冀教版四年级上册音乐教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流冀教版四年级上册音乐教案【精品文档】第 27 页冀教版四年级小学音乐教案文章摘要：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式4、分几部分学习聆听音乐5、随着音乐找、听高在老师身边教学目标:1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情.2、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式.教学重点:1、体会歌曲所表达的情感.2、注意演唱姿势,用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情.教学难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌

2、曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力.教学过程:发声练习1=c 2/41 2 3 4 5 5 4 3 2 1 节奏练习: x x x x xx x x x x 0x x x x xx x x x x 0新授歌曲1、 导入:师:今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式4、分几部分学习聆听音乐5、随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,8、教师一句一句教唱,强调歌曲中的

3、休止符,并唱准休止.9、反复教唱歌曲中的重点难点.10、引导学生完整的演唱歌曲.11、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式歌表演指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲.（可以加强学生的整体合作,让学生感受集体的温暖,更加热爱班集体.）小结、下课每当我走过老师窗前教学目标:1、通过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情.2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲.3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲.教学重点:学唱歌曲,体验歌曲教学难点:认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏教学过程:1、听歌声与微笑音乐进教室2、师:同学们,你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天,老师给大家一

4、个机会,让你来对老师说一句心里话.3、请学生自由说4、师:有人把老师比作“园丁”,有人把老师比做“蜡烛”,今天,老师也带来一首歌曲,每当我走过老师窗前学唱歌曲,体验情感1、老师都能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情,让我们一起来听听吧！2、请学生听录音,感受歌曲情绪.3、请学生说一说听完的感受4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱5、请学生跟琴学唱第一段,教师予以及时引导6、师:你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱8、请学生跟琴学唱第二段,教师予以及时引导9、引导学生用感激的心情演唱10、请学生跟琴学唱第三段,教师予

5、以及时引导11、师:这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？12、引导学生用乐观、豪迈的心情,稍快的速度来演唱13、请学生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱,第二段用感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现2、教师讲解具体要求3、学生分小组创编,教师参与其中4、请学生上台表演,时给予评价.在优美的歌曲中,“音乐四十分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗？同学们,再见！愉快的梦教学目标:1、通过学习

6、愉快的梦,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境.2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点.教学重点:1、歌曲愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导.2、乐理知识6/8拍的了解.教学难点:1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导.2、6/8拍的强弱规律的把握.教学过程:1、师生问好2、乐理知识:6/8拍的认识.师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子.但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含义及强弱规律.师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师:它的强弱规律又发生了怎

7、样的变化呢？师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？新授歌曲1、初听音乐.师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡2、复听.师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？3、复听.师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢？4、复听.随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.5、视唱旋律（跟琴）,强调强弱规律.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声.8、唱歌词,随琴一起.9、

8、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的.10、有感情地演唱.课堂小结:师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等.所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗？所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！中华人民共和国国歌教学目标:1、通过准确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌.2体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品. 教学重点:欣赏国歌及轮唱练习教学难点:轮唱练习教学过

9、程:一、听红旗飘飘这首歌.1、教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调.2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对中华人民共和国国歌的理解.学唱歌曲中华人民共和国国歌1、听录音中华人民共和国国歌.2、教师指挥学生随录音演唱中华人民共和国国歌.对演唱的效果进行评价.3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪.4、引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词.5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）.边唱边划拍子,并三连音节奏.6、教师

10、一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、引导学生完整的演唱歌曲.反馈与评价:1、学生采用竞赛的方式,看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价.2、学生把搜集到的有关中华人民共和国国歌的背景资料进行整理,在课堂上进行汇报,拓宽学生的知识面,并对学生进行爱国教育.今天我们对国歌有了更深的了解,那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师.中国少年先锋队队歌教学目标:一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱中国少年先锋队队歌.二、欣赏钢琴曲扑蝴蝶,体验扑蝴蝶的愉悦心情.教学重点:能够用饱满的热情、奋发

