妇产科护理产后出血说课稿.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流妇产科护理产后出血说课稿【精品文档】第 4 页妇产科护理产后出血说课稿我说课的内容是：护理专业的妇产科护理书中的第十章第三节内容，题目是产后出血。其主要内容是通过护理程序，能对产后出血的产妇进行护理评估，作出护理诊断和护理目标，并能够对不同原因造成产后出血的产妇及时制定出护理措施，通过以上的整体护理，使产妇能够脱离生命危险，安全的度过分娩期。说课的内容共分五个部分：一教材分析（一）教材的地位及作用产后出血是分娩期最常见的并发症，其发生率约占分娩总数的2%-3%，也是严重并发症之一，是造成我国产妇死亡的首要原因。因此，在学习本次课之前，要向学生强调产后出血

2、在产科护理中的重要性，并使学生认识到：学好本次课内容，并能将本次课内容应用于今后的工作中，不仅能挽救一个人的生命，同时也挽救了一个家庭的幸福。（二）教学目标根据大纲对本节的具体要求，结合学生的学习情况，不仅要关注学生对理论知识的理解和掌握，同时还要培养学生分析问题、解决问题的能力，同时还要注重对学生的情感及态度的培养，使学生成为一名合格的护士。因此确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：（1）掌握产后出血的定义（2）掌握产后出血的护理评估（3）掌握产后出血的护理措施 （4）熟悉产后出血的护理诊断及合作性问题 （5）了解产后出血的护理目标及护理评价2、技能目标：通过学习，能准确判断出产后出血的原

3、因，并能制定出相应的护理措施。3、态度目标：在抢救过程中保持沉着冷静，抢救工作紧张有序。（三）教学的重点、难点 根据教学大纲及教材内容的要求，针对学生的学习现状及能力，确定本节课的教学重点及难点如下：1、教学重点：产后出血的定义和护理评估。2、教学难点：产后出血的护理措施。3、教学关键：能及时判断出造成产后出血的原因。（四）教材处理及依据教材对产后出血的介绍是根据整体护理程序设计的，但我为了解决难点，加深学生对重点知识的理解，我在尊重教材设计的基础上，依据认识的规律，即：实践认识（感性认识理性认识），然后理性认识实践，设计了我的教学环节。1、我在学习新知识之前，给出一个产后出血的病例，让学生对

4、产后出血有一个初步的印象，形成了感性认识。同时为了吸引学生的眼球，在病例中加入了一段相关的录像，使病例更直观。2、在讲授知识过程中，紧紧围绕病例举一反三，不断的学习，上升为理性认识，再不断的应用所学知识解决病例中的问题，即用理性认识指导实践，打破了以往先讲授知识，最后检测反馈的常规教学过程，提高了学生独立思考、勇于实践、勇于创新的能力，这也是我在本次课设计中的一个特点。二教法（一）选择教法的依据当前，我国教育的一个根本转变是从“应试教育”转向“素质教育”，而“素质教育”的一个重要教学理念就是“以学生为主体，教师为主导”，教师只是起到导向的作用，设置教学情境，使学生自主的去学习、去研究，所以我在

5、教法的选择中主要突出的是调动学生的积极性，提高学习兴趣，使他们主动地参与到教学中去的教学方法。（二）教法的选择及使用时机1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自学中无障碍。2、病例讨论法：贯穿于整个教学过程，让学生接受新知识后，马上应用于病例去解决问题，加深印象的同时，使学生获得成就感。3、演示法：在讲授知识的环节中，我利用多媒体播放课件及录相，吸 引学生眼球的同时，使学生对本次课产生兴趣，同时对抽象的文字有了直观的印象，易于理解。 4、鼓励法：在学生能主动学习、大胆发言的过程中，不断地对学生进行表扬和鼓励，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。三学法（一）学情分析：

