声母b p教案设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流声母b p教案设计【精品文档】第 3 页声母b p教案设计一、导入欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。二、学习声母b展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。师巡视指导学生，评价更正。三、学习声母p展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。展示p的写法：占中格和下格，强调书写规

2、则，师示范，学生学习p的写法。讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，学生区分读。四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。图上的人物在做什么。引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。教师相机板书： 。领读两遍，并告诉学生 是一个音节词。2、分析音节，教学声母。(1)先告诉学生： 这个词是由两个组成的。一个就是一个音节。(2)分音。教师拉长声调慢读，让学生听后辨出是和组成的，分出声母。 (3)的发音。发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。3声韵连读，训练直呼。(1)学生观察相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。(2)引导学生试读，体会声韵相碰。先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：)。教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”教师示范、领读、指名读，反复训练。4、举一反三，培养能力。我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！