三年级语文上册导学案设计7《听听秋天的雨》导学案设计.doc

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1、7*听听，秋的声音导学案设计课题听听，秋的声音课型新授课教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。2有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学交流自己听到了秋天的哪些声音，从大自然的各种声音中体会秋天的美好和活力。3能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。教学重点从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2搜集秋天的声音及相关图片。(师生)3预习生字，读懂课文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、倾听想象，质疑引入(用时：5分钟)1.课件播放各种声音。2引导学生说说他们听到了什么声音。3质疑：你脑海里出现了什么样的画面？4

2、板书文题，引导学生质疑：看到这个文题，你有什么问题想问？1.闭目倾听课件中的声音，一边听，一边想象画面。2在小组内交流，说说听到的声音及想象的画面。3把自己的所想与全班同学分享。4齐读文题，提出自己的问题。教师选取的秋的声音要具有代表性，例如风声、雨声、落叶声等。二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)1.教师配乐范读课文。2指导学生自由读文。3检查预习。(1)开火车读词语：抖动、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔。交流你是怎样记住这些生字的。(2)指6位同学分小节朗读课文，注意读准、读通，相机正音。4引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。5引导学生再读课文，找找课文里具体描写了哪些秋的声音

3、。1.认真听老师读课文，注意生字的读音。2用自己喜欢的方式来读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。3(1)读词语，小组交流识记生字的方法。(2)分小节朗读课文，读准字音，读通句子。其他学生认真倾听，做小老师评一评。4同桌互相说说“阅读提示”教我们怎样学习诗歌。5边默读，边找秋的声音。默读后，全班交流、汇报。(如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；秋风的歌吟声。)教师范读课文前，指导阅读连接语，明确自主学习要求。三、品读想象，体会交流(用时：15分钟)1.引导学习第13小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。2引导学生描述画面。3引导学生评议。4指导学生朗读。1.一边读一

4、边从看到的、听到的这些方面来想象画面。2描述自己想象的画面。其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面？3互相评议并根据同学的建议补充自己的描述。4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出秋天的美好和活力。1.学生选择自己喜欢的小节进行朗读时，教师要提示学生一边读一边想象诗歌所描写的画面，读出文中的感情和韵味。2学生有感情地朗读时，播放背景音乐，渲染氛围。四、仿写诗歌，积淀语言(用时：8分钟)1.指生朗读第46小节。2指导学生仿写诗歌。3引导学生读一读自己的诗歌。教师相机指导。1.朗读课文。2自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。3小组选派代表诵读。布置作业时，指导学生观察秋天的事物和景象，搜集描写秋天的诗歌。