八年级语文上册导学案正式.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级语文上册导学案正式【精品文档】第 23 页八年级语文（上）课中导学1消息二则设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。2.根据消息的结构理清课文内容和层次。（重）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。（难）【预习检测】 听写：【文学常识】【文体常识】【字词积累】“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。芜湖（w） 摧枯拉朽（k） 溃退（ku） 荻港（d） 锐不可当(dng)泄气(xi) 要塞(si ）

2、 签(qin)订 歼(jin)灭摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。【整体感知】1.分别找出两则新闻的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。2.找出两则新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景和结语。【合作探究】1.默读勾画消息一，哪些词语最能体现作者的感情倾向？表达了怎样的新闻主题？ 2.消息二报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路军写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？3.揣摩语言，把握新闻语言准确精炼的特点。如：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、

3、鲁港诸城进击中。八年级语文（上）第1课 巩固练习1.下列词语中的注音全部正确的一项是：A芜（w）湖 摧枯(g)拉朽 B溃（ku）退 繁(fn)昌C获 (hu) 港 锐不可当(dng) D 歼(jin)灭 要塞(si) 2.为下面的语句加上合适的动词，正确的一项是：然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（ ）及（ ）一切抵抗之敌，（ ）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（ ）江阴要塞，（ ）长江。A消灭、击败、夺回、占据、控制B歼灭、击败、占据、控制、切断C歼灭、击溃、占领、控制、封锁D消灭、击溃、控制、占据、控制3.下面是对人民解放军百万大军横渡长江导语的分析，不正确的一项是：A导语和标

4、题扣的很紧，是标题的拓展和具体化。B导语从兵力、战线等方面概述了渡江战役的情况。C导语交代了时间，交代了背景，渲染了渡江战役的热烈气氛。D导语中的“冲破”“横渡”等词语有力的表现了人民解放军渡江作战的雄伟气势。4.新闻中最常用的文体是 ，即狭义的新闻。在结构上，一般包括五个部分： 。其中： 是主要部分， 是辅助部分，可以省略。新闻的六要素： 。新闻的表达方式： ，有时兼有 。新闻的特点： 。导语的位置及作用： 。八年级语文（上）课中导学2 首届诺贝尔奖颁发设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。（重）2.阅读课文，把握消息的内容、结

5、构，体会语言的真实、准确。（重）3.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。（难）【预习检测】 听写【文体常识】【字词积累】狭义的新闻专指消息，即对新近发生的有社会意义的事实的及时报道。是一种最讲时效的宣传形式，具有内容新、事实准、报道快、篇幅短的特点。遗嘱(y)渗透(shn)卓有成就(zhu)仲裁(zhng)拨款(b) 逝世(sh) 颁发(bn) 挪威(nu)遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。卓有成就：有突出的成绩，成就。建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。【整体感知】1.初读课文，找出消息的六要素。2

6、.再读课文，找出消息结构的各部分。【合作探究】1.课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？2.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？3.体会消息语言的准确性。如：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。“发现”能换成“发明”吗？八年级语文（上）第2课 巩固练习1.下列词语中加点字的注音或字形不正确的一项是：A遗嘱（zh） 颁（bn）发 挪(nu)威 B渗（shn）透 卓（zhu）越 建竖（sh） C拨（b）款 逝（sh ）世 射（sh）线 D仲（zhng）裁 粉碎（su） 协（xi）会 2.下面对首届诺贝尔

7、奖颁发导语的分析，不正确的一项是：A导语点明了时间，交代了地点及获奖者做出的贡献。B导语和标题紧密相扣，是标题的拓展和具体化。C导语交代了诺贝尔奖颁发的时间。D导语交代了诺贝尔奖的种类及获奖条件。3.下列说法不正确的一项是：A标题、电头、导语、主体、结语是新闻结构的五个部分。B本文详写了首届诺贝尔奖获得者的情况和资金的来源，略写了颁奖机构、时间和地点。C最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了颁奖资金的来源，补充说明资金管理者和评奖的分离。D最后一段，有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离是为了表明诺贝尔奖的公正和公平。4.下列说法不正确的一项是：A诺贝尔生于瑞典的