11、向上的情绪独立自信地演唱中国少年先锋队队歌. 教学难点:1、附点音符.2、弱起的乐句.教学过程一、发声练习1=c 2/41 2 3 4 5 5 4 3 2 1 新歌教学1、谈话导入,简介歌曲.这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲,歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象.2、听歌曲录音.3、学生视唱旋律.4、学生有感情地朗读歌词.5、依琴学唱歌词,唱准附点音符及弱起小节.6、歌曲的感情处理.第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯,力度mf ,进行曲速度,表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心.第二乐段,前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比,仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言,这

12、里采用mp 和音量,但要唱得坚定、刚毅.接着连续三名“向着胜利勇敢前进”,由弱到强进行铺垫,将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮.7、学生表演唱.歌表演组织学生分组进行演唱,用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱中国少年先锋队队歌教师给予指导和评价.教学反思让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史,明白红领巾为什么红得那么鲜艳,理解中国共产党是少年先锋队的创立者.“赞一赞”使学生的情感得到升华,抒发学生对革命先烈的崇敬之情,更深刻的体会现在的幸福生活来之不易.这样,一方面比较符合学生的特点,另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感.为下面教唱的顺利进行打下基础.从而使学生在本节课怀着感恩和

13、轻松的心情来认真的学习歌曲.第四单元欣赏 运动员进行曲教学目标:1、 听赏铜管乐曲运动员进行曲时,能够跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格.教学过程:一、导入1、观看课件播放北京申奥成功的有关画面,学生观看.2、介绍简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军.二、音乐运动会听赏运动员进行曲（一） 运动员入场1、 导入运动员入场,所有的运动员做好准备.2、 聆听播放运动员进行曲.3、 跟唱4、 讨论乐曲给了你什么感觉？5、 介绍进行曲风格特点6、 律动师:下面请运动员们起立,昂首挺胸地跟着音乐踏步,围教室一圈,进入比赛.7讨论:(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合

14、唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?8聆听运动员进行曲.要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录.)9讨论合唱曲的结构.10根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化.11在音乐声中各组队列队形展示.三、下课学生随着运动员进行曲踏步,用“啦”跟唱出教室.教学反思:课堂一开始,学生通过听赏、谈话和观看课件,增强了对祖国的认识,对奥运的认识,激起了他们的爱国情绪和运动激情.在播放运动员进行曲时,想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动,把所有同学的情绪都带动起来了.小小足球赛教学目标1、掌握歌曲的基

15、本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力.3、引导学生关注监看、热爱体育运动.教学重点、难点1、准确自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的长度和难度,要求唱的整齐划一,并富有一定的表情,会有一些难度.教学过程一、导入:师:来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！（播放健康歌,师生一起律动.）师:看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做体操等.师:除了这些以外,还有哪些运动有益于我们的健康啊？生:跳绳、踢毽子、打篮球等.师:歌中的小朋友也喜欢运动！听,他喜欢什么运动啊？

16、二、学习歌曲1、播放小小足球赛课件2、播放歌曲范唱师:这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请仔细看歌片聆听.生听后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十号,射门”等.这可真是一场紧张又有趣的比赛啊！你们想不想加入这场比赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！3、学习第一段歌词（1）、听唱法分句教唱注意音准节奏,特别是这一乐句“小小球儿脚下传,凌空一倒勾”.教师应特别强调附点唱法和唱足时值.还有音准的把握,可让学生模唱体验.（2）、生随琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面.带着这种情绪演唱第一段.4、完整演唱全曲艺术处理启发学生自己发表意见,怎样唱好歌曲

17、.供学生参考的建议有（1）、适当的地方加上拍手（2）、分角色或分组演唱（3）、按强弱规律表演唱（动作表现强弱）红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式,展示给大家.另一小组评价其优点和不足,教师评出优胜队.5、再次欣赏小小足球赛课件,并随着演唱.（起立）三、小结我们今天学的歌曲名字叫小小足球赛,你们的表现太棒了！个个都像一名出色的小小足球队员！在这里,老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们,早日实现你们的愿望,从现在做起,好好锻炼自己吧！教学反思本节课前半部分还不错,学生学习的兴趣、情绪高涨,基本达到了我的目的.但是在后半节课的教学过程中,我发现难点处理的环节上,尽管我反复强调,但学生还是把握不

