北师大版小学数学四年级上册课程纲要.doc

《北师大版小学数学四年级上册课程纲要.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学四年级上册课程纲要.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北师大版小学数学四年级上册课程纲要【精品文档】第 4 页北师大版小学数学四年级上册课程纲要第四组：王晓明 吴淑荣 贺慧琴 吕淑婷 王芳 郝凤玲课程名称：小学数学四年级上册课程类型：基础型课程教学材料：北师大版课程教科书授课时间：60课时左右授课对象：四年级学生背景：四年级小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，激发孩子数学学习的兴趣。本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强，依照由浅入深、循序渐进、螺旋上升的

2、原则安排课程，以数学活动为线索按照“问题情境-建立模型-解释与应用”的方式促进学生自主的参与、探究和交流。学期总目标：1.结合具体情境，认识亿以内数的计数单位；会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算；会口算两位数乘一位数。2.通过动手操作、观察，认识直线、射线和线段，认识常见的几种角，会用量角器量出角的度数；认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。3.结合具体情境，了解不同形式的条形统计图和折现统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。4.在具体情境中，能用数对表示物体的位置;用方向和距离表示物体的位置。5.经历运算规律的探

3、索过程，掌握探索的方法，并能运用发现的规律进行简便运算。 【内容标准与教学安排】单元名称教学内容训练重点实践活动课时安排开学第一课分享课程纲要1认识更大的数1.亿以内数的认识。2. 亿以内数的读写。3.以万、亿为单位表示大数4.近似数的认识认识计数单位，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。在各种媒体上搜集大数10线与角1.认识直线、线段和角2.平行线和垂线的认识3.平角、周角的认识4.用量角器量角与画角进一步认识线段、射线和直线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角；认识

4、垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。量一量画一画折一折画平行线垂线8乘法1、 两三位数乘法及应用2、 能对一些较大的数进行估计3、 认识及运用计算器4、 探索一些数学规律会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算；会口算两位数乘一位数运用运算律进行简便计算自主探索、合作交流，自主掌握乘法运算的基本方法10图形的变换一个简单的图形在旋转、平移的过程中能形成一个较复杂的图形在实际操作过程中体会图形变换的特点进行图形的变换设计图案3除法1、 三位数除以两位数的除法及应用2、 路程、时间与速度3、 商不变的规律4、 带括号的整数四则混合运算掌握两三位数除以

5、两位数的计算方法；掌握“四舍五入”的试商方法。掌握商不变的运算规律，整数四则混合运算的计算方法主动探索计算方法14统计1、1格表示多个单位的条形统计图2、折线统计图认识折线统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。发现信息并进行简单的数据分析4方向与位置1、 用数对确定位置2、 根据方向和距离确定物体位置在方格纸上用数对确定位置根据方向和距离确定物体位置在方格纸上用数对确定位置根据方向和距离确定物体位置4生活中的负数1、 正数和负数的意义2、 用正负数表示相反意义的量3、 对0的再认识在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义搜集有关气温、天气的数据4总复习系统复习本册知识通过复习能够熟练、准确地

6、把握本册教材的各项知识点，并且会灵活的应用。获得自身数学能力提高的成功体验4【课程实施建议】 课程资源： 1.教材：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。 2.教案：本年级组老师根据学校、班级学情编制教案。 3.练习：课本后的“做一做，练习”、口算题卡 4.其它资源： （1）书籍：数学教师教学用书、小学数学教师、新课程标准等 （2）网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。 （3）音像制品：教学光盘 （4） 教具：图片、教学课件、实物模型 （5） 学具：学生根据需要自己制作或者搜集各种学具如数位顺序表等。学习方法：1.通过独立思考、自主探索、

7、合作交流在现实情境中体验和理解数学学习。 2.通过解决实际问题进一步形成数感，增强运算意义的理解，重视估算和算法多样化;经历从实际问题中抽象出数量关系（数模）。 3.充分利用教具、学具和课件的合理运用，通过观察、操作、推理等手段认识平面图形，发展学生的空间观念。 4.注重学习内容与现实生活的联系，经历简单的数据统计过程，并根据数据做出简单的判断和预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算。 5.运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，积累数学经验和基本的数学思想方法，重视与他人合作交流能力。【课程评价】1. 学生学习过程评价 (权重：40%) （1）课堂表现（20分）评分标准：认真听课，积极进行

8、课堂学习活动。并有自已独立的见解。（20分）基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。（15分）能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。（12分）在教师的约束学习活动不佳。（10分或以下） （2）作业（20分）评分标准：按时保质保量独立完成，并有独特见解。(20分)按时保质保量独立完成。(15分)基本能按时完成。(12分)有不交作业或抄袭等的现象。(10分或以下)2.学生学习成绩评价 （权重：60%） 期末考试成绩评价（60分） 85分以上（60分）7084分（50分）6069分（40分）60分以下（40分以下）学生学习过程评价与学生学习成绩评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一；成绩偏低的学生老师会与学生及家长及时沟通、交流，共同研讨下一步努力的方向。