一年级语文上册导学案设计8《zh　ch　sh　r》导学案设计.doc

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1、8 zhchshr导学案设计课题zhchshr课型新授课教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4正确朗读绕口令。教学重点声母zh、ch、sh、r和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。整体认读音节的认读。课前准备1.制作教学多媒体课件。(教师)2有关zh、ch、sh、r的卡片。(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活

2、动教学提示一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)1.与学生玩猜谜语的游戏。2出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和读整体认读音节时应注意什么。3导入新课：今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起)1.玩游戏“猜一猜”。像个2字z z z。仙人掌带刺c c c。半个8字s s s。2认读卡片z、c、s、zi、ci、si，想一想发音时要注意什么。3明确学习任务。教师根据学生掌握的情况及时提醒，强调平舌音的读法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。二、自主探究，学习新知(用时：15

3、分钟)1.教学zh和zhi。(1)出示zh图，问：图上画的是什么？(2)教师指导发音。(3)指导学生对比zzh。(4)指导识记声母。(5)指导对比读：zhzhi。2指导学习声母ch和整体认读音节chi。(1)出示插图：指导学生看图。(2)指导发ch音，借助“吃果子”的“吃”教会学生练习发ch的音。(3)引导思考：ch是由哪两个字母组成的？(4)指导学生区分chchi。3同样的方法教学sh和整体认读音节shi。4引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh和zhi、chi、shi的发音。)5r和ri。(1)出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(2)指导r的发音。(3)指导识记声母。(4)指

4、导学生对比学习rri。1.学习发音。(1)观察图片。(2)练习读，体会翘舌音的发音方法。(3)男女生对读zzh。(4)编顺口溜识记。(5)对比读：zhzhi。2学习声母ch和整体认读音节chi。(1)仔细看插图，并思考：图上画着谁？它在干什么？(小刺猬在吃果子。)(2)练习ch的发音。同桌纠正发音，开火车读。(3)c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)(4)男女生互读chchi。进行四声练习。3在教师引导下自学声母sh和整体认读音节shi。4游戏“看谁听得清”。(1)老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。(2)找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡

5、片。5学习r和ri。(1)观察插图。了解信息：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说是“日”，ri读成第一声，再轻短一些，就是声母r。(2)领读、齐读、开火车读。(3)学生自编顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)男女生、小组对比读rri。1.在帮助学生认清“zh、ch、sh”的形时，注意图文结合，创设捉迷藏的情境，引导学生在图中找一找所学的声母。2教师根据学生的发言，要示范、指导zh、ch、sh、r的发音。强调：读这四个声母时，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。3对比练读zzh、cch、ssh时，要引导学生进行区别比较，掌握发音要领，记

6、住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强辅导。4教学zhi、chi、shi、ri：一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。三、回顾音形，指导书写(用时：15分钟)1.指导学生说说zh、ch、sh、r这4个声母的形。2结合z、c、s、h的书写，引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。3重点指导r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。4巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。5展示学生作业，全班进行评改。1.说说z

7、h、ch、sh、r这4个声母的形。2小组交流在书写时应占什么格。3自己试着在四线格中进行书写，注意书写姿势、执笔方法以及两个字母要写紧凑。4重点理解r的写法。5在实物投影上展示自己的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的，书写时两个字母要紧凑。四、课堂总结，拓展延伸(用时：5分钟)1.引导学生回顾本课学习内容。2复习翘舌音的声母和整体认读音节。1.回顾课堂所学。2摘苹果游戏：(1)认读苹果上的zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。(2)分享劳动果实。把采到的苹果与大家分享。教师要依据学生的掌握情况相机进行纠正与强调，帮助

8、发音有困难的同学。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习音节，引入新课(用时：3分钟)1.出示z、c、s、zh、ch、sh、r的声母卡片以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的整体认读音节卡片，引导学生认读。2导入新课。1.认读卡片。2齐读课题。注意指导学生读好平翘舌音节以及声母与音节在发音方法上的不同。二、拼读练习，学翘舌音(用时：12分钟)1.引导学生学习两拼音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。采取适当的方法，调动学生的积极性。2引导学生学习三拼音节。3带领学生做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上，摘下来一颗，领读。)1.学习声母zh、ch、sh与a、e、u组成的

9、两拼音节。(学生自己练习拼读)2自由拼读介母是u的三拼音节。zhuzhuchuchushushuru3做“摘星星”的游戏。拼读练习中，要以学生自己练习为主。教师在巡视过程中要作指导，发现普遍性的问题，要作重点提示。三、学习词语，识记生字(用时：12分钟)1.引导学生观察图片。2根据学生回答随机出示词语卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。3指导学生采取多种方法识字“桌”“纸”。4介绍“纸”的由来。1.认真观察图片，说说图画上的小动物在做什么。(擦桌子、折纸。)2齐读教师出示的词语卡片“擦桌子”“折纸”。(1)说一说怎样擦桌子。(2)说一说自己能折出什么。学生现场展示，培养动手能力。3(1)多种方法

10、识字。用加一加的方法识记“桌”：“卓”“八”。用联系生活实际的方法识记“纸”：(出示实物)即多用植物纤维制成，可以用来写画、印刷书报、包装等。(2)组词练习，给生字找朋友。4了解纸的由来，倡导节约用纸。1.指导学生读好“擦”发平舌音，“子”发轻声，“纸”发翘舌音，整体认读音节要直接读出。2学习词语时，要借助图中动物的活动来了解意思。3可以让学生讲讲自己做值日生时擦桌子的经历，教育学生在家要多帮助大人做事，做个爱劳动的好孩子。也可以让学生说说折纸的经历。四、读绕口令，学平翘舌(用时：10分钟)1.课件播放绕口令，引导学生进一步感受绕口令的节奏。2指导学生自由读绕口令。强调注意平翘舌音。3组织再次

11、朗读，鼓励背诵。1.认真看课件，同时听播放的绕口令录音，感受节奏美。2认读绕口令。(1)读绕口令。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意停顿。(2)比赛读，读准平翘舌音。3再次朗读，背诵。教师要注意引导学生读准平翘舌音，体会绕口令的趣味。五、课堂总结，拓展延伸(用时：3分钟)1.引导学生回顾本课学习内容。2复习翘舌音。3复习生字词。(1)指导学生玩亮卡片游戏。(2)出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。(3)出示多媒体课件，指导学生玩“摘橘子”游戏。1.回顾课堂所学。2做“采蘑菇”游戏。(1)认读蘑菇上的带调音节zhu、sh、ch、sh、ru、r、r。(2)分享劳动果实。把采到的蘑菇与大家分享。3(1)明确游戏方法，并根据教师的发音亮出手中的拼音卡片。(2)开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读本课声母卡片。(3)看多媒体课件，抢摘橘子。注意强调游戏的方法，随时组织游戏纪律，保证学生在轻松、愉悦的氛围内做有效的练习。