外延三年级下册Module8 Unit1 It27s on your desk说课稿.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流外延三年级下册Module8 Unit1 It27s on your desk说课稿【精品文档】第 5 页Module8 Unit 1 Its on your desk说课稿一、说教材 1、教学内容 我说课的内容是小学外研版英语三年级下册第八模块第一单元。本课是以学习方位词、短语和运用新句型为重点的。我借助多样化的教学手段，设计了一系列的活动及任务，将听、说、读、玩、演、唱融为一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习、比赛等形式体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。不仅大大激发了学生的学

2、习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语学习的方法，培养了学生学习的能力。2、学生分析小学三年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人。3、教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1) 知识目标： 听、说、认、读新单词：in on under behind 短语in the bo

3、x/on your desk/under the chair/in your bedroom /behind the door 能掌握描述物品位置的句子： -Where is.? -It in /on/under/behind the.(2) 能力目标：能用in/on/under/behind表示物体的位置。(3)德育目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。培养学生收拾整理好自己的东西。4、教学重、难点： 听、说、认、读新单词：in on under behind 短语in the box/on your desk/under the chai

4、r/in your bedroom /behind the door 能掌握描述物品位置的句子： -Where is.? -It in /on/under/behind the.5、 教学准备：铅笔 钢笔 书本 PPT二、说教法、学法 1、教法：根据以上对教材的分析，我采用多媒体教学方法。以精讲多练为主，倡导学生体验、充分拓展学生学习和运用英语的渠道。创设教学情境，以生动直观的图片素材，解决重、难点，同时发挥“主导”作用，突出“主体”作用，培养学生的能力和创造性思维。同时，也培养了学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。 2、学法：结合以上的教法分析，在课堂上为学生创造条件，引导学生结合语境

5、进行学习，通过学生之间的对话，自主的学习以及小组间的交流学习，轻松地完成学习目标。三、说教学流程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：Step1 Greeting 问候学生，提醒学生上课了，并迅速的切换到英语学习模式。Step2 Lead-in 出示实物，询问其具体位置，引出on这样一个方位词，从而引出课题。Step 3 Sentences 首先学会in/on/under/behind这样几个，其次再练读句型，

6、然后看图练习句型，最后在抽查练习情况。 -Where is the.? -Its in/ on/under/behind.通过图片反复练习，加深对句型的巩固，从而为学习课文打牢基础。Step 4 Text learning学生先自学，找出大明的礼物。通过学生自学，检查刚刚学习的内容，同时培养学生独自解决问题的能力。然后再一起核对大明的礼物在哪里。通过一起学习，培养学生合作学习的能力。最后再读课文，对今天所学内容进行巩固。Step 5 Summary 我们今天学习了-Where is the.？-Its in/ on/under/behind.来表述物体的具体位置。通过总结帮助学生找出今天所学重点，提醒学生注意。最后教育学生收拾好自己的东西，做一个爱整洁的好孩子。Step6 Homework1. 熟读课文。2. 预习Module8 Unit2。四、板书设计：Module8Unit 1 Its on your desk. On 在.上面 -Where is the.? In 在.里 -Its in/ on/under/behind. Under 在.下面 Behind 在.后面五、教学反思1、创设的语言情景少，学生句型练习的力度还不够，有些学生可能还不能灵活的运用。2、指令语言不够简洁明了。3、合作学习和游戏学习时纪律涣散。