四年级上册综合实践电子教案.doc

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1、宏伟实验学校小学部综合实践电子教案教 师 电 子 教 案2010-2011学年度第一学期学科：综合实践班级：四 年姓名：许 伟宏伟区实验学校小学部2010.9.目 录l 教 学 计 划- 3 -l 教学进度表- 4 -l 第一课 我们的牙齿- 5 -l 第二课 餐桌上的学问- 14 -l 第三课 有趣的卡- 18 -l 第四课 包装的学问- 19 -l 第五课 纽扣的世界- 20 -l 第六课 漫话春节- 22 -l 第七课 走进牛奶的世界- 23 -教 学 计 划（ 四 ）年组 （ 综合 ）学科 教师：许 伟 时间：2010年9月一、全册教学目标：了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增

2、强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。二、教材分析与学生情况分析：综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度

3、。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。三、实施教学的主要措施：1通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。2通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。3培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。教学进度表（ 四 ）年级 （ 综合 ）学科 时间： 2010 年 9 月周次起讫月日教 学 内 容课时

4、数备课人19.13（备注：军训）0许 伟2610 我们的牙齿2许 伟31317 我们的牙齿2许 伟41921 餐桌上的学问1许 伟52530 餐桌上的学问2许 伟610.17 （备注：国庆节）0许 伟789 有趣的卡2许 伟81115 有趣的卡2许 伟91822 包装的学问2许 伟102529包装的学问2许 伟1111.15 纽扣的世界2许 伟12812纽扣的世界2许 伟131519漫话春节2许 伟142226漫话春节2许 伟152912.3走进牛奶的世界2许 伟16610走进牛奶的世界2许 伟171317期末快乐大盘点2许 伟182024期末快乐大盘点2许 伟192731期末复习2许 伟20

5、1.37期末测试2许 伟第一课 我们的牙齿一、选题背景： 牙齿人人都有，可牙病的防治却未必人人皆知。有关资料显示：全球60亿人口中有53亿人患牙病。这一严重的现象却没有被大家所关注。世界卫生组织列其为继冠心病和癌症 之后的第三大病症。牙齿的健康，直接关系到身体的健康，俗话说：“牙痛不是病，疼起来却要命。”我们发现，在学生中蛀牙、黑牙、牙齿排列不整齐等比比皆是。教育学生从小开始保护牙齿，势在必行！因此，我们选择了这一贴近学生，与每个学生息息相关的课题作为研究的内容。二、活动目标：1、情感、态度与价值观。通过引导，激发学生提问题的兴趣，并努力探究解决问题的好方法，同时激发学生进一步探究问题的欲望，

6、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、知识与技能。通过研究活动，让学生了解有关牙齿的一些基本知识，懂得保护牙齿的重要性，掌握一些保护牙齿的基本方法，调动保护牙齿的宣传积极性。3、过程与方法。通过实践，培养学生调查、统计、查资料、采访、观察、实验、合作与交流、处理信息的能力。三、活动准备：1、学生在课前利用各种途径收集有关牙齿的资料。2、教师制作课件，准备好牙齿模具、牙刷等。四、活动安排：本活动共分四个阶段。1、活动开题阶段。分为认识牙病，调查牙病，保护牙齿，探究牙齿，指导学生设计活动计划这五个内容。（1课时）2、研究实施阶段。学生活动，教师指导。（2课时）3、成果汇报交流阶段。举办“

7、爱牙大行动”手抄报比赛、知识竞赛、公益广告比赛等。（2课时）4、社会实践行动阶段。开展“爱牙大行动”宣传活动、开展“保护牙齿我能行”实践竞赛活动。（课外实践活动）五、活动过程：第一课时 活动开题阶段一、猜谜引入，激发兴趣。1、猜谜：有一种病症，它被世界卫生组织列为继冠心病和癌症之后的第三大病症。它通常不被人们所重视，但疼起来却非常厉害，直接影响人们的身体健康牙病。2、继上个学期探究的“爱眼大行动”后。今天，我们一起走近牙齿，开展“爱牙大行动”实践活动。3、各行动小组组名、口号。二、爱牙行动大出击之一认识牙病。1、日常生活中，我们的牙齿容易得哪些疾病呢？2、让学生依据自己的生活经验，说说各种牙病

