初中英语阅读课教学设计 (1).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中英语阅读课教学设计 (1)【精品文档】第 3 页谈初中英语阅读课教学案例一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是

2、健康的饮食和生活习惯3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。 （2）根据图片猜测大意。 （3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。Step 1: Warmingup activities（一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?”（二）1.Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beauti

3、ful pictures of food During the talking,the teachercan write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice.3. To ask the students to ask and answer: “What is it?”, “Do you like it?” （2）让学生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。（三）Discussion : （）What food can we eat

4、a lot?（） Do you think is good for our health? （） Which is your favorite? Step 2: Reading （一）Listening and scanning:1.What do students want to be?2.What do students eat for breakfast now?（二）Intensive Reading: Read the text again, try to answer some questions:（三）Skimming: 1. To ask groups 1 & 2 to read the text a third time, and make a dialogue in pairs. 2. To ask groups 3 & 4 to retell the story. （四）Extension activity: To ask the students to tell something about their own lifestyles.四、教学后记针对上述教学设计和具体的教学活动，本人事后有以下几点思考：1、教师在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。