辽师大版快乐英语四年级上册教案.doc

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1、四年级（上）英语教学进度表周次日期内容节数备注19月13Lesson1 （一）12610Lesson1（二） Lesson2（一）2教师节31317Lesson2（二） Lesson3342024Lesson 4 Lesson5（一）352710月1放假国庆节648Lesson5 (二) Lesson6371115Lesson7 Lesson8（一）381822Lesson8（二） Lesson9392529Lesson10 Lesson11(一)31011月15Lesson11（二） Lesson12311812Lesson13 Lesson14(一)3121519Lesson14（二） L

2、esson153132226Lesson16 Lesson17(一)3142912月3Lesson18315610General Revision3161317Revision3172024Revision3182731Revision2元旦1937Revision3201014考试教学内容：Unit 1 Welcome to our school?Lesson 1-2 Lesson 2-4Lesson 3-6 Lesson 4-8Lesson 5-10 Lesson 6-12Unit 2 whats the time?Lesson 7-14 Lesson 8-16Lesson 9-18 Le

3、sson 10-20Lesson 11-22 Lesson 12-24Unit 3 Wheres my football?Lesson 13-26 Lesson 14-28Lesson 15-30 Lesson 16-32Lesson 17-34 Lesson 18-36General Revision-38教材简析（一） v 本册教材的教学内容重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱

4、玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式。教材简析（二）本册教材的语言项目是按儿童的生活设计的，每课都围绕而已日常生活中的一个主题展开，如学习用具、身体部分、水果、饮料、衣服、食品和儿童所喜爱的动物等。目的是使学生把学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来，学而时习之，便于记忆，便于使用。有些语言则只要求听懂，间接地感知，不断地积累语言的感性材料，等到实际操作时，自然就会说了。例如：Lets play中出现的用语，只要求能听明白，用动作表示，不应使学生感到有难度。如“Touch your/Show me

5、/Lets count from”“Open/Close”等.教材简析（三）本册教材可供一个学期使用。每课可安排2课时完成。每课教学内容分为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。学情分析 小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱

6、生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复地练习，不断地强化才能巩固所学知识。教学目标 ：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。教学要求 ：（一）会话部分（Learn to

7、say ）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。（二）词汇部分（Listen ,read and say ）要求听懂、会说，能认读单词。（三）兴趣教学部分（Fun time ）1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。2、会唱教材中的英语歌曲。（四）课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。课时安排: 12课时Unit 1 Welcome to our school?教学内容：一、 会话部分：1. This is our/my 2. Nice to see you, t

8、oo/again.3. Welcome. /Welcome to our4. What class are you in? Im in Class 2, Grade 4.5. Shall we play computer games?二、 词汇部分teacher students classroom boy girl school ant album bear bus cat clock dog deer CD egg elephant fish fan三、 字母部分Aa Bb Cc Dd Ee Ff 教学重难点：1、 会话部分：让学生围绕“向别人介绍身边的人、事、物”和“对别人表示欢迎”的语

9、言项目展开话题，并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等，通过感知、体验、参与、合作等方式学会并运用语言，完成所学任务。2、 词汇部分：要求学生能够听懂、认读、会说本单元单词；能够利用单词促进并加深字母的记忆以及灵活运用；能够根据一定的口令做出正确的反应。字母部分：使学生掌握Aa Bb Cc Dd Ee Ff 六个字母要求学生能够听说读写并能灵活运用。3、 本单元的会话既是重点，也是难点。课时安排：12课时Lesson 1第一课时教学目标：1、 学会并运用“This is ”,向别人介绍。2、 学会运用Welcome.表示欢迎和邀请。3、 学会有礼貌地与周围人交往。