8、的症状及了解途径。3、牙病的症状很多，下面我们一起来认识几种常见的牙病。课件演示：蛀牙、黑牙、牙龈炎、牙周炎、牙齿排列不整齐，师生一起简单介绍症状。三、爱牙行动大出击之二调查牙病。1、你们有得过牙病吗？有得过牙病的请举手。2、好，下面我们来做一次现场调查。老师给每个小组发一张小组调查表，各小组成员请仔细观察和调查小组中哪些人有患过牙病，或牙齿有毛病，请小组长认真做好记录。小组调查，统计小组中患牙病人数，并从中悟出保护牙齿的重要性并掌握探究问题的方法。3、统计各小组得各种牙病的具体人数及比例，从而明白保护牙齿的重要性。4、课件：大屏幕展示师生课前查阅的资料。（少年儿童患牙病的情况和全世界人类患牙

9、病的情况。）四、爱牙行动大出击之三保护牙齿。刚才调查的数字和查阅的资料让我们触目惊心，真是不看不知道，一看吓一跳，现在人们已经开始重视保护牙齿了，你知道人类采取了哪些措施吗？1、爱牙日1989年,由卫生部、教委等部委联合签署,确定每年的9月20日为全国爱牙日。宗旨是通过爱牙日活动,广泛动员社会的力量,在群众中进行牙病防治知识的普及教育,增强口腔键康观念和自我口腔保健的意识,建立口腔保健行为。（课件）2、早晚刷牙、吃东西后漱口等。3、你会正确刷牙吗？请学生到讲台前演示刷牙动作。4、现场采访：采访现场的老师，向他们请教正确的刷牙方法。5、学生谈采访过程、收获和体会。6、同学们，回忆一下，刚才我们在

10、“爱牙大行动”中，采用了哪些探究方法呢？（观察、调查、统计、查资料、实践），探究的方法还有很多，比如可以讨论、采访、实验等。引导学生总结归纳，悟出并掌握解决问题的几种基本方法。五、爱牙行动大出击之四探究牙齿。1、激发学生提问题。有了正确的刷牙方法就可以很有效地保护牙齿了吗？那么还要注意什么呢？为了更好地预防牙病，让我们人人都有一口健康的牙齿，我们应该更深入地了解牙齿。你还想探究牙齿的什么呢？2、学生提问题，教师引导归纳：牙病、治疗、生长、构造和不良的用牙习惯、危害、口腔保健、龅牙等3、你打算采用什么方法去弄明白这些问题呢？4、设计小组活动方案。研究的方法很多很多，这些问题这节课都能全部解决吗？

11、因此，我们要确定一个下一步的研究计划，设计一个活动方案，选择自己想探究的问题，可以是一个，也可以几个问题，然后想好自己探究的方法。5、课件：活动计划表。第 小 组 活 动 计 划 表活动主题：组长 组员研究的问题：研究方式查阅书籍（ ） 调查（ ） 观察（ ） 采访（ ） 上网（ ） 其他交流方式编漫画（ ） 制作公益宣传画（ ）自编小报（ ） 表演示范（ ） 写倡议书（ ） 其他6、教师指导学生设计活动方案。为了使计划更加完善，周到，切实可行，有预见性，也为了便于大家把问题弄明白，老师给大家提供了三种“求助方式”。（1）市立医院牙科医生的电话号码；（2）建阳市实验小学网址；（3）求助现场的老

12、师。大家在设计方案时就可以使用这三种求助方式。7、小组汇报活动方案。五、教师总结，课外延伸、激发继续探究的欲望。同学们想探究的问题还真不少，计划也制定得比较可行。问题是创造发明的开始，计划是活动成功的前提。同学们，下一阶段我们就要根据计划把爱牙行动真、正行动起来了，让我们在探究活动中闪出自信，亮出风采吧。第二课时 研究实施阶段一、活动目标：1、情感、态度与价值观。通过引导，激发学生提问题的兴趣，并努力探究解决问题的好方法，同时激发学生进一步探究问题的欲望，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、知识与技能。通过研究活动，让学生了解有关牙齿的一些基本知识，懂得保护牙齿的重要性，掌握一些保

