北师大七年级上数学《打折销售》说课稿.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北师大七年级上数学打折销售说课稿【精品文档】第 4 页5.4应用一元一次方程-打折销售说课稿 各位同仁： 大家晚上好！ 我今天说课的内容是七年级上册第五章“一元一次方程”第四节的内容应用一元一次方程-打折销售，主要从以下五个方面谈起。一、 教材分析（一）教材的地位和作用 打折销售是北师大版义务教育数学教材七年级上册第五章“一元一次方程”第四节的内容。本节课以“打折销售问题”为例展开探索，关键在于搞清成本、售价、标价、利润、利润率等术语的含义。分析“打折销售问题”中的数量关系，建立数学模型，并用方程最终解决实际问题.使学生进一步领悟到方程解实际问题的关键是

2、找到“等量关系”，本节内容为七年级（上）册中难点内容。 （二）学情分析 有关打折销售的实际应用问题学生在生活中接触过，在小学的学习中也有初步认识,只是在解法上仅限制用算术方法解对于运用方程解这类问题还是第一次 （三）、教学的重难点1.重点：能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程，能运用方程解决实际问题2.难点：打折销售中，利润，成本，售价之间的数量关系，找出等量关系二、 教学目标分析1、学会：学会商品销售中的成本、标价、售价、打折、利润、利润率等概念；并根据相应的数量关系熟练地列出一元一次方程求解2、会学：通过分析打折销售中的数量关系，经历应用方程解决实际问题的过程 3、乐学：

3、体验数学与日常生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。 三、 教学方法分析 本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终以生活问题为情景，设置问题，从生活中发现问题、解决问题，让同学们感受“数学来源于生活，又服务与生活”倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析 第一环节是新课引入：用生活

4、中商场场景图片让学生感受“数学就在身边”同时，引用两则关于打折的笑话，为体现托尔斯泰的思想： “成功的教学所需要的不是强制,而是唤起学生强烈的求知欲望，激发学生的兴趣” 第二环节，目标解读与预习案处理由胡旭升和王小盺两位同学，代替老师完成，体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，其目的为培养学生组织、表达能力，同时为后边的例题的教学作铺垫。第三是环节例题教学，本环节是在学生解了商品利润、利润率、售价、标价和折数等有关知识的基础上展开，采用 “小组讨论-教师点拨-学生汇报-规范格式”的教学方法，让学生学会应用“利润=售价-成本价”这一数学模型解决实际问题，同时使学生掌握应用方程解决实际问题的一

5、般步骤。随后是两道变式训练题，其目的加深学生的理解。第三环节是：通过例题的自学和议一议的形式，帮助学生解决生活中的打折销售问题中“利润率=利润利润”数学模型，教学方法是自学、练习法和小组讨论法。 第四环节是反馈练习：通过学生的演练，了解学生掌握新知的情况，增强了学生运用新知的能力和语言表达能力。采用的形式是由各组组长在多媒体课件上选出喜欢的小动物，每个小动物后是一个任务（任务为导学稿上的训练案1、2小题）各组领取任务后限时完成，没有领取任务小组的同学进行点评。 第五环节是归纳小结、作业布置和拓展深化（课后思考）。五、教后反思本节课的整体效果我很不满意，个人觉得存在以下问题：（1） 教学设计中时间安排不合理，预习案习题过多，学生组织浪费时间过长。教学任务未能完成。（2） 学生在展示是出现的问题未能及时解决。（3） 学生练习时间较少，没有达到预想效果。（4） 书写、普通话等基本功有待提高。（5） 对学生激励不够。总之，本节课效果很不理想，敬请各位同仁提出宝贵意见。