四年级-语文科复习导学案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级-语文科复习导学案【精品文档】第 24 页 四年级语文科导学案主备人复备人审批人编号时 间学生姓名班 级小组课 题期末复习（生字）课 型复习课时1、2本周行为训练重点实施导学案，发挥每成员的学习作用，进行归类复习。学习目标1、复习巩固本册书要求会认字200个，会写字200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，能熟练运用本册书学过的生及词语，能用正楷字正确书写。重、难点预测本册书里的易错字的正确书写。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前预习：读一读、记一记，并按提纲整理生字表（一）和表（二）的生字。一、 揭示复习内容。同学们，今学期

2、要求我们认识200个字，会写200个字，其中要求认识的字，分散在精读课和略读课中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课后，以田字格的形式排列，为了便于大家复习整理，这两类生字还在书本后以生字表（一）和表（二）的形式出现。今节课，我们重点复习本学期学过的生字。板书：复习生字。二、明确目标。1、复习巩固本册书要求会认字200个，会写字200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，能熟练运用本册书学过的生及词语，能用正楷字正确书写。三、自主梳理。 1、我能读一读、记一记生字表（一）和表（二）的生字。2、我能从表中找出多音字，并记录下来。 3、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒

3、大家注意。 4、我能用生字组词、造句，熟练运用。四、同伴互助。主动把你的学习收获在对子间分享。五、合作探究。主动把你的学习收获在对组间分享。六、归纳分类，展示交流。（一）、我能读一读、记一记生字表（一）和表（二）的生字。组内采取自己喜欢的形式读生字。（个人读、开火车读、小组齐读、赛读、男女生合作读、大组读、全班齐读等）（二）、我能从表中找出多音字，并记录下来。采取小组汇报的形式，同时投影仪展示。其他小组补充。还可以补充在课文里出现的多音字。最后，老师投影再现，全班齐读巩固。（本册多音字：吁、畜、塞、脏等）（三）、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒大家注意。投影显示学生书写的生字，由学

4、生讲解、汇报。其他小组补充。（四）、我能用生字组词、造句，熟练运用。 组内采取自己喜欢的形式汇报展示。七、堂上测评，拓展训练。 1、拼一拼，写一写。wn yn zn shn l yu sho hu ( ) ( ) ( ) ( )shn jin h xi chn hu zhu sh( ) ( ) ( ) ( )2、用查字典的知识填表。生字音序音节部首再查几笔组词焰攀3、比一比，在组词。辩（ ） 畅（ ） 蜓（ ） 冒（ ）辨（ ） 肠（ ） 蜒（ ） 昌（ ）4、用生字组词，再造句。库（ ） 尊（ ） 惯（ ） 八、完成复习卷（字）。九、分析、评讲。课后反思 四年级 语文科导学案主备人复备人审批

5、人编号时 间学生姓名班 级小组课 题四年级下册成语复习课成语的积累与运用课 型复习课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。学习目标1、我能对本册书出现的成语进行收集、整理和分类，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。2、我能在语境中提高对成语理解和运用的能力，感受祖国语言的优美。重、难点预测收集、整理本册书出现的成语，给成语分类，并运用成语进行说话训练。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：1、 学生根据独学提纲提前预习。2、 教师根据教学内容准备课件。一、激趣导入：1、 师：同学们，在上课前老师想跟你们玩一个小游戏：看图猜成语。看看

6、哪一组的同学猜老师就给你们升级，好吗？ 2、 出示投影让学生猜成语：拔苗助长 掩耳盗铃 守株待兔 刻舟求剑 亡羊补牢 3、同学们真聪明，积累了不少的成语！谁能说说什么是成语？ （成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。）今节课，老师带领大家走进成语王国，对我们今册书所学的成语进行复习积累并运用成语说话、写话，扩大我们的知识面。二、明确目标：1、我能收集、整理本册书的成语。2、我能按要求给成语分类。3、 我能理解成语，运用成语。三、自主梳理，独立探究：（独学） 昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：1、我能收集、整理本册书中出现的

7、成语，并按要求分类。2、我能把成语读准确。 3、我能找出易写错的成语，把它写下来并提醒大家注意。 4、提出你还没有理解的成语。 5、我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。四、同伴互助，交流分享： （对学） 1、把你学懂的跟同伴说说。 2、把你不懂的和同伴说说。 3、把你们还没有弄懂的记录下来。五、合作探究，共同成长： （群学） 1、主动把你的学习收获在组内分享。 2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。 3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。六、精彩展示，学以致用：大展示一：我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。生汇报，按要求分类： （学生边说，教师边在“成语树”上贴上名称。）景物描