13、护牙齿的基本方法，调动保护牙齿的宣传积极性。3、过程与方法。通过实践，培养学生调查、统计、查资料、采访、观察、实验、合作与交流、处理信息的能力。二、活动准备：1、学生在课前利用各种途径收集有关牙齿的资料。2、教师制作课件，准备好牙齿模具、牙刷等。三、活动过程1.学生根据自己小组制定的实践活动方案，在老师的指导下开展实践研究活动。第 小 组 活 动 计 划 表活动主题：组长 组员研究的问题：研究方式查阅书籍（ ） 调查（ ） 观察（ ） 采访（ ） 上网（ ） 其他交流方式编漫画（ ） 制作公益宣传画（ ）自编小报（ ） 表演示范（ ） 写倡议书（ ） 其他2.学生收集、整理有关牙齿的图片、文字

14、资料。第小组牙病情况调查表牙病种类人数蛀牙黑牙牙齿排列不整齐其他牙病统计各小组得各种牙病的具体人数及比例，从而明白保护牙齿的重要性。全班牙病情况调查表组别12345678合计百分比有牙病人数第三课时 成果汇报交流阶段一、活动目标：1、情感、态度与价值观。通过引导，激发学生提问题的兴趣，并努力探究解决问题的好方法，同时激发学生进一步探究问题的欲望，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、知识与技能。通过成果汇报交流活动，让学生了解有关牙齿的一些基本知识，懂得保护牙齿的重要性，掌握一些保护牙齿的基本方法，调动保护牙齿的宣传积极性。3、过程与方法。通过实践，培养学生调查、统计、查资料、采访、

15、观察、实验、合作与交流、处理信息的能力。二、活动准备：1、学生在课前利用各种途径收集有关牙齿的资料。2、教师制作课件，准备好牙齿模具、牙刷等。四、活动安排： 本活动共分三个阶段。1.举办“爱牙大行动”手抄报比赛。2.举办“爱牙大行动”知识竞赛。3.举办“爱牙大行动”公益广告比赛。第四课时 快乐动手做一、活动目标：1、情感、态度与价值观。通过引导，激发学生提问题的兴趣，并努力探究解决问题的好方法，同时激发学生进一步探究问题的欲望，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、知识与技能。通过研究活动，让学生了解有关牙齿的一些基本知识，懂得保护牙齿的重要性，掌握一些保护牙齿的基本方法，调动保护牙

16、齿的宣传积极性。3、过程与方法。通过实践，培养学生调查、统计、查资料、采访、观察、实验、合作与交流、处理信息的能力。二、活动准备1、学生在课前利用各种途径收集有关牙齿的资料。2、教师制作课件，准备好牙齿模具、牙刷等。三、活动过程1.学刷牙:牙膏,牙刷和水杯.课件演示刷牙方法,同学们学习刷牙.2.制作护牙小报准备:图画纸、彩纸、收集到的各种资料；铅笔、彩笔、胶水、小刀、直尺等工具。3.教师巡视指导.第二课 餐桌上的学问一、主题的提出营养均衡是人体健康的主要条件之一，它与人体的健康有着密不可分的关系。人体所需的营养素主要包括淀粉、糖类、维生素（有维生素A、维生素B、维生素C、维生素E）、脂肪、蛋白

17、质、矿物质等等。而这些营养成分主要来源于各种食物，如谷类、蔬菜类、肉类和新鲜水果等。随着生活水平的提高，人们的饮食习惯也发生了很大的改变。现在的少年儿童常常只选择自己喜爱的食品吃，偏食、挑食现象比较普遍，严重地影响了他们的生长发育。针对这些情况，设计本次综合实践活动来指导学生开展研究性学习，也借此来引导学生形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。二、活动目标1、知识目标：让学生初步掌握食品的分类，学会辨认食品包装上的成分标签。知道人体营养平衡有利于人体健康，养成不偏食的良好饮食习惯。2、能力目标：让学生学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果的合理性作出初步解

18、释。培养他们从身边发现问题，思考问题。学会收集、整理资料；学会配置一些简单、合理的食谱；学会书写小论文。让学生知道并体验调查与实践是科学研究的主要方法。3、情感态度目标：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，每个人应养成节约的好习惯。让学生知道不合理的饮食习惯，不仅会造成浪费粮食，而且不利于人体健康，影响人体正常的生长发育。三、活动过程与指导要点本次实践活动的对象是四年级学生，整个教学过程分四个阶段：提问准备阶段。调查研究阶段。实践运用阶段。活动展示阶段。第一课时：确定活动方案一、新课导入民以食为天。一日三餐怎么吃才能吃得营养、吃得科学、吃出健康？其实餐桌上蕴涵着大学问二、发现问题1、你知道就餐时

