六年级作文第二单元托物言志.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级作文第二单元托物言志【精品文档】第 5 页第二课 托物言志法教学目标1.了解什么是托物言志。2.学会运用托物言志的手法写作文。2. 选好所托之物，抓住其特征明确所言之志，恰当地抒发情感。教学重点 选好所托之物，抓住其特征明确所言之志，恰当地抒发情感，使事物的内在品质和外在形象和谐统一。教学难点 1.选好所托之物，抓住其特征明确所言之志，恰当地抒发情感。 2.描写事物要有感而发。教学准备PPT教学过程一、（5分钟）师：出示诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这两句诗经常用来赞美哪一类人呢？生：老师。生：比喻教师辛勤地工作，被人们用来赞美无私奉献的

2、精神。师：这两句，其实已经跳出了李商隐原诗比较狭窄的爱情范围而无限地扩展。这两句中的第二句“蜡炬成灰泪始干”，经常用来比喻老师的工作。那么，我们就来看看，“蜡炬”和“老师”之间有什么共同之处？生：默默奉献。师：对，无私奉献。呵呵，这是老师出的题目，所以就歌颂老师。如果我是工人农民，可能我就要歌颂工人农民。请看大屏幕，在这里出来了三组词。 蜡炬 无私奉献 老师师：蜡炬，就是“托物言志”中的物。“无私奉献”就是“托物言志”中的志。由物到志，然后由志联想到人。与蜡炬有相同“志”的是人，于是，“物”和“人”就由一个东西联系在一起，这个东西就是（师生一起）志。出示课题：第二课 托物言志二、（29分钟）1

3、.师：现在，我们再把托物言志的含义了解一下。（出示课件）托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。师：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 翠竹：（1） “千磨万击还坚劲”风吹雨打依然挺拔。赞扬翠竹“百折不挠”的精神。（2） “竹解虚心是我师”竹节空心。赞扬翠竹“虚心有节”。雪：（1） 托“雪”的

4、洁白歌颂纯洁的心灵。（2） 托“雪”的“覆盖一切”批判掩藏缺点，虚伪的人。师：这些都是理论知识。我们要把理论带到实践中来。石灰吟：诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。白杨礼赞：为了歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民，选择大西北最常见的白杨树，歌颂了中华民族的坚持、不屈不挠的斗争精神。2.欣赏文章爱莲说译文 爱莲说 （宋）周敦颐 水上，陆上各种草和木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵

5、连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。 认真阅读全文，找准所托之物。 “托物言志”，首先要找到所托之物。一般来说，这类散文的标题会提示象征物。爱莲说标题中的“莲”便是所托之物，白杨礼赞中的白杨树也是所托之物。但有的散文，题目不能提示象征物的，我们也有办法找到它。如荔枝蜜，从题目中不能判断，但我们通过全文，可以看到作者所描绘的事物有荔枝树、荔枝蜜

6、和蜜蜂，那么，这三个事物哪一个才是象征物呢？通过分析文章描写的重点以及三者之间的关系，我们便可以确定所托之物是蜜蜂。找准所托之物，这是我们把握主旨的第一步，也是理解文章的前提条件。分析外形特征，展示内在品质。 作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。如爱莲说中的描写：“出淤泥而不染”，象征君子身处污浊环境而不同流合污，不随俗沉浮的品质；“濯清涟而不妖”，象征了君子的庄重质朴、不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”写出了君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植

7、”象征君子的美好姿质；“可远观而不可亵玩焉”是对其内在品质的评价。事实上，事物的外在特征便是其内在品质的外在表现，从这里我们可以归纳出莲的内在品质：淡泊名利，洁身自好。这是我们理解文章主旨的关键。仔细品读课文，提示所言之志。 一般说来，作者所描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。爱莲说中“莲，花之君子者也”，将莲与君子融为一体，莲与君子都有相同可贵的精神，这就暗示了莲的品格正是君子的品格。3. 阅读课本12页佳作品悟回答下面问题：（1） 这篇文章是托什么物？言什么志？

8、提示：莲出淤泥而不染（自洁功能）洁身自好，不同流合污。濯清涟而不妖（天然去雕饰）纯朴自然，纯洁美丽。（2）本文采用了什么修辞方法？有什么作用？请找出几个句子交流分享。（3）你记忆中最难忘的一种物是什么？你从它身上感受到一种什么精神？它曾经带给你什么启发和动力？请联系自己的经历谈一谈。三、（8分钟）写作指导 用托物言志的手法写作文要注意:1.写作时要掌握好“物”与“志”的内在联系，写出两者的相似点。根据所言之志来确定描写的重点，两者不能割裂游离。2.就写物的文章而言，对“物”的描写是重点，描写时一定要抓住事物的特点，思考“物”与“志”之间的联系？对“志”进行抒发，情感真挚。写作要求1.运用托物言

9、志的手法写一篇记叙文。2.写作前仔细思考“物”与“志”之间的联系。3.字迹工整，不少于600字。四、（2分钟） 落叶飘舞 波澜微惊 浑浊不堪 不惜耗尽风吹草动 顽强有力 豁达正直 信心满满天寒地冻 傲雪怒放 肃然起敬 毫无怨言默默无闻 炎炎夏日 毫不气馁 永不放弃1. 蜡烛，它在黑暗中为我们带来了光明。蜡烛，它在寒冷中为我们带来了温暖。但是，它在为人们作奉献的时候，也在一点一点地消耗着自己。2.野草，始终要突破大地的重重险阻，染绿大地。野草，不可能永远藏在地下，最终还是去接受阳光的抚摸，去迎接风雨的洗礼。野草，它的使命就是染绿大地！即使死神在它们面前，也不惧怕；即使人类要把它们种养，也会以死相抗！ 3.菊花虽然用细绳拴住了，可惜已经挺不住了。它的“大绒头”垂下了，青翠欲滴的叶子黄了，美丽的花瓣也慢慢地坠落下来，飘飘洒洒落了一地，这时的菊花似乎已毫无生气了，我为它感到深深的忧虑，再看一眼，只剩下两枝残花了，我想也许明天早晨它们被冬风一吹，两枝残花将不存在了。不过，我从妈妈的口中得知，菊花生命很顽强，“死”了以后，把菊花枯枝剪掉，留下根部再埋在土里，等来年的秋天它又会萌发新的生命。我期待着五、作业布置（1分钟）六、教学反思（不少于60字）整体效果优点不足（改进措施）