8、写：_外貌描写：_心理描写：_品质描写：_神态描写：_动作描写：_ 关于战争：_ 工作、学习：_ 神话、寓言：_ 看谁还可以补充？大展示二：2、我能把成语读准确。 分小组朗读分类后的成语，进行升级比赛。大展示三：我能找出易写错的成语，把它写下来并提醒大家注意。 1、请学生上台演示：在投影上自由写出易错的成语，提醒同学们注意。 2、师再出示一些易写错的成语让学生改正： 锋峦雄伟（ ） 拨地而起（ ） 迷获不解（ ） 不拆不扣（ ） 鱼惯而出（ ） 横七坚八（ ） 复背受敌（ ） 杂草从生（ ） 出期不意（ ）大展示四：提出你还没有理解的成语。 请学生自由提出来，并自由请同学解释。（我想请某某同学

9、帮帮我）大展示五：我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。 1、课件出示一部分成语让学生自由挑选三四个说一段话。 2、请学生评议。七、教师小结：通过刚才一系列的训练，相信同学们对成语的积累与运用掌握得更好了。下面再进行堂上测评，看看自己学到了多少。八、及时测评，促进发展：1、我能把下面的成语补充完整，进行分类后再选词填空。 （ ）街（ ）巷 鱼（ ）而出 聚（ ）会（ ） 神气（ ）（ ） 花（ ）叶（ ） （ ）高（ ）阔 争（ ）恐（ ） 色彩（ ）（ ） 波澜（ ）（ ） 闷闷（ ）（ ） 将（ ）比（ ） 无（ ）不作 景物描写：_ 神态描写：_ 动作描写：_品质描写：_ （1）、小明（

10、）地走上讲台进行演讲。 （2）、花园里（ ），吸引了不少蜜蜂来采花蜜。 （3）、我的伯父（ ）卖冰糖葫芦。 （4）、如果我们在生活中能（ ），世界就会变得更美好。2、 我能写出下列成语的近、反义词。 近义词：坚忍不拔（ ） 集腋成裘（ ） 有始无终（ ） 聚精会神（ ） 反义词：知难而退（ ） 半途而废（ ）3、我能画出下面成语中写错的字并改正过来。 导想天开（ ） 永住人间（ ） 以妨万一（ ） 不束之客（ ） 莫明其妙（ ） 面程菜色（ ） 4、我能选自己喜欢的一个或以上的成语写一句或几句话。 （学生自由写完后展示）九、课堂总结：1、师：成语运用得准确恰当，能增强语言表达的效果。因此，不断

11、地梳理并积累学过的成语，使我们学习语文的重要内容之一。2、同学们，上完这一节成语复习课，你有什么收获？能用带有成语的一句话来表达吗？ （这节课让我们）十、课后作业：继续用成语练习说话、写话。七、整理导学案。（红笔批改、完善） 课后反思 四年级 语文科导学案主备人复备人审批人编号时 间学生姓名班 级小组课 题复习课句子部分课 型复习课课时2本周行为训练重点认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。学习目标1、我能复习巩固各种句式的训练，懂得修改病句和修辞手法，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。2、我能完成句子部分的练习，根据情况查漏补缺。重、难点预测1、培养解题时的态度认

12、真，书写端正的习惯。2、加强句子训练的练习。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：3、 学生根据独学提纲提前预习。4、 教师根据教学内容准备课件。一、激趣导入：4、 师：同学们，中国的语言博大精深，我们要运用好它，就能使我们的表达更能吸引人，更有说服力，你想自己的表达更精彩吗？今节课，老师带领大家走进句子表达的王国，对我们所学的各种句式进行复习积累并运用，提高我们的表达能力。二、明确目标：1、我能知道学过的修辞手法。2、我能复习修改病句。3、我能复习各种句式的变换。4、我能复习扩句和缩句。三、自主梳理，独立探究：（独学） 昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学