10、教学重点：1、能认读并会运用“This is our new teacher, Mr. Hill”句式来介绍身边的朋友、家人和同学。2、能用Welcome.表示欢迎。难点：单词Welcome的发音。教法：情境表演法、愉快游戏法教具准备：课文图片、Mr. Hill的胸牌、录音机、磁带教学过程：一、 Warming up:1、 师生问候。Hello, boys and girls! Glad to meet you. How are you?2、 自由交谈：Where are you from? Im from Whats your name?3、 复习所学单词。二、新课教学a. Learn to

11、 say1、教师与一学生打招呼：Hello,! Nice to see you again. How are you?并与其握手，然后重复Nice to see you again.几遍，学生明白后，板书并领读，并强调again的发音。2、教师指一名学生到前面，Hello, boys and girls. Nice to see you again. 指着那名学生介绍说：“This is our new teacher, Mr, Hill.”让学生欢迎，引导说：Welcome.再换两名学生示范一遍，板书This is our new teacher, Mr., Hill. Welcome.并领

12、读。指导学生分层次操练。3、学生打开书，放录音，学生静听对话。跟读两遍。4、学生分组进行情境表演，教师指导。5、展示排演好的对话。b. Lets act1、借助图片呈现对话，请学生试着配上语言。2、学生打开书，放录音。3、小组演练对话，进行比赛。4、扩充练习：开学了，欢迎新来的同学。三、总结：老师把Lesson to say 部分的句子写在纸条上，请学生按照正确的语序排列出来，全体齐读。四、作业（Homework）Read the text.板书设计：Lesson 1Nice to see you again.This is our new teacher, Mr., Hill. Welcom

13、e.教学回顾： 本课是开学的第一节课，同学们的学习兴趣很浓，对本课的重点句子This is our new teacher, Mr., Hill. Welcome.掌握很好。第二课时教学目的：1、听懂、会说、认读单词teacher student classroom. 2、听懂“Who will be the little teacher?”并作出正确积极的反应。教学重点：掌握单词、学会英语歌。教具准备：单词卡片、录音机、磁带教法：跟读法、游戏法过程：一、 Warming up:1、 师生问候。2、指名表演对话。二、新课教学a. Look, listen and say1、出示教室图片，用升降

14、调重复classroom几遍,同时板书单词，领读，用分解法教学发音class -roomclassroom,同时说明class和room的含义。2、教师指着自己，说：Im a teacher. English teacher.解释teacher的含义，然后板书teacher并领读。教师指着一名学生说：You are a student.重复几遍student，板书此单词并领读。3、分层次操练这三个单词。4、学生看书，师放录音，学生听指读两遍。5、打乱单词顺序读单词，同桌之间指读比赛。b. Lets play教师问：Who will be the little teacher? 然后指定一名学生

15、说：You try to be the Little teacher.并用手势表达little teacher.担任little teacher的学生可以领读黑板上的单词。c. Lets sing1、放录音，学生静听。2、教师教唱歌词。3、扮演老师和学生的角色演唱。三、总结指名说说这节课的收获。四、 作业。 与同学练习表演会话部分。板书设计：Lesson 1 classroomteacher student教学回顾：本课重点学习了teacher student classroom三个单词，通过出示图片、做游戏等方法教学单词，学生对单词的掌握很好。Lesson 2第一课时教学目标：1、 听懂、会

16、说、认读单词boy girl school. 2、 听懂“Have a try.”并做出正确积极的反应。同时能用“Are you a boy?”进行发问。教学重点：学会单词，初步认识英语字母。教具准备：自己本校的照片，boy和girl的单词卡片、图片，字母表，录音机，磁带过程：一、 热身（Warming up）1、师生问候。Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you? 2、值日生报告。3、自由交谈。二、新课教学（new lesson）Look, listen and say1、出示男孩的图片，师说：This is a bo

17、y. A boy.重复几遍boy.板书并领读单词，分层次朗读。2、同样的方法教学girl。3、出示本校的图片，写上校名“x x x Primary school.”同时大声说出校名，然后指着图说“This is our school, x x x Primary school. How beautiful.”重复几遍school,板书并领读。4、分层次操练三个单词。Lets play教师组织游戏，让学生一起拍手说“Try, try, have a try.”Look and listen1、出示26个字母，初步介绍一下26个字母的概况，示范读一遍，然后与学生一起唱字母歌。2、学生打开书，放录音