19、要注意哪些礼仪吗？看课件“用餐礼仪”说说用餐时中餐和西餐都应注意哪些礼仪主。2、看图说说这几个同学的吃法正确吗？3、交流其它问题。三：归纳要研究的课题1、中餐和西餐都有哪些礼仪？2、食物如何搭配才能更健康？3、不吃早餐对身体有影响吗？有怎样的影响同？四、确定小组活动方案，填写小组活动计划表第二课时 调查研究一、学习调查问卷与统计图表的设计。老师从调查问卷的设计教学入手，决定用调查表和统计图表等形式，来反映调查信息，并通过讲解，让学生掌握表格设计的大致方式。同时，告诉学生调查中应预先考虑用餐的几种情况（有的人将饭菜吃完，有的可能吃剩，也有的可能不吃等），都要在表格中分项体现。对用餐同学菜食搭配作

20、调查，也应设想可能的几种原因（这原因的分析比较困难，以教师启发，学生补充为主），经过反复讨论比较，最终设计成如下调查表，并印发给学生使用。关于学生午餐的用餐情况统计表被调查班级情况：年级班级在校用餐人数：人当日菜谱：主食、副食调查内容：表1、用餐情况统计用餐情况吃完吃剩不吃人数（单位：人）表2、对用餐同学的膳食搭配进行调查情 况人 数总计（单位：人）每餐均有荤素菜只吃荤菜只吃素菜表3、对用餐同学的口味习惯连续性进行调查情 况人 数总计（单位：人）经常调换菜从不调换菜偶尔调换菜根据以上表格，将调查的数据绘成柱形统计图。二、分组实施调查，整理交流信息。1、根据五年级的班级数，将学生分成四个组，在同

21、一天午餐时，分别深入各班实施调查，将数据填入表内。2、用一节课的时间，各组小组长汇总本组数据，并作汇报。教师将各组提供的数据显示在屏幕上，由学生自己计算汇总，并绘成柱形统计图。3、让每组学生小结五年级学生在校用餐情况，同时介绍自己在调查中的经历体会（比如遇到哪些特殊情况，是如何处理的）。三、学习有关营养与健康的知识。从调查的结果来看，学生的用餐情况确实有些不如人意，不能正常用餐和挑食的现象较大程度上存在，为此，我们就决定集中一段时间来研究这一问题。1、用一节课让学生了解一些营养与人体健康的知识。课前，教师指导学生做了三件事：第一，让学生去收集各类食品的包装（每人3件），带到班上备用。第二，指导

22、学生看食品包装上的成分标签，熟悉标签的组成。第三，识别食品的主要成分，学习食品的分类。2、教师以大家熟悉的“康师傅”方便面、奶粉包装袋为例，运用实物投影等手段演示其成分标志。然后组织学生边查看带来的包装，边交流讨论。学生很快学会了怎样看食品包装上标明的成分，进而大家一起讨论其中的哪些成分是有营养的，需要摄取一定的数量。与此同时，教师还让学生对目前自己爱吃的食品作简单的分类，用媒体显示。（1）饮料（碳酸、非碳酸）（2）乳制品（鲜牛奶、酸奶、乳酸饮料）（3）水果（4）干点心（饼干、方便面、面包、蛋糕等）（5）零食（糖果、蜜钱、膨化食品等）第三课时：实践运用1、分组咨询。对象是保健医生和家长，内容是

23、“小学生一天所需的营养，合理的膳食及饮食习惯”，要求做好调查记录，教师将小组的记录收上来集中批阅。2、再组织一次交流。3、出示本校某天的午餐菜谱，要求学生分析其营养价值与人体需求的关系。4、结合自己的身体状况，选择合理的膳食搭配。5、发现哪些营养成分较少，需要补充什么菜。6、以书信的方式把自己对学校午餐的改进建议提交给学校的食堂管理人员。信中需讲清三点：学校午餐现状。改进的具体措施。措施的科学依据是什么。7、统计自己家中一周内吃过的副食品，绘制成图表。根据结果提出自己的看法。8、利用双休日学做一日“小营养师”，自己制定一天的菜谱，并同父母一起去菜场采购。第四课时：活动展示如何帮助人们了解各种食