18、好,所以在教法上我还得多下功夫,找到突破问题的关键,更好地完成教学任务.第五单元可爱的家教学目标:1、学习歌曲可爱的家,并用深情饱满的声音演唱歌曲.2、学生在欣赏中体会感情与恩情,珍惜自己的幸福生活,能关爱父 母和身边的人,并由爱小家延伸到爱大家.3、通过音乐学习,学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧.教学重点难点:1、学唱歌曲可爱的家2、理解歌曲的音乐情绪.教学过程:一、谈话导入1、同学们,说到“家”,你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢？2、如果要给“家”的前面加一个形容词,你会怎么形容你的家呢？3、今天我们来学习一首英国歌曲可爱的家.二、学习新歌（一）初步感受1、初听歌曲,说一说歌曲的音乐情

19、绪是怎么样的？2、再次欣赏,这首歌有几个乐句,是怎么分的？（二）学唱歌曲1、通过比较学习乐谱,师生合作演唱旋律.2、学生跟琴学唱歌曲.3、反复教唱歌曲中的重点难点.4、学生完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪.三、歌曲处理:1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢？2、 “虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些；3、“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把这两句来试试.4、跟着琴,完整体验.5、抽生表演唱.四、音乐活动1、拓展（1）试当小作词家（2）小组汇报:试唱2、活动（1）欣赏几首与家

20、有关的歌曲（2）完成连线题歌名 序号 表情记号爱我中华 热情、自然、诙谐地 吉祥三宝 温馨、优美、抒情地 让爱住我家 欢快、激昂、奋进地五、课堂小结共有一个幸福的家教学目标:1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱共有一个幸福的家2、初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福.教学重点难点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪.教学过程:一、谈话引入我们国家有56个民族,每个民族都有自己的特点.今天老师和大家一起学一首新歌,歌曲的名字叫共有一个幸福的家.侗族人民能歌善舞,侗家风景秀丽迷人,侗家小朋友快乐幸福.下面就请同学们边听歌曲边领略侗

21、家风情.欣赏过后可得告诉大家,你看到了什么?听到了什么？（播放视频文件）共有一个幸福的家谁来说说,你看到了什么?听到了什么？二、歌曲教学（一）熟悉歌词1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快,好多同学没有听清歌词.那就让我们先来学会歌词吧.（按节奏读歌词一遍）2、再读歌词两遍.设计意图:让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫.三、学唱歌曲1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了.我真为大家高兴啊.2、现在再来听听歌曲,你会觉得这首歌很简单啊！（播放音乐）3、觉得哪个地方演唱有困难,大家指出来然后我们一起来解决.4、生小声跟唱.（随机

22、解决随时出现的问题）5、大声演唱.四、感情处理1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊?生:情绪:欢快2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐？生:因为侗家儿童的生活很幸福.3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱.注意身体要做直,吐字要清晰,咬字准确.4、大家唱得真好,还有同学想加上表演动作呢.来用你喜欢的动作表示你的快乐.5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧.五、课堂小结1、学了这首歌,你有什么收获？生:了解了侗族小朋友,观赏了景观,唱了也罗歌,很开心！2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐,是56个民族的快乐.最后让我们来欣赏爱我中华这首歌唱民族团结的歌曲吧.第

23、六单元欣赏新疆之春教学目标1、能认真聆听小提琴独奏新疆之春,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来.教学重点难点:正确理解小提琴独奏曲新疆之春的情绪,并能认识小提琴的音色. 感受新疆歌曲风格.教学过程一、导入1、说一说师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的.）那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧.二、欣赏歌曲1、听赏新疆之春师:刚才大家描绘了美丽的春天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧.（播放小提琴独奏曲新疆之春,并配合新疆风俗民情的画面.）2、赏析新疆之春师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？

24、（新疆.）师:这首乐曲的名字叫做新疆之春.新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区.这里主要聚居这维吾尔族的人民.他们能歌善舞.通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征.）师:现在让我们仔细听赏乐曲.（乐曲的第一乐段和第二乐段.）师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪.乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃.第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢

25、乐的手鼓舞的情景.）小结:师:春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节.今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天.让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧.课后反思:这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲,本节课我主要运用了多媒体等有利手段,让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情,也感受了新疆乐曲的风格,通过长笛与小提琴的音色对比,让学生真正认识了小提琴.在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器.小巴朗,童年的太阳教学目标1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎,童年的太阳伴奏.2、通过小组创编小巴郎,童年的太阳,培养学生的合作、创编能力. 教学重点

26、、难点学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎,童年的太阳,并体会到新疆音乐独有的特点.教学过程一、导入1、学生在维吾尔族民歌娃哈哈的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈.2、师生一起演唱歌曲娃哈哈.师:哪位同学能说一下,娃哈哈是哪个名族的歌曲？今天老师又给你们带来了一首新歌,也是一首少数民族的歌曲,那么下面我们一起去欣赏吧！二、学唱新歌1、学生听赏歌曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作.2、简介歌曲,说说歌词的内容.“小巴郎”在维吾尔语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思.3、出示小巴郎,童年的太阳乐谱,学唱歌曲.4、学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在

27、乐谱上画出来.再学唱歌曲.5、讲述歌曲中的弱起小节,并范唱.6、教师一句一句的教唱歌曲.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、全体学生完整演唱歌曲.9、分组通过歌唱、律动、等形式表现小巴郎,童年的太阳.10、自评、师评、他评三、观看舞蹈天山欢歌（1）介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言.在新疆,你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族,判断他所生活的地域.新疆歌舞品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地生存着.（2）请学生观看新疆歌舞代表作天山

28、欢歌.四、教师小结新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化价值.相信通过这节课,各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣,希望你们继续关注新疆,关注民族音乐.第七单元唱给妈妈的摇篮曲教学目标:1、通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲,让学生会用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐、温馨的画面.2、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈.3、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,创编能力及表演的能力,挖掘学生内心丰富的情感.教学重点:用深情、轻柔的情绪演唱唱给妈妈的摇篮曲用歌声表达对妈妈

29、的爱. 教学难点:3 5的跳进,一字多音的准确歌唱.教学过程:一、情境导入:听小宝宝睡着了.老师给大家带来了一首熟悉的歌曲,请你听一听、想一想:你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）这是什么时候,是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说） 拥有妈妈的关爱,这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）二、新课教学.1、初听歌曲.今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,让我们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍.（生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱）这就是我们今天要学习的新歌唱给妈妈的摇篮曲,歌里的孩

30、子给妈妈送去了幸福.你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗？2、学唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱）妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱.（师生哼唱歌曲）这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好.（2）、学习歌词.请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词.让们跟着音乐轻柔地念一念.（跟音乐念一念）.（3）、分段学唱.多么优美的歌

31、呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”.妈妈屋里怎样静悄悄的？注意:重点练唱第一段歌词.解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱.跟音乐唱第二段、三段.最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情.尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的.完整地演唱（看课件演唱）.师:唱的真好,我想妈妈听到你们这样的歌声,一定会被感动的.三、

32、感情升华.为了表达对妈妈的爱,有个小朋友是这样做的.你们想做些什么呢？（学生说说）四、小结:感恩的心.我们的音乐课就要结束了,但我们对父母的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首唱给妈妈的摇篮曲,他们一定会很感动的.就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）祝福妈妈教学目标1、学习歌曲祝福妈妈,感受歌曲情绪,了解藏族歌曲的特点,能够饱含深情的演唱歌曲.2、通过学习歌曲,对学生进行感恩母爱教育,让他们从小懂得孝敬父母.并进一步引导学生祝福祖国.教学重点、难点1、唱歌祝福妈妈 2教学音乐知识连线.2、体会歌曲祝福妈妈的内涵.教学过程一、导入新课师:这节

33、课我们一起学习一首新歌祝福妈妈.请同学们打开书,快速的把歌词读一遍,读完请举手.二、学唱新歌1、学生读歌词（同时放祝福妈妈伴奏一遍）师:放下手,关于歌词,大家有什么问题吗？生:“呀拉索”是什么意思？师:这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！祝福妈妈是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏语中的感叹词,没有实际意义,类似普通话里的“啊、哎、”,以后,如果你在歌曲中看到这三个字,就应该知道这是一首藏族歌曲了.2、初听歌曲（听赏祝福妈妈一遍）3、复听歌曲师:西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看.下面同学们打开书,让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍.4、教师带有感情的范唱歌曲.5