18、，学生听读字母。三、总结：学生总结本节课所学的知识，指名到前面领读单词。四、作业听录音，练读单词。板书设计：Lesson 2 boy girl school教学回顾：本课主要学习了boy girl school 几个单词，教学中通过出示图片和真实的人物，学习单词，通过游戏Are you a boy?加以巩固，学生很好地掌握了本课的单词。第二课时教学目标：1、学会并运用“This is our ”介绍场所会用“Welcome to ”表示欢迎。2、懂得应该热爱自己的学校。教学重点：1、能认读This is our school。向别人介绍自己的学校，并会说学校的名称。2、能认读并会用How be

19、autiful!进行赞美,并用“Welcome to our school. This way, please.”表示欢迎。教学难点：学校名称的说法，primary 的发音教法：情境表演法，游戏法教具准备：自己本校的照片，录音机，磁带，挂图过程：一、热身/复习1、师生问候。2、复习单词，说出男孩、女孩和学校的单词。3、唱歌：Nice to see you again.二、新课教学教师击掌两下，学生说出two的单词，引出课题Lesson 2a. Learn to say1、出示本校图片，写上校名“xxx Primary school.”同时大声说出校名，教师指着图说:“This is our s

20、chool, xxx Primary school. How beautiful!”板书“Welcome to our school. ”最后画出一条通往学校的路，并标出箭头，说：“This way, please.”2、邀请几名学生与教师演示会话部分。3、学生打开书，静听录音一遍，并跟读一遍。教师领读。4、学生分角色朗读。5、小组排演对话。b. Lets act1、学生打开书，学生听录音，并让学生说说你听到了什么。2、讲解：Your English is good.3、小组排演并展示。三、总结：说说你这节课的收获。四、作业听录音，朗读对话。板书设计：Lesson 2 Primary Scho

21、ol This is our school. Welcome to our school. This way, please.教学回顾：本节课重点学习了Learn to say 的对话，对于学校英语名称，和欢迎的用语，大部分学生掌握的不太好，学习起来有些困难。Lesson 3第一课时教学目标：1、 学会并运用“What class are you in?”询问对方的班级、年级。2、 学会用“Are you a ”来询问对方的自然情况。3、 懂得与周围人友好相处。教学重点：能认读会用What class are you in? Are you a new student?教法：表演法 快乐游戏法

22、教具准备：图片、录音机、磁带过程：一、热身/复习1、师生问候：Hello, children. Nice to see you again.2、表演对话：A: Hello, Im Whats your name? B: My name is Are you in Class 1, Grade 4?3、唱英语歌。二、新课做数字游戏，师：Whats the number 4? 进行4至5个问题，引出三，说：“Now lets learn 3.”板书课题，学生齐读。a. Learn to say1. 教师与学生进行情境对话。T: Hello, My name is Are you in Class

23、,Grade ? S: No, Im not. T: What class are you in? 重复问几遍后，引导学生回答Im in Class ,Grade 学生明白后板书What class are you in?并领读。分层次操练。2. 找一名学生扮演new student，然后与其示范对话，板书操练Are you a new student? 3. 学生打开书，放录音，学生跟读。4. 小组排演并展示。b. listen and choose1、小组成员独立完成，然后找一学生给出答案，组内互查。2、老师指着Linda所在的图，问学生：“Is this Class 2 ,Grade 4

24、?”引导回答“No, This is Class 2 , Grade 3.”同桌间问答一遍。c. Lets act1. 学生打开书，听录音，与好学生示范表演对话，表演：“Billy? Whos Billy?”时脸部表情夸张一些，使学生理解。2. 进行层次性操练。分角色朗读。3. 小组排演并展示。三、总结小教师领读黑板内容。四、作业听录音，读课文。板书设计：Lesson 3What class are you in?Im in Class 2, Grade 4.Are you a new student?教学回顾：本课的重点句型是What class are you in? Im in Clas

