教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化》复习资料..doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版六年级科学下册第二单元物质的变化复习资料.【精品文档】第 9 页2.1我们身边的变化1.世界是由物质构成的.物质都在不断的变化。2.物质：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质.3.物质总是在不断变化,有些变化只是改变了物质的形状、状态、体积大小，属于物理变化。有些变化产生了新物质，属于化学变化。2、2物质发生了什么变化1、物质的变化可分物理变化和化学变化。2、物理变化：有些变化只是改变了形状、状态、大小等，没有产生新的不同原来的新物质，我们把这类变化称为物理变化。如瓷碗破碎、冰化成水、粉笔折断、酒精（汽油）挥发等。3、化学变化：有些变化产

2、生了新的物质，我们把这种变化成为化学变化。如火柴燃烧、蜡烛的燃烧。4、化学变化的本质特征：有新物质生成。5、是否有新物质产生是化学变化与物理变化的根本区别，也是判断物质发生了物理变化还是化学变化的依据。6、化学变化与物理变化的联系：物质发生化学变化的过程中一定发生物理变化，（如蜡烛燃烧首先熔化；白糖加热后先变成液体，但在有些化学变化很迅速或缓慢，很难观察到物理变化）；物质在发生物理变化的过程中不一定发生化学变化。7、化学变化的事例：蜡烛燃烧、铁生锈、燃放烟花爆竹、淀粉和碘酒、小苏打和白醋、加热白糖。硫酸铜溶液和铁钉8、给白糖加热的注意事项：（1）、加热时白糖要少放一些，约占勺子的四分之一；（2

3、）、加热时手握在勺的塑料柄上，眼睛不能靠勺子太近 ； （3）、用蜡烛的外焰加热；（4）、加热结束把勺子放在玻璃片上，不能用手去摸加热部分；（5）、在观察和记录白糖变化的同时，也要注意蜡烛燃烧的变化。9、实验题： 实验的名称：观察加热白糖的变化实验器材：玻璃片、蜡烛、火柴、勺子、白糖少许、盘子。实验过程：把蜡烛点燃，并固定在玻璃片上。用小勺取少许白糖，小心第移到蜡烛外焰上，慢慢加热。加热结束后，把小勺放到盘子里冷却，记录观察到的现象。实验现象：1、状态的变化：固态颗粒状-液体状-固体状2、颜色的变化：白色-黄褐色-黑色3、气味的变化：无味-焦味实验结论：白糖加热有新物质产生，发生的变化是化学变化

4、。23米饭、淀粉和碘酒的变化1、米饭（馒头）放在嘴里咀嚼一会儿，出现了甜味。为什么？答这是因为米饭（馒头）里有淀粉，咀嚼一会儿，一部分淀粉在唾液里所含淀粉酶的作用下，生成了麦芽糖发生了化学变化的缘故。2、淀粉遇碘酒变成蓝色。生成蓝色的新物质。这是淀粉特有的化学性质。3、米饭遇碘碘酒变成蓝色，这说明米饭中含有淀粉。4、检验食物中是否有淀粉的最简便的方法是在食物上滴碘酒，看是否有蓝色物质生成。如果有说明食物中含有淀粉，没有说明食物中不含淀粉。5、课本P31含淀粉的食物有：玉米 土豆 红薯 胡萝卜（少量）米饭 不含淀粉的食物有：菜花 番茄 桔子 白萝卜 白糖 苹果 洋葱 菠菜 大头菜6、我们怎样看到

5、用淀粉调制的液体在白纸上写得字？答：先在白纸上喷上碘酒，淀粉遇到碘酒变成蓝色我们就可以看到了。2、4小苏打和白醋的变化1、小苏打的特点：白色的细小晶体。2、白醋的特点：无色透明的液体有一股醋味3、小苏打和白醋混合后，产生了一种气体是二氧化碳，这种变化属于化学变化。4、把小苏打和白醋混合后产生的气体倒向蜡烛的火焰，火焰会熄灭。5、小苏打和白醋混合后，产生了大量的气体，把燃着火柴伸入玻璃杯中，会看到火柴熄灭5、空气中、我们喝的一些饮料、我们呼出的气体中都含二氧化碳气体。蜡烛、火柴燃烧都会产生二氧化碳气体。6、小苏打和白醋发生反应后，产生了大量的气体，除此之外，玻璃杯中留下的液体是不同与白醋的一种新

6、物质醋酸钠。7、把小苏打和白醋放在玻璃杯中进行混合，盖上一块玻璃片，用手触摸玻璃杯的外壁，会感觉比原来凉一些。8、实验题：实验名称：探究小苏打和白醋混合后的变化（1）实验器材：烧杯、玻璃片、火柴、药匙、适量的小苏打和白醋。（2）实验过程：1、取一只烧杯，按3：1加入白醋和小苏打，盖上玻璃片观察。2、用手摸烧杯的外壁。3、用燃烧着的火柴伸入杯中，观察现象并记录。（3）实验现象：1.烧杯内有气泡产生。2.能听到嗤嗤的声音。3.摸烧杯的外壁感觉凉一些。4.把燃着的火柴伸入杯内火柴熄灭了。（4）实验结论：小苏打和白醋混合后有新物质产生二氧化碳气体，发生的变化是化学变化。2、5铁生锈了1、铁与铁锈在颜色

