六年级语文上册第三单元作文教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级语文上册第三单元作文教学设计【精品文档】第 4 页小学六年级语文上册第三单元作文教学设计一、教学内容：人教版小学六年级上册语文第三单元习作二、教学目标：1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。三、教学重、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。四、教学过程：一、故事导入，确立主题1、课件出示图片天堂的勺子；2、观看图片，发表见解。二

2、、联系生活，拓宽思路，指导选材。1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。2、小组合作交流： 在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学3、指导写作：1、看一看，想一想（1）出示图片：用自己的话来介绍图片的内容；（2）记叙文的六要素：结合图片内容，说说作文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；（3）观看图片，展开想象，对人物的动作、语言、心理进行描写。2、出示习作要求，学生自由习作。（教师随堂指导）3、同桌互评互改作文。4、随机选取学生习作进行评讲。五、作业设计板书设计：相互关爱的事情时间 语言地点心理动作起因结果经过人物