三年级语文上册教案设计三快乐读书吧指导方案.doc

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1、快乐读书吧指导方案“在那奇妙的王国里”教案设计教学目标1能产生阅读安徒生童话稻草人格林童话的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。2能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。3能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。(重点)课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：学生和家长一起读书，并准备一本童话书带到学校。课时安排1课时。教学过程一、图画导入，引发阅读的兴趣1教师利用课件出示童话故事中的人物形象，引导质疑：同学们，这些图片上的人物你们认识吗？要是认识的话，请说出他们的名字。(白雪公主、七个小矮人、青蛙王子、美人鱼、三只小猪)2引发交流：你还知

2、道哪些类似的人物形象？3教师小结：其实，这些人都住在一个特殊的王国里童话王国。4教师板书课题，齐读课题。5导入：今天，老师就和大家一起走进丰富多彩的童话世界，在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。二、了解安徒生童话，感知阅读的乐趣1课件出示拇指姑娘片段，指名朗读，说一说：这个片段讲了什么事？2学生进行交流：在这段文字中，你看到了怎样的画面？哪个句子打动了你？3拓展交流：你读过拇指姑娘这本书吗？你知道拇指姑娘最终过上了怎样的生活吗？如果你读过这个故事，可以结合故事内容来说；如果你没有读过这个故事，可以发挥想象，用自己的话来说。4小结并过渡：拇指姑娘有一颗善良的心，虽然遭到了许多磨难，但最终得到

3、了燕子的帮助，找到了她的幸福。那么，是谁创造了这样一个令人喜爱的童话形象呢？5师生结合课前搜集的与安徒生相关的材料，了解“安徒生”。安徒生，原名汉斯克里斯汀安徒生，是19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。他的作品安徒生童话已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。6你还知道哪些童话？选择你最喜欢的故事给大家讲一讲，也可以选择你最喜欢的一个人物给大家介绍一下。7课件出示小意达

4、的花儿片段。默读后思考：眼前出现了怎样的画面？听到了怎样的声音？产生了怎样的感受？再带着这样的感受，想象自己真的看到了这样的画面，听到了这样的声音，进行有感情的朗读，看看谁读得让人有身临其境的感觉。8指名朗读，师生评议。9师生讨论：我们为什么会这样感动呢？你觉得怎样才能更好地读懂童话故事呢？明确读书方法：我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。三、了解叶圣陶的稻草人，开阔视野1教师出示稻草人一书，为学生读一读序言。2组织读过稻草人的同学介绍一下这本书的作者、主要内容和读后感受。3教师利用课件出示稻草人的重要片段，组织学生自由阅读。4学生交流：在这几个片段中，稻草人经历了什

5、么？你有什么感受？(1)稻草人想救鱼，鱼又不能听懂他的话，他遭到误解，很可怜。(2)稻草人想帮妇人，可是自己动不了，很无助。(3)稻草人看到赌徒的妻子跳河自尽却无能为力。四、了解格林童话，丰富积累1课件出示格林兄弟的照片，组织学生交流并了解格林童话。2交流明确：格林童话是由德国语言学家雅各格林和威廉格林兄弟搜集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。3自主交流：出示莴苣带有插图的片段。自由读故事，然后根据自己的想象把插图补充完整，再互相交流，看看补充的插图是否符合故

6、事内容。教师把有创意的插图用投影仪演示出来，鼓励学生大胆想象，才能领会童话的奇妙。总结读书方法：童话故事无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。4拓展阅读：格林童话中以灰姑娘玫瑰小姐受骗的青蛙雪白和玫瑰红猫和老鼠交朋友聪明的农家女三兄弟月亮熊皮人石竹白雪公主小红帽睡美人糖果屋青蛙王子渔夫和他的妻子野狼和七只小羊大拇指勇敢的小裁缝不莱梅的城市乐手穿靴子的猫较为闻名。请你在老师提供的阅读资料中选择喜欢的故事，自由阅读。五、推荐好书，延伸阅读的乐趣1读书推荐：童话王国有许许多多动人的故事。你想为同学们推荐哪本童话，为什么？2小组交流。3我们应该养成哪些读书的好习惯？4布置作业：童话王国等待你去漫游，去发现。回家后选择一本喜欢的童话故事书有计划地阅读，并把你感兴趣的部分读给家人听，也可以一边读书一边和家人交流你读后的感受。