六年级英语上册第三单元备课.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级英语上册第三单元备课【精品文档】第 20 页Unit 3 My weekend plan（Book 7）一、单元教材分析：本单元的主题是周末活动计划，在周末活动话题之下，在课标中属于二级目标范畴。教材给出的情景是展示陈杰和Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动. 本单元在话题上和旧教材五年级时学过的动词词组有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有what where why 表示时间的词组项目内容关联内容单词四会visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarke

2、t, dictionary, comic book, word book, post card，tonight, this morning，this afternoon, this evening, next week五下学过visit grandparents，第一单元学过postcard，三年级接触过 book ，morning，afternoon，evenning其他Lesson, space, travel, half, price, Mid-autumn Festival， moon cake,poem句子四会What are you going to do tomorrow? Im

3、 going to have an art lesson. Where are you going? Im going to the cinema. When are you going? Next Wednesday.五下学过现在进行时其他 Have a good time. Sounds great. Why not go on Tuesday? Its half price then.语法一般将来时特殊疑问句语序。知道英语多音节单词有重音且需要重读的语言现象。文化了解中秋节的习俗其他树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励“做中学”；知道藏头诗的特点；看图捕捉主要信息，根据提示做出听前预

4、测；通读文段，获取主旨大意和细节信息。二、单元教学目标：维度目标语言技能四会单词与词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, dictionary, comic book, word book, post card，tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week,并熟练朗读与运用。能够谈论活动计划的内容、地点和时间。语言知识掌握AB部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。情感态度体会到英语

5、学习的乐趣；敢于开口，不怕出错；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动，并积极与同学配合和合作。学习策略与他人合作共同完成学习任务；对词语与相应事物之间建立联想；运用所学英语进行表达和交流。看图捕捉主要信息，根据提示做出听前预测；通读文段，获取主旨大意和细节信息文化意识了解中秋节的一些传统习俗；在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。三、单元教学课时安排课时教学内容目标预定1Main scene A lets try A Lets talk理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能在情景中运用句型提问及作答。2A lets learn Make a plan能听

6、、说、读、写单词和词组；能结合本部分和新句型谈论周末计划。3B Lets try B Lets talk理解对话大意，按照正确意群及语音、语调朗读对话；在情景中运用本课句型谈论计划的时间与地点；了解电影院周二有半价电影票的生活常识。4B Lets learn B Role-play学生能够听、说、读、写上述单词和词组；能够熟练运用Where are we going? Were going to buy 等句型描述自己要买的物品。5B Read and write通过讨论节日家庭聚会激活相关知识背景和词汇；训练在语篇中扑捉不同类型信息和思考能力；从阅读中获取有用句型，口头描述家庭成员中秋节活动

7、，写出相关日记.6Lets check Lets wrap it up Cstory time能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，指导重音位置并能正确朗读出来。四、学生单元评价方案预设形式：利用单词卡片选择，小组内利用“What are you going to do ? Im going to Where are you going? When are you going?”选择的方式进行对话。最后进行对自己或他人的计划进行汇总，形成短文，与其他同学分享。第一课时 单词教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Un

8、it 3 Part A lets learn【课程标准陈述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能认读所学词语。3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。4.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。5.能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。【学习内容分析】本课是PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A的一节单词课，通过图文对照的形式呈现。学生在之前已经学过morning afternoon evening 等时间词，但对于be going to 的句型第一次接触，教材通过Sarah和陈洁的对话呈现了4个动词词组与与时间相关的6个时间短语。本文本的核心句型是Wh

9、at are you going to do? Im going to.【学习目标】1. 通过学生试读单词活动，巩固单词拼读的方法，理解、认读新单词，并模仿跟读。2. 通过运用所学的语言词汇进行pair work,巩固掌握新词汇、新句型。3通过改编learn 板块的对话，巩固本部分的词汇及核心句型。4.通过make a plan 活动，结合自己的实际情况，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。【评价活动方案】1.创设读图环节，通过让学生读图、试拼本课新单词环节，通过新词字母分组架构、验证读音、听音跟读等方法完成目标1。2.设计pair work 环节，通过同位合作，巩固掌握新词汇、新