13、案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：1、我知道我们学过有哪些修辞手法。2、我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。3、我知道各种句式变换的方法。（陈述句与反问句的互改，第一人称改为第三人称转述，改拟人句）4、我能说说扩句和缩句的方法。四、同伴互助，交流分享： （对学） 1、把你学懂的跟同伴说说。 2、把你不懂的和同伴说说。 3、把你们还没有弄懂的记录下来。五、合作探究，共同成长： （群学） 1、主动把你的学习收获在组内分享。 2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。 3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。六、精彩展示，学以致用：大展示一：我知道我们学过有哪些修辞手法。1、生汇报，按要求分类

14、： （学生边说，教师边在黑板上贴上名称。）比喻 拟人排比 夸张反问 设问5、 看谁还可以补充？6、 你能说说各种修辞的特点吗？大展示二：我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。1、常见的毛病有:意思重复 前后矛盾成分残缺 词序混乱词语搭配不当2、你还有什么补充？ 3、你能说说每种毛病该怎样改吗？大展示三：我知道各种句式变换的方法。（陈述句与反问句的互改，第一人称改为第三人称转述，改拟人句）1、请学生上台说说各种句式变换的方法，并举例说明。（1） 陈述句改反问句（2） 反问句改陈述句（3） 第一人称改为第三人称转述（4） 改拟人句大展示四：我能复习扩句和缩句的方法。1、 我能说说扩句的方法。2、

15、 我能说说缩句的方法。七、教师小结：通过刚才一系列的训练，相信同学们对各种句式的运用掌握得更好了。下面再进行堂上测评，看看自己学到了多少。八、及时测评，促进发展：1、将句子补充完整。（1）春雨像（ ）一样细。（比喻句）（2）月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）（3）蓝天、白云构成（ ）（比喻句）2、判断下列句子是否用了修辞手法，在括号里注明类型。（1）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）（2）人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）（3）旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）3、修改病句（在原句改）。（1）数学

16、作业都做完了，只剩下最后一道还没有解答出来。（2）他在回忆着过去的往事。（3）我们要学习董存瑞英勇豪壮，不怕牺牲。（4）奶奶那慈祥的笑容和亲切的话语，时常回响在我的耳边。（5）校园里的梧桐、玫瑰等树木枝繁叶茂。4、人称转述的练习。（1）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” （2）晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”（3）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。5、改为陈述句。（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ （2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？6、改为反问句：（1）垂柳的倒影映在溪水中。（2）想取得好成绩

17、，就应该努力学习。7、改为拟人句。（1）小鸟在树上吱吱喳喳地叫。（2）小溪在山间流淌。（3）小草在草原随风摆动。九、课后作业：完成句子复习的练习题。十、整理导学案。（红笔批改、完善） 课后反思 四年级语文科导学案主备人复备人审批人编号时 间学生姓名班 级小组课 题四年级下册成语复习课阅读复习课 型复习课课时2本周行为训练重点认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。学习目标1、知识目标：我能进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。2、能力目标：我培养阅读能力、理解能力和表达能力。3、激发学生学习的兴趣。重、难点预测掌握分段的方法及归

18、纳段意。概括文章主要内容的方法 。指导学生分段，概括段意。概括文章主要内容的方法 。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：5、 学生根据独学提纲提前预习。6、 教师根据教学内容准备课件。7、 小黑板、有关练习题。一、激趣导入：7、 师：同学们，今节课我们一起进行阅读复习。8、 找出文中的重点文段，读读。二、明确目标：1、我能进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。2、我能培养阅读能力、理解能力和表达能力。三、自主梳理，独立探究：（独学） 昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：

19、（一）、我能说说几种常见的分段方法。 （板书）（二）、我能自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段： （三）、我能说出归纳段意的方法。 （四）、出示具体文段，对应练习（详见复习卷）四、同伴互助，交流分享： （对学） 1、把你学懂的跟同伴说说。 2、把你不懂的和同伴说说。 3、把你们还没有弄懂的记录下来。五、合作探究，共同成长： （群学） 1、主动把你的学习收获在组内分享。 2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。 3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。六、精彩展示，学以致用：（一）、我能说说几种常见的分段方法。 （板书）1、按事情发展的顺序。 2、按时间的推移。 3、按地点的转移。 4、按材