8、斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家和企业家。他一生获得技术发明专利355项，其中硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业。B在首届诺贝尔奖颁发一文中，作者客观讲述事实，有强烈的感情色彩。C导语是文章的第一段话，交代了颁奖的时间、颁发者以及颁奖机构和设立的奖项。D这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细例举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项和所做贡献。同时明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。八年级语文（上）课中导学3 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学

9、习目标】1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的内容和主旨。2.品味文章优美而生动的语言。培养快速阅读新闻特写的能力。（重）3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。（难）【预习检测】 检查【文体常识】【字词积累】新闻特写：截取新闻事实的横断面，抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。凌（lng）空 掠(l)过 翘(qio)首 刹那（ch） 瞬（shn）间 潇（xio）洒 慷慨（ki） 轻盈（yng） 悄(qio)然 屏( bng)息敛（lin）声：抑制语声和呼吸

10、。形容畏惧、小心的样子。 眼花缭（lio）乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。【整体感知】通读课文，说说这篇新闻特写记录了哪几个画面，复述这些画面，并体会字里行间表达了作者怎样的感情。【合作探究】1.新闻特写特点之一就是抓画面，用富有特征的细节表现主题。默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。（可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受）2.新闻特写以形象化的描写作为主要表现手段，体会文章这一特点。如：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。八年级语文（上）第3课 巩固练习1.下列加点字注音有误的一项（ ）A酷似（s） 掠(l)过 翘(qio)首 眼

11、花缭（lio）乱 B慷慨（ki） 屏息（bng） 敛（lin）声 如梦初醒（xng)C凌空（lng） 轻盈（yng） 刹那（ch ） 震（zhn）耳欲聋D悄然（qio） 旋风（xun） 瞬（shn）间 从容不迫（p）2.根据课文主要内容，下面说法错误的一项是：A漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字，犹如定格静静地停留在空中，与“疾如流星”形成强烈的反差。B“哧地插入碧波之中”的身体与“悄然不惊”的水花以及“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，构成动与静的协奏曲。以静衬动，增强作品的可读性。C一组跳水动作，记者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周

12、”“吕伟轻轻一跳，就向空中飞去”是明喻，“这位自天而降的仙女”“像轻盈的、笔直的箭”是暗喻。D文中运用比喻、拟人、对照等多种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的形象力。3.以下说法正确的是：A特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是以描写为主要表现手法的一种新闻体裁，它往往截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现和放大。主要表现手法是描写、选材、截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一生，不去放大细节。B这篇优秀的新闻特写，再现了吕伟跳水夺冠的镜头。第二、三、四段把这精彩的瞬间镜头“5136”动作分解开来，用几个定格的画面：“飞天”

13、“转体”“入水”，加以展示。C文章以镜头快进的方式，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看电影特写镜头，清晰而逼真，产生一种亲临其境、亲观其景的感觉。D消息以叙述为主，较少出现直接的抒情和议论，看不到报道者明显的态度、立场或评论。特写以描写为主，适当穿插议论抒情。二者都要求语言生动形象，富有文采。八年级语文（上）课中导学4 一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点、结构，培养阅读通讯的能力。（重）2.理清内容、层次，体会语言的准确、生动、形象。（重）3.见证我国

14、航母舰载战斗机首架次成功着舰的伟大时刻，培养民族自豪感，增强爱国意识。（难）【预习检测】 检查听写【文体常识】【字词积累】通讯：运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它属于记叙文，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。着陆(zhu) 桅杆(wi) 凛冽(lnli) 舰艉(wi) 浩瀚(hn) 娴熟(xin) 默契(q) 镌刻(jun) 澎湃(pngpi) 殚精极虑(dn) 【整体感知】通读课文，说说这篇通讯记录了哪些画面，复述这些画面，并体会字里行间表达了作者怎样的感情，把握文章主旨。【合作探究】1.文章的主标题有何妙处？ 第段属于什么

15、描写？有何作用？ 第段在文中有何作用？ 2.本文如何采用现场特写的方法，突出画面的形象性的？例如第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？ 3.作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？ 4.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？ 5.最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？ 八年级语文（上）第4 课 巩固练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A桅杆(wi) 着陆(zhu) 凛冽(li) 一丝不苟(gu)B坠毁(zu) 娴熟(xin) 循声(xn) 殚精竭虑(dn)C姿态(z) 默契(q) 瞬间(shn) 惊心动魄(p)D镌刻(jun) 咆哮(x