10、句型。完成目标2。3.创设改编learn 板块，学生通过观察、连线和小组交流，学会询问他人周末活动的语言支架。完成目标3。4.设计小组活动，通过make a plan 活动，应用所学知识进行交流表达。完成目标4【学习活动设计】Step1 Warming-up &revision1.Greeting2.Free talkT: What do you do on the weekend? Ss:T:What are you doing now? Ss:T:Yes,we are Having Eng lish class now. What are you going to do this afte

11、rnoon/evening? 教师用同样的方式引出词组this morning, this afternoon ,this evening,并板书，教读。【学习目标1】Step2 Presentation1.Lets learn【学习目标1】(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。Who are they?What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆

12、短语。What are you going to do this weekend,Chen Jie? I am going to visit my grandparents. I am going to see a film.I am going to take a trip.I am going to the supermarket.(3)听录音，跟读,模仿。(4)单词操练【学习目标1】(5)pair work：【学习目标2】What are you going to do?Im going to 将所学短语运用到语句中，进行交流练习。(6)听力小练习，教师改编lets learn板块的对话

13、，请学生将书上时间和活动图片进行连线。【学习目标3】Sarah:Hi ,Chen Jie.What are you going to do this weekend?Chen: This morning,I am going to the supermarket.Sarah: Cool.What about this afternoon?Chen:I am going to visit my grandparents this afternoon.Tomorrow I am going to take a trip with my grandparents.What about you?Sar

14、ah:I am going to see a film.Chen:See a film? I like films. Can I go with you?Sarah: Of course.2.Make a plan 的学习【学习目标4】（1）Group work1: 创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划.熟练运用主句型： What are you going to do? Im going to (2)小组内展示对话。Step 3 Consolidation 【学习目标4】Group work2：小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周末计划，完成采访记录卡。What are you goi

15、ng to do this weekend?I am going tostudentsSaturdaySunday1234Step4 Homework1.听录音跟读，注意模仿语音语调。2.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。板书设计：Unit 3 My weekend plan第二课时 对话教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A lets talk【课程标准陈述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。3.能就日常生活话题做简短叙述（周末计划）。4.了解单词有重音，句子有重读。了解

16、英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。【学习内容分析】本课是PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A的一节对话课，通过图文对照的形式呈现。内容通过Mike 和Sarah打电话的情景展开，学生在五年级下册第三单元已经接触What will you do?对一般将来时的用法有一定的了解。本对话的核心句型是What are you going to do? Im going to.【学习目标】1.通过读图猜测、观看动画，捕捉主要信息，理解对话内容，提取核心句型，学会初步的运用。2.通过跟读、模音以及角色表演，学生能够初步了解和感知语音中的重读、停

17、顿、语调等现象，并按照正确的意群及语音、语调朗读对话。3.通过板书中思维导图的提示，学会运用核心句型询问他人的周末活动及简单介绍自己的周末计划，初步了解一般将来时的用法。【评价活动方案】1.创设读图和观看动画的环节，通过学生观看动画，能够理解对话内容，提取关键信息和核心句型，初步运用本课的核心句型。完成目标1。2.设计听音跟读、模音和角色表演的活动，通过观察、辨析和模仿等多种方法帮助学生感知重音和停顿，明确并巩固语音知识。完成目标2。3.设计思维导图式的板书，学生通过观察、观看和小组交流，学会询问他人周末活动等信息的语言支架。完成目标3。【学习活动设计】Step1 Warming-up 1.f

18、ree talk ：What do you often do on the weekend?I oftenWhat are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.2.头脑风暴weekend Step2 Presentation听音判断，了解对话背景（评价目标1）学生听Lets try的录音，判断句子的对错，了解talk的语言背景。2.学习对话，掌握语言。（评价目标1）（1）读图找关键信息，初步输出语言。教师呈现书的插图，学生看图猜测文本大意。Who are they?What are they talki

19、ng about?（2）教师播放文本动画【评价目标1】Questions: What is Mike going to do tomorrow? What is Sarah going to do tomorrow? (3)answer the question and check the answer.(4)Pair work.Mike: What are you going to do tomorrow?Sarah: Im going to have an art lesson. What are you going to do tomorrow?Mike: Im going to see