7、、光泽、空隙、手感、敲击、导电等方面都不同，所以铁锈是不同与铁的一种新物质。2、铁生锈是一种化学变化。3、铁生锈与水和空气有关。4、实验题：探究铁生锈的原因（1）、研究的问题：铁生锈与什么因素有关（2）、我们的猜想（假设）：铁生锈与水、空气中的氧气有关（3）、实验器材：三支试管、三枚洁净无锈的铁钉、蒸馏水、植物油、胶塞。（4）、实验方法：1、在第一支试管中放入一枚铁钉注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉与空气、水接触。2、在第二支试管中放入一枚铁钉，注入刚煮沸过的蒸馏水（以赶走水中溶解的空气）至浸没铁钉，然后在水上面注入一层植物油，以隔绝空气。使铁钉只与水接触。3、将第三支试管用酒精灯烘干，放入一

8、枚铁钉，用橡皮塞塞紧试管口，使铁钉只与干燥的空气接触。在一周之内每天观察铁钉生锈的情况并记录（4）、实验现象：只有第一支试管的铁钉生锈，特别是与水、空气接触的地方生锈最多。（5）、实验结论：铁生锈是铁与水和空气共同作用的结果。2、6化学变化伴随的现象1、将铁钉浸入硫酸铜溶液中会看到硫酸铜溶液的颜色变浅，铁钉表面附着有一层红色的物质，有沉淀物产生。2、铁钉浸入硫酸铜溶液会发生化学变化。3、物质在化学变化的过程中常伴随的现象有：改变颜色、发光发热、产生沉淀、产生气体。4、实验题：设计一个实验，证明硫酸铜与铁钉的反应属于化学变化。（1）、实验器材：烧杯、铁钉、镊子、适量的硫酸铜溶液。（2）、实验步骤

9、（方法）：1用烧杯配制适量的硫酸铜溶液。2让烧杯稍倾斜，用镊子把铁钉放入烧杯口，让铁钉缓缓滑到溶液中。32分钟后取出铁钉，观察现象并记录。（3）观察到的实验现象：硫酸铜溶液的颜色变浅，铁钉表面附着一层红色的物质，有沉淀物产生。（4）实验结论（结果）：硫酸铜与铁钉的反应有新物质产生，属于化学变化。2、7控制铁生锈的速度1、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。2、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。3、铁钉在盐水中生锈的速度最快4、为什么铁钉在盐水中生锈的速度最快？答：这是因为盐水能帮助铁钉更快地完成电化学腐蚀，导致生锈速度加快。5、铁生锈与什么因素有关？生活中，人们怎样防止铁制品

10、生锈？（至少说出三种方法）这样做有什么科学道理？答：1）、除了要保持铁制品表面洁净和干燥外。2、最常用的方法是在铁制品表面涂油或刷油漆3）、镀一层其他金属来隔绝空气和水。4）、在铁表面紧包上一层塑料、橡胶等6实验题：铁生锈与什么因素有关？（与水和空气中的氧气有关）请你选择一个因素，设计一个实验。研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。（因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈）实验材料：3个盘子、3枚无锈的铁钉、水、菜油。试验方法：（1）用同样大小的盘子，其中两个分别装上水，菜油。（2）把一枚铁钉放在盘子中与空气接触，另一枚完全浸没在菜油里，

11、还有一枚铁钉一半放在水里。（3）每天观察记录一次。观察到的现象：A、空盘子里的铁钉前三天无变化，第四天有点生锈B、水盘子里的铁钉第二天生锈，第四天生锈更多C、油盘子里的铁钉一直没有生锈实验结论：铁生锈与空气有关，是铁与水、空气（氧气）共同作用的结果。原因分析：铁钉在空盘子里与空气接触，空气含有少量的水蒸汽，所以铁钉生锈较少；铁钉在水盘子，一半在水中，一半在空气中 ，有水和空气，所以会生锈较多；铁钉在油盘子中，油隔绝了水和空气，所以不生锈。2、8物质变化与我们物质的变化一半分为两大类：物理变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生新物质。物质的化学变化的过程中一定发生物理变化1、

12、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系。2、由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量的二氧化碳气体，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成巨大压力。3、温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制成的。4、物质的变化与我们的生活息息相关，请举例说明。（至少举出三种）答（1）建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理、化学变化。（2）美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生里剧烈的化学变化。（3）我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多的化学变化，才能变成身体所需要的营养物质。（4）我们加工木材，制成桌子椅子等家具为我们所用。（5）温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制成的。5、