准“三、四、上”的读音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，激发兴趣(用时：4分钟)1.播放动画“金、木、水、火、土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们

2、五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。2板书课题。1.认真观看动画，简单了解：“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。初步认识五个动画小人身上的字：金、木、水、火、土。试着读一读。2齐读课题。教师要培养学生的聆听习惯，并对识字多的学生给予表扬，激发学生的识字兴趣。二、借助动画，诵读韵文(用时：8分钟)1.引导学生自由朗读，圈出生字，读准字音。2播放朗读视频，引导学生听范读。3引导学生在小组内自由读，要求读得流畅，读得准确，对能读出节奏感的学生要加以鼓励。4组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。1.自由朗读韵文，读不准的字音可以先圈起来，再请教

3、老师和同学，最后再读几次。2认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。3先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。4每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。1.本课生字中，“三”和“四”都是平舌音，“上”是翘舌音，教学中要指导学生读准确。2朗读时，教师可通过渐进要求，初步培养学生的朗读习惯，先读好每个字的读音，再读好每一句，最后读好韵文的节奏。三、合作学习，识记生字(用时：10分钟)1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，引出会认字，并引导学生自由朗读生字。2游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片)

4、，组织学生开火车认读7个生字。3引导学生采用各种方式识记生字。4游戏组词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)1.仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。2认真看清金娃手中的字卡，正确读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助认读。3介绍识字方法。4小组选择喜欢的生字，开火车组词，尽量说我们生活中常用的词语。1.学生在交流识字方法的过程中，教师可以相机讲讲“一是一横，二是两横，三是三横，四是四横”的笑话。2在学生组词后，教师可以选择有特点的词语让学生进行说话练习，注意引导学生说完整的话。四、认识田字格(用时：3分钟)播

5、放动画。(动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格各部分的名称)认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线，又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。教师可以用儿歌帮助学生识记田字格，便于学生在写字时能准确找到位置。五、认识笔画，指导书写(用时：10分钟)1.播放动画(动画中火娃集中出示“一、二、三”)，引导学生观察三个生字的共同点。2引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”分别在田字格中占什么位置。3在田字格中范写，并组织学生练习书写。引导学生观察字在田字格里所占的位置，以及书写要点：“一”写在横中线上，字要居中，书写时从左到右，起笔时稍重，收笔时向右顿一下，要写平稳。“

6、二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。1.认真观察，知道“一、二、三”都是由“横”组成的，书空练写笔画横。2一边观察一边说一说“一、二、三”的“横”在田字格中的位置，并练习书空。3观察板书，注意“横”的书写位置，和教师一起书空，然后动笔写“一、二、三”这三个字。1.教师要引导学生观察独体字的笔画占位，养成先观察、后书写的良好习惯。2本课是学生第一次动笔写字，教师要关注学生的写字姿势和握笔姿势，做到随时关注，及时纠正。3要引导学生注意书写“三”时3个横画的间距。六、游戏激趣，巩固练习(用时：5分钟)组织学生玩“摘苹果”的游戏，

7、巩固生字。(读对一个生字，苹果就从树上掉下来一个，直到所有的苹果都掉下来)玩“摘苹果”的游戏，出现“一”，读“一”，苹果落下来。以此类推，读“二、三、四、五、上、下”。教师要引导学生读准“四”和“上”的读音。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习韵文，导入新课(用时：6分钟)1.复习韵文金木水火土，导入新课。2出示上节课学习的生字卡片，引导学生开火车读生字。1.学生齐读韵文。2读生字，复习会认字“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。教师要鼓励学生背诵韵文。二、学习韵文，指导诵读(用时：15分钟)1.指导学生朗读韵文。2引导学生自由朗读，思考：每一行讲了什么内容？3组织学生汇报。相机

8、强调：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。4.组织学生开展赛读活动。针对学生读得好的地方进行点评和学习。1.齐声朗读。2自由朗读，交流每一行讲的内容。3集体汇报：(1)第一行中“一二三四五”是数字。(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。人类生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古到今，意为永恒不变。4每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。1.朗读时，教师要指导学生读出抑扬顿挫的感觉。2.在赛读活动中，教师要

9、注意多鼓励学生，激发学生朗读的兴趣，调动朗读的热情。只要学生敢读、想读、爱读就要表扬。三、观察示范，指导书写(用时：12分钟)1.播放动画。(动画中火娃书写“上”字)2引导学生找出“上”字中新的笔画“竖”，相机指导“竖”的书写。3板书指导“上”字的写法，并引导学生观察，强调其笔顺，以及在田字格中所占位置。4范写，指导学生练写。5组织评议。1.认真观察“上”字的书写。2知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，并书空练写。3自主练写，掌握“上”第一笔是“竖”，竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。4观察教师范写，自由练写。5小组评议，写得好的张贴到板报上。教师要关注学生的每一个笔画的书写，做到及时指正。四、回顾总结，游戏巩固(用时：7分钟)1.再次组织学生观察教师的范写，并完成书后练习。2组织学生游戏我说你猜。教师说出一个字的第几笔，学生来说它的笔画名称，看谁说得又快又准。1.仿写，完成练习。2(1)与教师互动，先看准生字，再说出第几笔的笔画名称。(2)小组内游戏，如：组长问“二”的第二笔是什么？“上”的第一笔是什么？组员抢答：“二”的第二笔是横。“上”的第一笔是竖。教师范写生字时，一定要做到笔画规范，在田字格里一定要写到位。