20、料的不同性质。 5、围绕故事的主要事件划分。（二）、我能自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段： 投影一篇短文，练习分段。 1、学生自由读，讨论如何分段。 2、指名分段，师生共评。 3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？ 4、小组交流后指名说。 5、教师小结分段的方法及要注意的问题。 （三）、我能说出归纳段意的方法。 （板书）1、找中心句或重点句。 2、找过渡句。 3、用自己的话概括。 4、串字连词。 （四）、出示具体文段，对应练习我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没有见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿

21、啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，飞散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 1、文段选自 。2、在文段中的括号里填上合适的词语。3、这段话用_、_跟漓江的水作对比来写。4、漓江的水的特点可以用_、_、_这三个字来概括。5、找出一句比喻的句子。_6、用“”划出文中运用了排比修辞手法的句子。7、下面三句话各写了漓江水的一个特点，请选择一个正确的填在括号里。A、静； B、清； C、绿。（1）“可以看见江底的沙石。” （ ）（2）“你感觉不到它在流动。” （ ）（3）“仿佛那是一块无瑕的翡翠。” （ ）8、这段话主要写了什么？答：_七、巩固练习。（详见阅读复习卷）八、课堂总结：

22、同学们，上完这一节阅读复习课，你有什么收获？九、课后作业：继续完成课外阅读复习卷。七、整理导学案。（红笔批改、完善） 课后反思 四年级 语文科导学案主备人复备人审批人编号时 间学生姓名班 级小组课 题四年级下册作文复习课课 型复习课课时2本周行为训练重点认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。学习目标1、我能结合各个单元的习作要求复习如何审题。 2、我能范文引路，复习如何选择材料，确定中心。 3、我能结合自己写过的作文进行整理修改。重、难点预测明确八个单元的习作要求，整理修改自己写过的作文。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：8、 学生根据独学提纲提前预习。9、

23、 教师根据教学内容准备课件。一、激趣导入：1、师：同学们，这个学期我们学了哪些题材的作文？谁能说说？ 2、同学们真聪明，今节课，老师带领大家走进习作世界，对我们今册书所学的习作进行复习积累并运用，巩固我们的习作知识。二、明确目标，落实任务1、我能结合各个单元的习作要求复习如何审题。 2、我能范文引路，复习如何选择材料，确定中心。3、我能结合自己写过的作文进行整理修改。三、自主梳理，独立探究：（独学） 明确本册课文各单元的习作要求单元一：美丽的校园习作要求：写写我们美丽的校园，把观察到的按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺。单元二、说说心里话习作要求：把自己最想说的心里话在习作里向对

24、方说说，一定要真实，要说出内心的想法。单元三、大自然的启示习作要求：收集有关大自然启示的资料，可以谈谈自己从动物身上得到的启发，自己想发明什么。单元四、看图写话习作要求：仔细观察照片，想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？把自己看到的和想到的写下来，语句要通顺，表达自己的真情实感。单元五、热爱生命的故事习作要求：选择自己感受最深的内容写下来，内容具体，写出真实的感受。单元六、写写田园风光和乡村生活习作要求：了解和感受田园风光，谈谈自己对乡村生活的见闻或趣事，要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。单元七、我最敬佩的一个人习作要求：选择一个人，通过具体事例，夸夸他（

25、她）的品质，用具体事例把人的精神面貌表现出来，内容要具体，语句要通顺。单元八、自由作文习作要求：自由表达，可以写自己的想象，可以写自己的梦想或希望，可以写人或景，也可以编个寓言或童话。四、同伴互助，交流分享：（对学） 1、把你学懂的跟同伴说说。 2、把你不懂的和同伴说说。 3、把你们还没有弄懂的记录下来。五、合作探究，共同成长： （群学） 1、主动把你的学习收获在组内分享。 2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。 3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。六、归纳分类，展示交流：1、老师稍微对知识作一个归纳，然后由各组学生代表本组向全班展示，其他组学生可作补充，取长补短。2、教师分板块组织学生

26、就导学案中所设计的重点问题进行分析展示，让学生掌握习作技巧，从而达到能力的提升。八、及时测评，促进发展：组内互相传阅习作。 九、课堂总结：同学们，上完这一节复习课，你有什么收获？ （这节课让我们）七、整理导学案。（红笔批改、完善） 课后反思四 年级 语 科导学案主备人复备人审批人编号时 间学生姓名班 级小组课 题复习课综合练习一课 型讲读课时2本周行为训练重点培养测评时良好的态度和习惯。学习目标1、我能完成复习综合练习的练习。2、我能根据情况查漏补缺。重、难点预测1、培养解题时的态度认真，书写端正的习惯。2、加强阅读训练和习作训练。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：综合练习题