20、 a film.(5) Watch it again and fill in the blanksa. Sarah and her classmates are going to _ in Renmin Park.b. Mike has to _now.（6）看板书，运用文本语境，进行核心句型的交流.【评价目标3】What are you going to do tomorrow?Im going to We are going to I have to doStep 3 Practice1.跟读录音，模音练习。（评价目标2）在听读过程中教师要加强学生跟读时的语音，语调的指导。2.角色扮演，利

21、用光盘中的角色扮演进行展示。（评价目标2）3.文本重构。（评价目标2） 四、Consolidation and Extension1. 情境设计：(评价目标3)Its Friday, you are talking the weekend plan with your friend.(1) A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?Im going toWhat about you?(Lets together.)(2) Practise with the partner(3) Feedback2.

22、Talk about our classmates weekend plan (评价目标1,3)根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is going to do?What aregoing to do?3. Lets wrap it up 语法小结 （评价目标3）(1) Be going to 表达的意思 “打算要做的事情”(2) Be 动词的用法复习 What _ Sarah going to do? _ _ going to play the piano. What _ John and Mike going to do? _ _ _ to do homework.情感渗透：Rem

23、ember:1、Never put off till tomorrow what may be done today.今日事，今日毕。2、One today is worth two tomorrows.一个今天等于两个明天。Step4 Homework1.听录音、朗读、小组内表演对话。2.完成课堂检测中的相关习题。 板书设计：Unit3 My weekend plan What are you going to do ? Im going to We are going to第三课时 对话教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part B Lets talk【课程标准陈述】1

24、.能在图片、图像和录音材料的帮助下听懂、读懂并讲述lets talk；2.能理解和运用本课时句型谈论计划的日常生活、文体活动。3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。4.乐于了解中外电影方面的生活常识及异同。【学习内容分析】本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，内容通过John和Amy回家路上聊天的情景来呈现新句型，通过lets try的听力练习，获得lets talk板的人物及场景信息，在lets talk部分仍然通过这个情景的创设感知“Where are you going?Im going to,When are you go

25、ing?”的语义及语用情景。本阶段的学生已经有与该话题相关的时间和活动的词汇积累。本课时再次呈现本单元的核心句型“What are you going to ?” 同时学习新句型“Where are you going? ”“Were going to”“When are you going?”谈论计划的时间与地点。“space travel” ”half” ”price”在本单元都是第一次出现。区分”what“ ”where “”when“在一般将来时问句中的用法是本课时的难点。【学习目标】1.通过课前自主学习、课上读图、听录音的活动，捕捉主要信息，理解本课时的生单词、主要句子、并读懂对话。

26、通过听录音对比学习按照正确的意群以及语音、语调朗读句子。2.通过听力练习，在理解的基础上完成问答活动，并能在听前预测听力重点内容；能练习预测后续故事。通过朗读练习，读通文段，获取主旨大意和细节信息。3.通过课前自主调查及课上集中展示了解中外电影方面的生活常识及异同。4.通过与同学合作完成调查报告的活动，练习应用本课时的英语知识，同时树立做事前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学“。【评价活动方案】1.创设过John和Amy回家路上聊天的情景，通过听音思考回答问题、听音跟读活动，关注学生听、说、认读等语言技能的培养，帮助学生在图片帮助下理解对话，以评价目标1.2. 利用听录音，回答问题的活动，关

27、注学生听前预测听力重点内容能力的培养，以评价目标2。3.通过课前调查、课上汇报，了解中外电影方面的简单常识和异同，以评价目标3.4.设计分层次调查报告的活动，通过小组合作，巩固对本课时英语知识的应用，引导学生树目标、做计划，合理安排自己的生活和学习，以评价目标4.一 Warm up(评价目标1)1师生问好2 Lets sing :What are you going to do ?二Review(评价目标2)1活动：记忆力大比拼,复习周一到周日的英语单词。教师快速出示打乱顺序周一至周日的图片，让学生在最短的时间里记住这六幅图的内容，然后师收起图片，要求学生按顺序说出与图片相对应的单词。顺序或单