25、s 2, Grade 4.由于教学中反复让学生进行这个句型的问答练习，学生掌握的还可以。第二课时教学目标：1、 听懂、会说认读单词ant album bear bus.2、 听懂、会说认读字母Aa Bb .3、 听懂“Show me the capital A/ B/ small letter a/ b”并能做出积极的反应。4、 教学难点：album的读音 字母Aa Bb 的书写。教法：直观法、愉快游戏法教具准备：单词图片、录音机、磁带、字母卡片过程：一、热身（Warming up）1、Hello, children. Nice to see you again.2、表演对话：What cla

26、ss are you in? Im in Class 2 Grade 4.二、Presentationa. Listen read and write1. 师出示ant和album的图片，教说，板书单词并领读。2、教授字母Aa教师说明它是26个字母的第一个字母，然后在四线格内写下字母Aa, 书写时，提醒学生书写笔顺和笔画，并告知书写英文字母时，要向右倾15角。3、领读并示范书写。并说：capital letter A. small letter a. 采用不同语调读。4、学生临摹加以巩固。5、教授单词bear, bus及字母Bb,方法同上。教授album时，出示图片，示范发音时，分解发音，教给

27、学生。b. Lets play教师让学生拿出卡片，找出所学字母，并大声读给朋友听，然后听口令做动作，当听到Show me the capital letter A/ 时，就出示相应的字母，当听到“Rabbit says: Show me the capital letter A/ ”,就什么也不做。小组间比赛。三、 Summary: What have you learned today? Who can read it?四、 Homework: Read the words and letters.板书设计：Lesson 3Lesson 4第一课时教学目标：1、 学会并运用“Welcome

28、to ”表示欢迎及用“Nice to meet you.”表示问候。2、 懂得在合作中学习。重点：认读会用Nice to meet you.向别人问候，用“Welcome to our home.”向客人表示欢迎。认读会用“This is Henry, my new friends.”来介绍自己的朋友。教法：模仿法、表演法教具：课文挂图，照片，录音机，磁带过程：一、 热身1、 师生问候。2、 Whats missing? 拿出三张写有单词或字母的卡片，呈现给学生，再迅速抽走一张，让学生猜抽走的是什么。小组间竞赛。二、Presentationa. Learn to say1. 教师拿出一朋友的照

29、片，T：Hello, children. This is my new friend, 重复几遍my new friend,板书并领读。2、教师与两个学生示范对话。3、学生打开书，听录音，跟读对话。4、领读对话，分角色朗读。5、排演对话。b. Lets act1. 利用图片，呈现对话。2. 学生打开书，听录音两遍。3. 分组操练，并扮演各种角色。4. 小组排演，师指导。Summary:指名领读板书。Homework：与朋友创设情境，表演对话。板书设计：Lesson 4This is Henry, my new friend.Welcome to our home.教学回顾：这节课，重点学习了句

30、型This is Henry, my new friend.Welcome to our home.学习了对话和Lets act,通过让学生分角色朗读，分组表演，同学们很快掌握了对话。第二课时教学目标：1、 听懂、会说认读单词cat clock dog deer.2、 听懂会说认读并书写字母Cc Dd和单词缩写CD。3、 听懂、会说Guess! Whats this? 并用Is it D?进行反问。难点：字母Cc Dd的书写Cc和cat的发音。教法：游戏法、跟读模仿法教具：字母卡片、单词卡片、录音机、磁带过程：一、 Warming up:1、 师生问候。2、 表演对话。二、新课a. Liste

