三年级语文上册教案设计四语文园地指导方案.doc
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1、语文园地指导方案教学目标1能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。2能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。3能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。(重点)4能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。(重点)5能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式,并仿照其中一种形式写句子。6朗读、背诵与团结合作有关的俗语。(重点)课前准备教师准备:准备一些与合作有关的俗语警句。课时安排2课时。教学过程第一课时一、交流平台1同学们,这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事,我们知道,在读故事的过程中,可以顺着故事情节猜测
2、。说一说运用预测策略有哪些好处。预设:(1)能帮助我们更好地理解课文的意思。(2)能帮助我们读得更全面,注意更多的细节。(3)能激起我们的读书兴趣。(4)能帮助我们有选择地高效阅读。2预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际,把你的好方法在四人小组内交流交流。3请小组上台交流。4在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例子来说说。如:在图书馆找书时,你是怎么用预测的方法来选书的?在查找资料时,面对那么多的资料,你是怎么用预测的方法来选择的?5小结:预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中,关键是要养成一边读一边思考的好习惯。二、识字加油站1出
3、示要认识的带有生字的词语,请学生读读认认,不认识的字查查字典。2学生自学,教师巡视指导。3同桌间互相认认读读,纠正读音。4集体检查,请学生开火车读词语。5打乱顺序齐读词语:字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。6说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。7出示带点的字,请学生认读:典、基、础、阁、佳、盲、唐。8相互说说有什么好办法记住这些生字。9同桌间互相认读这些字,巩固认识。三、日积月累1课件出示“日积月累”的内容,自由读读,读准字音,读通句子,遇到不认识的字拼拼上面的拼音。2教师范读。3朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有节奏。4齐读,读出节奏。5再读句子,想一想自己读懂了哪句话
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