16、io) 澎湃(bi) 无怨无悔(yun)2.下列句子中加点成语使用不当的一项是（）A中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。B航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。C科研人员殚精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。D中国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量”。3.下列对题目“一着惊海天”理解不正确的一项是：A“着”读zhu，是指飞机降落。B“惊”是动词，使动用法，理解为“使震惊”。C“海天”是壮阔的背景，给人强烈的画面感，很容易使读者心头一震，被吸引着继续往下读。D本通讯题目简短凝练，突出中心事件。由此可见通讯的标题不能句子过长，内容过多。4. 赏析“声如千骑疾

17、下来。”这段话欣赏有误的一项是：A运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。B运用夸张和拟人的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。C运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着航时巨大的声音。D运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着航的安全和平衡。5.这篇通讯在描写战机着航过程中，多次描写了周围人的神态和心情，分析作者这样写的用意有误的一项是：A表现人们

18、对我国航母舰载机首次着航的关注。B烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦。C增强新闻的现场感，增强感染力。D正面表现航载机着航风险极大、意义重大，从而突出主题。八年级语文（上）课中导学5 藤野先生 鲁迅设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】1.理清作者思路及文章线索，体会鲁迅先生深厚的师生感情和强烈的爱国情感；2.学习作者运用语言、动作、外貌等描写刻画人物的方法,理解人物形象及其思想品质；（重）3.体会鲁迅先生的爱国主义情怀，学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。（难）【预习检测】 听写【文学常识】【字词积累】驿站（y） 瞥见（pi） 畸形（j） 教诲（hu） 解剖

19、（pu） 不逊（xn）诘责（ji） 匿名（n） 宛如（wn）绯红（fi） 凄然（q） 烂熳（mn）芦荟（hu）杳无消息（yo）油光可鉴（ jin） 深恶痛疾（w） 抑扬顿挫（cu）油光可鉴：这里指，头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。【整体感知】文章是按什么顺序写的？共写了藤野先生的几件事，反映了藤野先生怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情。【合作探究】1.题目是“藤野先生”，但课文中很多内容没有写藤野先生，这些语段都写了什么内容？ 与写藤野先生的有什么联系？ 2.作者是怎样描写清国留学生的，找出来读一读，并谈谈你的感受。3.藤野先生就长相，并不是光彩四射，非常普通。就行为，非

20、常平凡，做着老师该做的事。那么，作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？4.作者为什么要弃医从文？最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思？这句话表现了作者什么样的情感？ 八年级语文（上）第5课 巩固练习1.下列各组加点字的注音全部正确的一组是：( )A高耸(sng) 绯红(fi) 驿站(sh) B烂漫(mn) 解剖（pu） 顿挫(cu)C芦荟(hu) 匿名(m) 深恶痛疾(w) D诘责(ji) 教诲(hu) 畸形(j)2.阅读第一段，回答问题。这段主要是写()A东京樱花烂漫的景象。 B我与“清国留学生”的不同表现。C我对“清国留学生”的厌恶、反感。 D我对东京的

21、失望情绪。3.阅读24-31段，回答下列问题。下列每项中的“他们”，所指对象与其他各项不同的是：（ ）A一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。B中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。C“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 D他们也何尝不酒醉似的喝采。“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”因为：（ ）A叫声特别响，使人听了很不舒服。 B叫声违反了课堂纪律，影响了听课。C是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。D日本青年看枪毙中国人，辛灾乐祸，极大地刺伤了作者的民族自尊心。中国是弱国，所以中国人当然是低能

22、儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。对这句话理解正确的一项是：（ ）A作者模拟日本爱国青年的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度悲愤和无奈。B作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本人的蔑视。C作者认为中国是弱国，弱国人的学习能力差，因此得六十分以上就容易被日本人怀疑。D作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本人看不起中国人是有理由的。“但在那时那地，我的意见却变化了”中，“意见变化了”指作者的什么想法，正确的是：（ ）A中国是低能儿。 B中国人不是低能儿。C决定弃医从文。 D原来日本同学的看法是对的。八年级语文（上）课中导学6 回忆我的母亲 朱