27、。过程：一、 进行综合练习的复习。二、 综合练习。（内容如下）第一部分：基础知识积累与运用。一、看拼音，写词语。 q p qn x ki xun zo t ( ) ( ) ( ) ( )jun zn y hn ln zho zhu zhung( ) ( ) ( ) ( )二、请你给下面加横线的字选择正确的读音，并用横线画出来。悄然（qio qio） 动弹(dn tn) 重见天日(chng zhng)铺满(p p) 挣扎(zhng zhng) 乐趣(yu l)三、辨别组词。伴（ ） 珍（ ） 弧（ ） 撼（ ） 优（ ）绊（ ） 诊（ ） 孤（ ） 感（ ） 扰（ ）四、我会把下列词语补充完整。

28、（4分）花（ ）叶（ ） 傲（ ）挺（ ） 清香( ) 不（ ）思（ ）手不（ ）（ ） 怦（ ）一（ ） （ ）世（ ） 辞 热泪( )五、我来找伙伴。坚硬的 阳光 不由自主地 答应浓郁的 花香 不顾一切地 回答全新的 经历 不约而同地 冲进温暖的 外壳 不假思索地 流泪六、我会选。悄然 竟然1、我以为妈妈一定会阻止，没想到她（ ）同意了。2、妈妈上夜班回来才睡下,我不打扰她在房间( )退出。流连 流淌1、小女孩一整天都在花丛中（ ），忘记了回家吃午饭。2、清澈的溪水在缓缓（ ），动听的水声在山谷中传出好远好远。七、我能把下面内容补充完整，还积累了不少有关人生、生命的名言。1、我的一生始终保

29、持着这样一个信念，_，_，而不是接受，也不是在于争取。2、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，_，_。3、_，可是，_。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。我积累的人生、生命的名言_4、生命、生命这篇课文通过_|_、_、_三个事例，告诉我们虽然生命_，但是，我们却可以_。于是，我_，一定要_，决不让它_，使自己_。5、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股（ ）在我手中（ ），那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种（ ）令我震惊，我忍不住放了它！第二部分：阅读积累与运用。一、阅读触摸春天片断，回答问题。早晨，我在绿地里面的小径上做早操，安静在花丛中穿梭。他走得很流畅，没有一点儿磕

30、磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，（ ）地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的（ ）抓住了。蝴蝶在他的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体会过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地享受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的（ ），蝴蝶在她八

31、岁的人生划过一道极其优美的（ ），诉说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。1、我知道根据课文内容在括号里写词语，使文章完整。2、“瞬” 字用音序查字法，音节是（ ），用部首查字法，除去部首，还剩（ ）画。3、照样子写词语。磕磕绊绊 _ _ _多姿多彩 _ _ _（二）习作。题目：难忘的一件事在你的成长道路中，肯定有许多令你难忘的事，请选择一件给你留下深刻印象的事，把感人的地方写具体，把忘不了的原因写清楚。课后反思四年级 语文科导学案主备人复备人审批人编号时 间学生姓名班 级小组课 题复习课综合练习二课

32、型讲读课时2本周行为训练重点培养测评时良好的态度和习惯。学习目标1、我能完成复习综合练习的练习。2、我能根据情况查漏补缺。重、难点预测1、培养解题时的态度认真，书写端正的习惯。2、加强阅读训练和习作训练。 学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：综合练习题。过程：三、 进行综合练习的复习。四、 综合练习。（内容如下）第一部分：基础部分。一、看拼音，写词语。 x shng w xi jio nn shui do ( ) ( ) ( ) ( ) bn fn shn zhng mi l wn yn ( ) ( ) ( ) ( ) zhng w tu xin xn jin chng sh ( ) ( ) ( ) ( ) tn b qng r y j ( ) ( )二、用下面给出的字组成词语。级（ ） 骄（ ） 滂（ ） 极（ ） 娇（ ） 傍（ ） 疏（ ） 版（ ） 冶（ ）蔬（ ） 板（ ） 治（ ） 三、多音字组词。 ho( ) dio ( ) 号 调 ho( ) tio ( ) pio( ) ying ( ) 漂 应pio ( ) ying ( )gun ( ) xing (