31、n, read and write1. 与学生一起唱字母歌，然后拿出卡片Cc,教授字母Cc,用升降调领读，分层次操练。2. 在四线格内范写Cc，同时要求学生大声边写边读，在练习本上临摹几遍。3 教授字母Dd，方法同上，接下来在四线格里，呈现单词CD，请学生独立念出CD，并出示实物图片。4、教授单词cat clock dog deer，用图片方式呈现，板书领读，分层次操练。5、打开书，听录音，听指读。b. Lets play以小组为单位操练。c. Lets sing.1、打开书，静听欣赏。2、教歌词，并逐句教唱。3、男女生比赛唱歌。三、Summary:听教师口令“”Show me the cap

32、ital letter A/ small letter a.学生做出正确反应。四、Homework:自己制作字母卡片，在四线格里练习学过的字母。板书设计：Lesson 4 cat clockdog deerCD教学回顾：通过出示字母和单词卡片，领读认读，分层次操练等形式，学生基本掌握了本节课的字母及单词。教学效果很好。Lesson 5第一课时教学目标：1、 学会并运用“This is ”及“Thats ”介绍物品。2、 懂得通过探究并利用旧知识解决新知识。重点：认读会用“This is my toy.”和“Thats my computer.”向别人介绍自己的物品，并通过This和that做距

33、离的比较。难点：computer的发音教法：情境表演法，跟读模仿法教具：课文图片、录音机、磁带过程:(Teaching procedures)Step1 Warming up 1、 Greeting. T: Hello! Nice to meet you. Lets play a game, OK?2、 Free talk.A: Hello, How are you?B: Fine, thank you. And you?A: Im fine. Thank you. This is my good friend.B: Nice to meet you.Step 2 Presentationa.

34、 Learn to say1、 教师手拿一toy car说：Look. This is my toy car, 并用手势表示出来。手指远处照片computer说“Thats my computer.”重复几遍，引导学生用“How nice”表示赞美，然后发出请求“Shall we play computer games?”师用手势表现此句，最后引导学生说出“OK!”2、 板书并比较“This is my”“Thats my ”引导学生用上述句子造句，注意强调computer的发音。3、 板书并领读“Shall we play computer games?”引导用Shall we play 造

35、句。4、 打开书，听录音，层次性操练。分角色朗读。5、 小组成员排演。b. Lets act1、 用图片呈现对话，让学生注意present的发音，同时向学生说明“Why not?”并不是在问，而是做回答，意义是肯定的。2、打开书，听录音，层次操练。3、小组间排演并展示。c. Lets play教师请一名学生到前面帮助演示一遍游戏，其余学生用句子“Touch and guess!”参与游戏。Step 3 Sum up学生互相配合，总结本课所学内容。Homework与朋友练习会话内容。板书设计：Lesson 5This is my toy car.Thats my computer.Shall w

36、e play computer games?教学回顾：部分同学对句子Shall we play computer games?单词computer掌握不太好,练习的时候总是不会读。第二课时教学目标：1、 听懂认读会说单词eggs elephant fish fan.2、 听懂认读会说并书写字母Ee Ff 和单词bee bed.3、 听懂“Touch and guess!”并作出正确积极的反应。重点：掌握字母和单词难点：字母Ee Ff和fish的书写。教法：直观法、跟读法、快乐游戏法教具：单词卡片、录音机、磁带Teaching procedures:Step1 Warming up 1、 师生问

37、候：Nice to meet you. How are you?2、 指名朗读Learn to say.教师伸出手指，表示出数字，引出课题：Lesson 5。生齐读课题，师板书。Step 2 Presentationa. Listen, read and write1、教师引导学生说字母表。2、教字母Ee。教师出示Ee的字母卡片，学生先试读，然后领读。板书字母，并教写。3、出示eggs elephant的图片及大小写字母卡片，让学生在单词中找出所学字母，并读给同学听。分层次操练。4、教授单词bee, bed。教师让学生自己拼读单词。然后让学生在练习本上练写单词几遍。5、教授字母Ff。方法同前。