34、、分段分句的教唱学生,注意歌曲中的连续高音和附点部分,指导学生使用正确的换气时机.6、反复教唱歌曲中的重点难点.7、学生轻声跟唱师:同学们学得真快！我们放开声音唱一唱.大家准备好了吗？生:准备好了！8、再次跟伴奏演唱歌曲9、教学连线圆滑线、延音线下面同学们休息一下,请看大屏幕,你发现了歌曲中有很多“”的符号吗？ 生:发现了,在音符上边.师:它连接了两个音或多个音符,是不是？生:是.连接不同音符时,它叫圆滑线.演唱时要唱的连贯、圆滑.连接相同音符时,它叫延音线.演唱时要唱成一个音.（示范圆滑线、延音线的唱法）10、跟伴奏演唱,体会连线的唱法.（学生再次跟唱一遍）师:同学们唱的太好了老师为你们鼓掌

35、！（教师鼓掌）三、情感处理1、下面小组讨论一下歌曲的情绪,我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈,是叙述的语气,要唱的稳一些,“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱,是一种发自内心的祝福,后面的“索、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福,要大声唱.要让妈妈感受到我们的真诚与热情.师:我们每个人都有一个妈妈,而我们又有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物,高声送祝福,把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？3、学生带有感情的跟伴奏齐唱.4、齐唱祝福妈妈师:同学们,让我们

36、把手握在一起,齐唱祝福妈妈,让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈,好吗？（好）四、小结（齐唱祝福妈妈结束）第八单元欣赏喜洋洋教学目标:1、在喜洋洋的气氛中表演、创作,体现学生的交流、合作,培养创造能力.2、通过欣赏民族乐曲喜洋洋,感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪.3、通过学习乐曲,激发学生对我国民乐的喜爱之情,自觉去发现、去欣赏. 教学重点难点:1、情境创设,引导学生,在音乐体验中感悟喜洋洋的气氛.2、如何让学生理解音乐情绪,在创设情境中,进入角色,开展活动.教学过程二、初听第一遍乐曲,整体感受.(引语:小朋友,你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷,红彤彤的枣,晶莹剔透的葡萄你们看

37、到这种场景,将会是怎样的一种心情呢?今天,老师就带你们来到了山西的农村,你们听,农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点,有了想象的空间)媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)欣赏喜洋洋问:欣赏了乐曲,你们有什么感受?关于这首乐曲,你们有问题问老师吗?(让学生质疑,引发思考的神经)三、再听乐曲,表现不同情绪.媒体出示丰收场面,放乐曲.(引语:关于你们问的这些问题,在下面的欣赏中你们会有满意的答案.小朋友感受到欢快的气氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的丰收的场面,农民伯伯在劳动时多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧.欣赏时,要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来欣赏后,小朋友交流,用简单的线条

38、、图画或颜色来表示农民伯伯丰收情绪. 得出结论:a段欢快的劳动b段舒缓的休息c段再是欢快的庆祝丰收.四、再次欣赏,辨析乐器.引语:人们在劳动时,多么欢快呀,还有乐器伴奏呢,你们听出来有哪些民族乐器吗?(自由说,再看媒体.)媒体:板胡、二胡、笛子的图像,并配音乐.这首乐曲就是由这些乐器演奏的,用你喜欢的乐器为农民伯伯伴奏吧!打击乐器演奏,欣赏a、b段.七、情境创编.学生们用舞蹈、伴奏、等综合表现乐曲情境.(引语:今年真是大丰收,让我们和农民伯伯一起庆丰收吧!)创设丰收的场面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,围着动物跳舞,打扮场院,贴窗花,扭秧歌,跳莲花棒,打击乐器伴奏等等,小朋友们在喜庆的丰收气氛中尽情表现自己.八、结束:小朋友在喜洋洋的乐曲声中跳出教室,结束.