28、词错误均被判失误2活动：接力问答先由教师向一个学生发问，这个学生回答好问题后，向下一个学生提出相同问题，一次进行问答练习：What are you going to do next week/next Wednesday?Im going to 三 Presentation1. Lets try(评价目标2)John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer the questions;What is Amy going to do?Is the ice cream for John?(1)师让学生翻开课本，读一读Lets try中呈

29、现的问题(2)播放录音，学生写下答案(3)全班校对答案2.Lets talk(评价目标1，2，3)（1） Listen and think(评价目标2)教师播放视频，要求学生带着问题看视频：Who is going to visit John ? What are they going to do? 视频播完后，学生回答这两个问题.Jack is going to visit John.They are going to see a film.教学单词：space travel(评价目标3)(i)教师出示单词trip，告诉学生trip一般指短途旅行，长途旅行一般用travel.板书travel

30、,操练单词(ii)教师出示太空的图片说：This is space .The space is so far away. But now astronauts can go into space . Many years later ,we are going to have a space travel.板书:space,升降调带读单词教学单词:half ,priceT: This is a storybook. Guess, how much is it ?Its too cheap, because I bought it on sale. Its half price.板书单词，让学生

31、说说它的意思，然后带读.介绍中国周二电影半价(2)跟读句子，校正发音(评价目标1)(3)全班分成两组，分角色朗读(评价目标1)四Practice(评价目标1)练习句子：:Where are you going ? Were going to the cinema. When are you going ?1.教师利用事先制作好的课件，呈现问句：Where are you going ?，让学生共同来发问，（1）Ss:Where are you going ? S1: Were going to the bookstore. S2: Were going to the直到正确为止，出示完整图片。

32、Ss: When are you going ?S1:Were goingS2: Were going相机板书句子：Where are you going ?Were going toWhen are you going ?（2）pair work:同位练习:Where are you going ? Were going to共练习两组：Daming Lake, Beijing(3)同位展示3.活动:Guessing game(评价目标4)用课件进行猜测：Where are you going ?When are you going ?五Consolidation and extension

33、(评价目标4)1 Interview your classmates and then give a report学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，将回答记录在书上，然后请一些同学向全班汇报2.对话表演以上采访内容六 Homework1听录音，跟读对话和单词2完成配套练习板书设计spacetravelhalfpriceWhere are you going ?Were going to the cinema .When are you going ?教学反思第四课时 单词教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit3 Part BLets learnRole-play【课标描述】1

34、.能借助图片听懂话语，能认读单词、词组，借助课堂材料，进行听说读写。2.能理解和运用相关话题进行表达。3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。【学习内容分析】本课是新版PEP六上第三单元B部分的单词学习课，主要学习内容为生单词和词组：dictionary/ postcard /word book /comic book，以及对Where are you going？We are going to buy等句型描述自己要买的物品，教材通过Jack和John在电影院前讨论下一步计划的场景呈现单词的词形和意义。学生在

35、本单元A部分和B部分Lets talk环节已经对本课时的重点知识Where are you going？We are going to buy句型及comic book单词进行了预习，降低了本课时的难度，但是重点词句在语境中的使用，是这节课需要反复操练的。【学习目标】1.通过听录音，看视频，看图片，单词自然拼读法以及尝试伴音吟唱歌谣等活动，学生能够听、说、读写dictionary/ postcard /word book /comic book2通过创设课本情境，能够熟练运用句型Where are you going？We are going to buy等句型描述自己要买的物品。3通过创设书

36、店售书的拓展活动，能够积极与他人合作，运用所学词汇和句型谈论自己想去的地方、想买的书籍。 4.通过练习和拓展活动，引导学生读有意义的书，培养学生爱读书的优良品质并学会合理计划自己的事情。【评价活动方案】1.创设PPT图片展示环节，通过学生观察图片，识读词组，主动运用的活动，关注学生是否能正确理解和说出相应的单词或词组，并在语境中合理运用，来评价学习目标1。2.创设Jack和John在电影院前讨论下一步计划的场景，通过学生间的互动交流，关注学生对于买东西的核心词汇、句型的掌握情况，来评价学习目标1和学习目标2。3.创设书店售书的扩展延伸活动，通过学生小组活动在实际情境中运用所学重点词汇句型进行交