38、6、教授单词fish, fan。方法同前。7、打开书，听录音，听指读操练。c. Listen, find and color独立做，小组成员互查。Step 3 Sum up 让学生说说这节课，你有哪些收获？Homework抄写单词bee, bed各十遍。板书设计：Lesson 5Eggselephantfishfanbeebed教学回顾：本节课主要学习了单词及字母，大部分同学掌握了它们的发音，但书写方面还需努力。Lesson 6第一课时教学目标：1、 复习本单元的9个与生活紧密联系的句子。2、 听懂会说“Henry, your father is my English teacher.”并灵活

39、运用本课会话于生活中。教学重点：所有要求学生在目标中呈现的句子。难点：灵活运用本课的对话。教具：课文挂图、录音机、磁带Teaching procedures: 一、 Warming up:唱“”Nice to see you again.二、Presentation拍球，数数字导出课题Lesson 6.，板书并有学生齐读。a. Listen, say and act1、 教师呈现挂图，学生以小组为单位讨论图上内容。2、 打开书，听录音。教师领读，层次操练。并对“your father is my English teacher.”进行造句练习。3、 分角色朗读对话。4、 指名表演对话。b. L

40、isten and number放录音，学生独立完成。做练习前，教师用“Try your best.”进行鼓励。三、总结：小组内自评、互评，评定本单元与人合作等方面的表现。四、Homework:听本课录音，与朋友表演对话。回顾：复习效果较好。Lesson 6第二课时教学目标：1、 复习本单元的19个单词及6个字母。2、 会说本课的chant，并能进行一定的改编。重难点：熟练说chant。教具准备：录音机、磁带、单词卡片Teaching procedures:Step1 Warming up 1、 师生问候。2、 唱英语歌。Step 2 Presentation and practice导入新课

41、，板书课题。a. 字母的复习1、 唱字母歌。2、听口令，出示字母卡片。3、找伙伴，找出字母的大小写。4、以小组为单位做“Pick up! / Pick down”的游戏。b. 单词的复习1、 教师板书本单元所学单词，领读一至两遍。2、 把单词标号，进行听音标号说单词，听单词说出标号的小组比赛。3、 根据语言描述单词。4、 听写单词bee, bed, CD,并画出图来。c. Lets chant1、 教师说明love的含义并领读。2、 小组内合作试读chant。3、 听录音，模仿，注意节奏。4、 分层次操练。Step 3 sum up 让学生说说这节课你学到了什么？Homework让学生做本单元

42、单词的听指读练习。回顾：通过系统复习单词字母，学生对它们的书写掌握很好。Whats the time?会话部分：1、 Its 8: 30.2、 Time for English class.3、 Whats the time?4、 Dont hurry.5、 Two cakes, please.6、 Time for lunch.词汇部分：girl game hat hand bag ice cream ice lolly jet jeep kite kangaroo lion letter cake milk monkey nose noodles banana orange olive p

43、anda potato book pencil 字母部分：Gg Hh Ii Kk Ll Mm Nn 教学重难点：1、 围绕时间语句“Whats the time?”使学生在学校、家里、旅馆、商店、公园等情境下，掌握相关语句，并很好地表演对话。培养学生综合运用语言能力。2、掌握四会字母Gg Hh Ii Kk Ll Mm Nn 3、听懂、认读、会说部分单词，掌握部分四会单词。课时安排：12课时Lesson 7第一课时教学目标：1、 初步学会用数字表达时间。2、 熟练掌握数字130，达到听懂会说的目的。3、 通过参与实践活动，体会学习英语的乐趣。教学重点：恰当地表达时间，并在真实情境中活用语言。教法：表演法、跟读法、游戏法教具准备：录音机、磁带、钟表、会话图片Teaching procedures:Step1 Warming up 1、 复习数字130。2、 出算术题，师问：Whats 10 and 12? 并将此算式10+12=？写在黑板上。Step 2 Presentation T: Whats 3 and 4? 学生回答seven. 教师板书Lesson 7 ,并领读课题。a. Learn to say1、让学生数数，并强调20和30的读法，然后指着挂钟问“Whats the time?”或“What time