《那不勒斯舞曲》教案.doc
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1、那不勒斯舞曲教案孔雀中学 杨金娟教材分析:本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六册第四课中,呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容,涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲,开阔学生的音乐视野,从中,我选择了乐曲那不勒斯舞曲以音乐会的形式在本节课内进行教学。 小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲,以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段;第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近;第三乐段速度由慢而快,热烈奔放。第二部分,乐队以全奏形式演奏
2、意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐,速度急促,将全曲推向高潮而结束。教学目标:1、“情感、态度、价值观”目标:通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲,使他们感受音乐热烈奔放的情绪;感受世界名曲的不朽魅力;培养学生高雅的音乐生活情趣。2、“过程方法”目标:通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段,帮助学生记忆乐曲主题;通过分段聆听,辅以肢体动作,发展学生的音乐听觉思维。3、“知识与技能”目标:让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点;引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构;体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点:通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲,使他们感受音乐热烈奔放的情绪,并能记
3、忆一段乐曲主题;感受世界名曲的不朽魅力,培养学生高雅的音乐生活情趣。教学难点: 让学生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、节奏上的特点;引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构;体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学准备:ppt课件、钢琴、打击乐器若干、粉笔教学过程:一、整体欣赏1、导入:“同学们,你们参加过音乐会吗?谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么?”(学生回答不能随意讲话)师:听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆,每个节目演出结束的时候要以热烈的掌声表示对演员的尊敬。观看乐曲的演奏录像那不勒斯舞曲听到了什么?看到了什么?2、主奏乐器?现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏
4、的呢?(听)听了一大半了,应该知道了,主奏乐器是什么?【板书:小号】那后面还是小号主奏吗?(听)【板书:乐队】3、乐曲可分为几个部分?(根据演奏乐器划分)两部分,师【板书A B】4、乐曲的情绪?(看情况听,先第二部分再第一部分)如果要用红、蓝两种颜色代表这两个部分的情绪(当然别的颜色也可以),你说红色应该代表?为什么?【老师在黑板上贴两张红、蓝卡片A B】二、分段欣赏(一)聆听第一部分A部分是由三个乐段组成,我们分段聆听。1、听第一乐段(1)音乐情绪?(优美)优美中还带着?(师用啦范唱)(活泼、轻快)(2)来,小手随着音乐轻快地动起来。(师生随音乐在空中点,师随后黑板上点)、|、|、|、|(3
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