三年级语文上册教学实录11《一块奶酪》教学实录.doc

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1、11* 一块奶酪名师教学片段实录创设情境，体会情感(教学重点)师：你听说过孔融让梨的故事吗？你喜欢孔融吗？能像孔融一样自律还真不是一件容易的事。生1：我听过，说的是孔融分梨时把大梨让给哥哥。生2：我喜欢孔融，他多谦让啊！弟子规中说“兄道友，弟道恭”。我也要像孔融一样。师：同学们说得真好，知道得真多。今天的课文中也有一个这样自律的人，你想知道是谁吗？快点把书翻到第11课，仔细找找吧！(生仔细读书，搜索答案)生：老师，我找到了，是蚂蚁队长。师：(故作惊讶)你是怎么知道的？生：因为奶酪太诱人了，蚂蚁队长想吃又不敢吃，怕破坏纪律，就命令一只最小的蚂蚁去吃奶酪。师：你从课文中找到证据了吗？生1：我在课文

2、中找到这样一段话：“他犹豫了一会儿，终于一跺脚：注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”从这段话可以看出蚂蚁队长一狠心没吃。生2：老师，我有证据。请大家看第12自然段：“蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”其实蚂蚁队长非常想吃，可最后蚂蚁队长不仅没吃，还让年龄最小的蚂蚁吃了，这说明蚂蚁队长能够严格要求自己。师：(频频点头)哦，原来是这样！其他的小侦探们，你们还有需要补充的证据吗？生1：老师，他说得不全，还有蚂蚁们，蚂蚁们用嘴叼着奶酪却没尝。生2：老师，我也找到了：小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！师：感

3、谢小侦探们的慧眼，终于从课文中找到了有力的证据。那么，现在，谁来总结观点，清楚地告诉大家，你更喜欢谁呢？生：我来总结。我更喜欢蚂蚁队长。身为队长，他以身作则，关爱弱小，这样的队长让人敬佩。赏析：一、突出自主。有人认为，当今的阅读教学实际存在着三种取向：语文知识取向、阅读能力取向和人文精神取向。其实，阅读教学应当突出阅读能力取向，略读课文教学应该突出略读能力的培养。略读课文教学有三个关键词，那就是“粗略、应用、自主”。本片段中，教师把发现的空间给予学生，让学生自己去探究，自己去感悟理解。这种“抓大放小”利于学生个性的发展。二、注重情感体验。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析代替学生的阅读实践。随着侦探查证据活动的深入，学生自然而然就能感受到蚂蚁队长的严于律己，和其他蚂蚁相比，蚂蚁队长有着绝对的权利，可是他没有利用手里的权利满足自己的欲望，而是把奶酪渣送给年龄最小的蚂蚁，不仅让自己得到了爱戴，还树立了自己的威信，这种体验是深刻的，是真切的，是融合在学生感知力基础上的。