6、中等职业学校的学生思维活跃、活泼好动，对妇产科护理学有着浓厚的兴趣和好奇心，但另一方面，有些同学对自己没有信心，怕自己学不好，自主学习能力较差。我们应该针对这些特点用好的教学方法，调动起学生的学习兴趣，给予学生恰当的学法指导，使他们学会学习，终身受益。 （二）学法的选择及依据1、观察学习法：通过播放多媒体课件、录相教学，为学生提供了丰富的感性材料，不仅学生的思维特别活跃，同时也激起了学生的好奇心。而后学生通过获得的大量感性材料，为思维传递信息，并进行分析、综合、抽象、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，充分发挥了学生学习的主动性。2、总结归纳法：我在向学生展示病例时就提出问题，让学生在学习中

7、进行归纳总结，从而提高自主学习能力。3、尝试练习法：利用所学知识，去解决病例中提出的问题，并举一反三，改变病例中引起产后出血的原因，并尝试去解决更改后的问题，提高了学生灵活运用所学知识的能力。四教学环节设计及时间分配（一）导入新课（5分钟）1、组织教学：使学生注意力集中。2、衔接测试：（1）失血性休克的体征有哪些？护理措施有哪些？ （2）产后出血的预防措施有哪些？以上问题既复习了以前的旧知识，又激起学生的好奇心，使他们对本次课产生浓厚的兴趣，从而导入本次课目标。3、展示目标：如前所述，并提出重点及难点。（二）实施并检测目标（25分钟）1、首先，请学生观看产后出血的病例，提醒学生注意临床表现和体

8、征，并向同学提出下列问题，让学生有目的地去学习。（1）请对产妇阴道流血的原因作出诊断。（2）该产妇的护理诊断是什么？（3）对此产妇现应如何护理？2、然后让学生通过自学总结出产后出血的定义及严重后果，提高学生的自学归纳能力。3、由教师对护理评估中产后出血的四大原因和出血原因的判断进行讲解，这是教学的关键，因为教学的难点护理措施是根据出血的原因制定的。然后让学生根据教师所讲的内容对问题1作出回答。4、通过学生的自学，让学生总结归纳出问题2的答案，教师给予评价，并及时鼓励学生，增强学生的自信心。5、最后我将对难点内容-产后出血的护理措施重点讲解，而后让学生经过讨论后作出问题3的答案。（三）巩固练习及

9、评价（10分钟）通过以上教学环节的学习，保证全体学生对学习目标已经掌握，但是学生的层次是不一样的，为了使接受能力更强的学生得到更多的创新机会，我将学生分为三组，在原有病例的基础上，让学生自己编写出其它引起产后出血的三个原因的病例，并提出问题，最后以小组讨论的形式进行讨论，教师给予评价。（四）布置作业并预示下次课目标（5分钟）（五）板书设计我将重要的知识点设计于黑板上，使学生能一目了然。下面是我的板书设计：第十章 分娩期并发症产妇的护理第三节 产后出血一、产后出血的定义：胎儿娩出后24小时内失血量超过500ml者。二、护理评估：评估产后出血的四大原因： 1、子宫收缩乏力 2、胎盘因素 3、软产道

10、损伤 4、凝血功能障碍三、护理措施： （一）协助医生迅速止血：1、子宫收缩乏力：按摩子宫、应用宫缩剂、宫腔内填塞纱布2、胎盘因素：按摩子宫娩出滞留胎盘、徒手剥离粘连的胎盘、因胎盘植入行次全切除术、应用阿托品松解狭窄环取出嵌顿胎盘。3、软产道损伤：及时缝合裂伤部位。4、凝血功能障碍：改善凝血功能，输新鲜血液。 （二）预防感染 （三）缓解恐惧心理五教学特色1、利用多媒体进行教学，激发了学生的学习兴趣，使理论与临床实践相结合。2、以病例为中心，边学习边反馈，打破了以往先讲授知识，最后检测反馈的常规教学环节，提高了学生独立思考、勇于实践、勇于创新的能力。3、利用灵活的教学方法，充分发挥了学生的学习主体作用，使学生能自主学习，为学生的个体发展创造了良好的空间。