大班科学活动《奇妙的盐》.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大班科学活动奇妙的盐【精品文档】第 4 页大班科学活动：奇妙的盐【活动目标】 1.认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。 2.发现盐溶解在水里会增加水的浮力，同等的水盐越多浮力越大。 3.乐意与同伴交流自己所看到的现象。【活动准备】 物质准备： 1.小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同。 2.每桌幼儿一盘的盐。 3.记录单、记号笔。 4.盐的制造过程的视频，“死海”的图片资料。经验准备：科学小实验的常规要求。【活动过程】 一、观察盐，认识盐的颜色、形状、味道。 1.师：孩子们，今天老师给大家带了一份特别的礼物。你猜，这是什

2、么？ 2.提问：尝尝看。你们刚才尝过了，盐是什么味。盐是什么颜色的?盐看起来像什么?盐是什么形状的? 3.小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。 二、初步了解盐从哪里来。 （一）以谈话形式激发幼儿讨论：盐从哪里来。教师：那你知道盐是从哪里来的吗？（二）请幼儿观看海水制盐的视频。（三）组织幼儿讨论：盐是怎么来的。（四）教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。海水蒸发变干后会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。（五）盐的其他来源（图片）。 师：世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。三、

3、玩盐的游戏，发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。（一）教师示范操作，让幼儿观察发现盐会溶解，了解盐水有浮力。（二）幼儿操作活动。1.教师过渡语：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？2.那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入一勺盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。没有浮起来打叉。浮起来就打钩，葡萄浮起来后实验就结束。3.幼儿操作，教师巡回指导。4.交流分享。(1)师引导：为什么加了一勺盐葡萄没有浮起来？加了两勺盐，葡萄能浮起来呢？(2)教师小结：当水喝一包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入

4、两包盐，这样当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。(3)还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？教师引导：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么第一组只要加两包盐，葡萄就能浮起来，而第二组要加三包盐，第三组要加四包盐呢？（4）引导幼儿发现，水有多有少。师：请每组派一名代表把你的水杯拿到前面来，你们都发现什么了吗？师：噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（5）教师小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。（三）观看录象，拓展幼儿对盐的浮力的了解。1.师：除了葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？告诉你

5、们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。师小结：原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。四、引导幼儿结合生活经验，交流发现盐的用处。教师：盐神秘又奇妙还很有趣，那你们知道盐有什么作用呢？ 师小结：盐的作用很大，盐是什么生活中不可缺少的调味剂，也能用来腌制食物还能清洁污渍。我们回家后可以和爸爸妈妈一起讨论一下盐的其他用途，下次上课告诉老师和其他小伙伴好吗？【活动延伸】 科学区：将盐、勺子、葡萄、蛋等操作材料投放在科学区继续供幼儿操作，观察发现盐水浮力的秘密。一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断

6、成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。懂得，真好！