37、流。关注学生能用所学语言买到自己想买的东西，并加深巩固和综合运用，来评价学习目标2和学习目标3。4.创设制定国庆节计划环节，通过个人回答、小组讨论的形式，引导学生合理计划、利用课余时间多去书店，并学会选择有意义的书籍来评价学习目标3和学习目标4。【学习过程】一、 Warm-up(评价目标1,2)1.Lets chant 2. Free talk Where are you going？We are going to二、Presentation(评价目标2,3)1.Watch and choose(先读图)T:Where are they going?T:What are they going

38、to buy?2.T: Learn the words: comic book, word book, post card , dictionary,3.Pair work: Where are we going? Im going to.What are they going to buy? Im going to buy.3.Listen and repeat.4. Pair work You can read the dialogue or make a new dialogue.三、Practice(评价目标2,3)Role-playCan I help you?Yes. Do you

39、 have comic books?Yes. Here they are!What are you going to buy?Im going to buy 四、 Consolidation and Extension(评价目标3,4)新情景创设：国庆节到了Go shopping.A: Where are you going? B: Im going to the . A: What are you going to buy? B: Im going to buy A: When are you going? B: Im going Lets go together. Waiter: Can

40、I help you? B: Yes. Do you have ? Waiter: Yes. Here you are. 【Writing on the blackboard】Unit 3When are you going?Im going to.What are you going to buy?Im going to buy .(案例提供：济南市北苑小学 师婕) 第五课时 阅读教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part B Read and write【课标描述】1.能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；2.能够根据图片、词语或者例句的提示，写出简短的描述；3.

41、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。4.乐于了解相关文化。【学习内容分析】本课时以六年级上册第3单元B部分的Read and write为载体，是一节阅读教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，内容通过Wu Yifan的日记呈现。本阶段的学生已经有与该话题相关的节日的词汇积累。再次呈现核心句型：My aunt is going to make mooncakes. My grandma will tell us a story about Change. 结合本课时教材内容需要听说认读的单词是mooncake, poem, together, Mid

42、-Autumn Festival.【学习目标】1.通过Pair work复习有关句型及词汇。2.通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下文猜新词的能力；通过推理获得教材提供的阅读理解题，能根据阅读所获的信息写出文章梗概。3.通过听录音跟读，学生能够按照正确的意群以及语音、语调朗读对话；能够在图片的帮助下读懂对话。4.通过听例句，读例句的活动，知道英语句子有升降调，小组讨论一般规律，能够正确朗读句子。5.通过ppt，了解节日里不同的习俗。6.通过小组活动，学生能够运用学过的句型自由对话。【评价活动方案】1.创设Pair work和Lets say环节，通过学生起立回答，同桌对话活动，

43、关注学生是否能够说出学过的词汇、句型，复习相关旧知，来评价学习目标1。2.创设看图片，通过学生口述中秋习俗，关注学生是否能联系生活实际，来评价学习目标5。3.创设相关阅读理解题，通过画线，找关键词，联系上下文猜新词，写出文章梗概等活动，关注学生是否能够掌握一定的阅读方法，读懂对话，来评价学习目标2。4.创设Listen and repeat,学生通过细读，关注学生是否能够复述故事，来评价学习目标3。5.创设听句读句活动，通过小组讨论句子升降调的规律，关注学生是否能够进行找到规律，正确分类朗读句子，来评价学习目标4。【学习过程】一、热身导入，激活所学1.问候：略2.Lets chant.（评价目

44、标1）复习旧知。3. Look and say.（评价目标1） 复习旧知。 二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1.Lets say.（评价目标5）2.Read and circle.（评价目标2）Circle the people in the diary and underline their activities. 3.Read and answer.（评价目标2） (1) What the holiday is it? (2) What is Wu Yifan s aunt going to do? (3) What is Wu Yifan s grandma going to do? (4) What is Wu Yifan and Robin going to do? 4. Fill in the table.（评价目标2）5.Listen and repeat（评价目标3）6.知识拓展，课外延伸.（评价目标5）中秋习俗知多少