23、德设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法，学习运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。（重）2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。（难）【预习检测】 检查【文学常识】【文体常识】 听写【字词积累】韶（sho）关 仪陇（lng）祖籍（j） 妯娌（zhul）私塾（sh）溺（n）水 佃（din）农 横蛮（hn） 和蔼（i） 勉强（qing）不辍（chu）任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。【整体感知】文章是按

24、什么顺序写的？共写了母亲的几件事？反映了母亲怎样的品质？对我有哪些影响？文章饱含了作者对母亲的哪些感情？【合作探究】1.文章开头即说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事情表现出来的？文中还能看出母亲具有怎样的品格？2.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。3.怎样理解“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中的“竟”。4.怎样理解：但是灾难不因为中国农民的“和平”就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户

25、”。八年级语文（上）第6课 巩固练习1.加点字注音完全正确的一组是（ ） A不辍（cu）勉强（qing）韶（sho）关 B外甥（shng）祖籍（j）妯娌（zhu）C规律（l） 溺死（n） 佃（din）农 D劳碌（l） 慰勉（wi）横蛮（hn） 2.下列说法不正确的一项是（ ）A选文开门见山，高度概括母亲勤劳一生的特点，其中“我爱我母亲”是文章的感情基调，“勤劳”总领全文，是叙事线索，“回忆”点名主旨。B“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话是抒情句。其中饱含母亲无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。C“天不亮”“轮到就是煮一年”“种田，喂猪，养蚕，纺棉花”“挑水挑粪”一系列的

26、词语表现母亲劳务繁重，歌颂母亲勤劳，是个好劳动。D母亲对我的影响：启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。3. 下列说法不正确的一项是（ ）A从“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”这句话可以看出母亲对革命的同情。再次表现母亲热爱劳动的本色。B“她知道我们党的困难 ，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这表现出母亲对党的困难的体谅，对革命事业的支持。“但我献身与民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”中“竟”表达出无尽的遗憾。C母亲对自己的教育和影响有三点：教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志。D“创造了”是说劳动

27、人民过去创造了历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国的历史，二者没有时态上的差别。4.对“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。”理解正确的是：（ ）A母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。B母亲是一个伟大的人，他虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造了和创造着中国的历史。C母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。 D正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。5.第16段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢?”在文中的作用不正确的一项是 （ ）A它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。B用

28、设问形式表示强调：我要报答母亲。C它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。D它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。八年级语文（上）课中导学7 列夫托尔斯泰 作者：茨威格设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】1.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。（重）2.体会肖像描写的作用，了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。（难）【预习检测】 听写【文学常识】【字词积累】黝黑（Yu ）滞留（zh）禁锢（g） 犀利（x） 炽热（ch）粗糙（co）长髯（rn） 胡髭（z） 锃亮（zng） 甲胄（zhu） 粲然（cn）鹤立鸡群

29、 气宇轩（xun）昂 颔首低眉（hn ） 诚惶（hung）诚恐 盎然（ng）正襟（jn）危坐 广袤无垠（mo yn ）粗制滥（ln）造 藏污纳垢（gu）【整体感知】文章两部分分别描写了什么内容？这样安排详略有什么好处？表达了作者怎样的思想感情。【合作探究】1.作者是怎样描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表的？用意是什么？ 2.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富，可见他幸福”又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？托尔斯泰的一生，究竟是有幸还是不幸？ 3.认真研读课文，揣摩描写托尔斯泰的眼睛的句子。如：这对眼睛不会放过微不足道的细节，它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也

30、可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处； 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠；这对珠宝有魔力，有磁性，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波；当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，直戳要害，正好刺中了他的心窝；它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃八年级语文（上）第7课 巩固练习1.下列四个选项中，加点字注音全对的一组是（ ）A胡髭(z) 粗劣(l) 两颊(ji) B侏(zh)儒 粗糙(zo) 甲胄(wi)C广袤(mo) 掩饰(sh) 鬈(qun)发 D颔首(hn) 乡绅(shn) 长髯(rn)2.引用高尔基的话描述托尔斯泰的眼睛：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。正确的

31、是：A运用夸张的修辞手法，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的洞察力。B运用夸张的修辞手法，说明托尔斯泰眼界宽，能一下子看见许多事物。C高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。D这句话是高尔基对托尔斯泰调侃之语，没有实际意义。3.课文第6、7段主要表达的意思概括最准确的一项是：（ ）A主要描述托尔斯泰那非同寻常的眼睛。B主要描述托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。C主要描述托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。D主要描述托尔斯泰的眼睛变幻无常。4.对“这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍;有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，看到她的人就会变成石头。”理解不正确的是

32、：（ ）A之所以他“有足够的勇气注视摧毁一切的虚无”，是因为“具有足够的热量和纯度”。B“忘我地注视上苍”，写出了托尔斯泰对真理执着的追求。C“虚无”是有而若无、实而若虚的意思。D托尔斯泰热诚而纯正地追求真理，用他的作品批判社会，启迪人民的心灵。5.对课文第8、9段的内容和写法，理解不正确的一项是：（ ）A这两段文字写了托尔斯泰眼睛的威力。B第9段赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示出他感慨自己人生的不幸。C此处对托尔斯泰眼睛的描写，已不再是肖像描写了，而是深层次地揭示托尔斯泰作为伟大的现实主义文学家，能对他所处的时代做出准确、深刻、全面的描绘，成为时代代言人。D作者运用比喻，不仅在于形象鲜明、特

33、征突出，更在于寓意深刻、韵味无穷。八年级语文（上）课中导学8 美丽的颜色 艾芙居里 设计人：明湖 赵桂英 审阅：东原 张媛媛 【学习目标】初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。（重）学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。（难）【预习检查】 检查【文学常识】【文体常识】 听写【字词积累】人物传记：通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。炽热（ch） 骤雨（zhu） 猝至（c） 冻僵（ jing） 窒息（zh）钋（p ）吹嘘（x） 荧光（yng） 轮廓（ku） 踱（du ）

34、 沥青（l） 镭（li）筋疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。颜，面容。 【整体感知】这篇文章主要讲述了什么？表现出了人物的什么品质？表达了作者怎样的感情？【合作探究】1.题目是美丽的颜色，“美丽的颜色”指什么的颜色？这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。美丽的颜色”作为文题，有什么好处？2.居里夫妇的工作是极端艰苦的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。请你说说从文中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？玛丽居里为什么会感到“极大的快乐”呢？3.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，有什么作用？八年级语文（上）第8课 巩固

35、练习1.下列加点字的注音有误的一项是： （ ）A炽热（zh） 窒息（zh） 偏僻（p） 喧嚣（xio）B猝死（c） 眩晕（xun）吹嘘（x）燥热（zo）C轮廓（ku） 沥青（l） 骤雨（zhu）小心翼翼（y）D酸渍（z） 踱步（du） 拙劣（zhu） 筋疲力尽（jn）2.阅读1-7段，选项正确的是：（ ）A前面说“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型”，后面说“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”。两者不矛盾。前者说明客观条件极差，给人带来的是身体上的不舒服；而后这表现的是工作带来的巨大的精神享受。B居里夫人，原名玛丽斯可罗夫斯卡，原籍为法国人。居里夫人和她的丈夫比

36、埃尔居里是原子能的发现者。居里夫妇也是原子能时代的开创者。C居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的，他们研究过程是简单和快乐的。居里夫妇拒绝为他们夫妻的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。D居里夫人工作的环境极差，残破，夏天燥热，冬天极冷，漏雨。在恶劣的环境里还能作出巨大的成就，更能说明居里夫人极强的敬业精神和吃苦精神。作为一位伟大的女性，她赢得了全世界人民的爱戴和敬仰，在居里去世5年后，她获得诺贝尔物理学奖。3.在了解居里夫人的光辉事迹以后，下列不属于我们从中得到的教益和启迪的一项是：（）A受压迫、处于困境中的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。B要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其它一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。C在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。D在科学研究和其它工作中，必须要有充足的物资条件，但是更重要的是自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持着艰苦奋斗的精神。