24、物的营养成分，认识营养均衡是人体健康的重要条件之一，进而形成合理的饮食习惯，必须要做好宣传活动。经过老师和同学的讨论后，决定本班每个学生都参与做好宣传工作。1、向家人、朋友、亲人宣传介绍各种食品有哪些营养成分，这些营养成分与人体健康有哪些重要关系等。2、帮助学生在这次主题活动中汇报自己通过实践探究到的知识，让他们得到尽情展示自我机会。3、最后通过作品展示、情景模拟等，以小品串演的形式，提高学生对合理的膳食对人体健康具有重要作用的认识。从而养成良好的饮食习惯。第三课 有趣的卡活动背景：随着科技的进步，各种卡已经走进我们的生活，卡的功能也迅速增强，种类和数量也不断增多，涉及人们衣食住行的各个方面，

25、给人们的生活带来了极大的方便。例如：IC卡公用电话走进校园，吃饭可以不带现金直接刷卡消费等。学生已对各种产生了浓厚的兴趣，这是一个为学生所喜爱并愿意参与的主题活动，非常有利于活动的开展，同时也有利于学生活动能力的提高。活动目标：一、学生将通过本次活动初步认识有关卡的知识，了解卡的发展、作用、种类以及简单的使用方案。二、培养学生的研究能力，收集信息、处理信息能力，动手操作能力，探索问题、解决问题等能力。三、培养学生关、心社会、积极参与社会活动与他人合作和自我发展的意识；能客观地看待他人在活动中的优点与不足；调查、统计、访问、查阅、整理资料等学习方法也会有所加强。活动分配:这次活动共设计四项活动，

26、分四个课时完成。第一课时确立课题一、活动目的良好的开始是成功的一半，在此阶段的努力，将会为整个活动的完成打下良好的基础。充分激发学生的积极性，使学生产生深厚的兴趣后，教师再进行引导与指导，使学生能够自主、顺利地完成后面的实践任务。二、活动过程1、创设问题情境，激发兴趣，组织学生围绕主题提出相关的问题。（1）出示课件。展示丰富的卡的世界。（2）学生提出感兴趣的问题，在教师的帮助下形成课题。2、小组交流选定感兴趣的课题3、确立课题，制定活动方案。重点指导学生制订计划，修订计划，初步渗透基本的实践方法。三、布置下节内容1、预习相关内容。2、准备相关用品。第二课时 感知卡的丰富世界 一、按计划收集各种

27、卡的信息 1、说说你都用过哪些卡电话卡、公交卡、银行卡、电费卡、医疗卡、门卡 2、填写“用卡记录”，写出用卡感受。 3、全班交流和小结。二、整理收集大量的资料教师在此关节重点指导如何收集整理，信息朝代，有大量信息呈现在学生的面前，如何识别什么样的信息有用，怎样对资料进行筛选与整理。第三课时 成果交流一、小组内交流经过一段时间的研究，同学们收集、整理、归纳了许多资料，请同学们用自己喜欢的方式以小组为单位进行汇报交流。其他同学要在一个小组汇报之后，对其汇报的内容、形式以及效果进行客观评价。二、班级交流1、交流卡的使用方法：l 不用密码的：如公交卡、门卡、用餐卡、购物卡等；l 需要输入密码的：银行卡

28、、医疗卡等。2、关于卡的学问l 卡的由来；l 卡的种类；l 卡的用途；l 卡的制作。3、全班交流卡的优点和缺点。l 优点：方便、安全。l 缺点：易丢失。三、总结下课第四课时 设计制作集卡册一、制作准备l 材料：硬纸板、胶水、收集的各种卡。l 工具：剪刀、彩笔。二、制作要求1、把收集到的各种卡汇集起来，进行分类。2、按照类别将卡贴到、硬纸板上，并配上准确的文字说明。3、用彩笔设计出漂亮的封面。4、将已经做好的分类卡硬纸板和封面装订起来，集卡册就做好了。三、注意事项l 使用工具时，要注意安全。l 保持环境卫生。四、作品展示第四课 包装的学问活动背景： 随着人们生活水平的提高，商品的包装也发生了很大

29、的变化，它既满足了人们的生活需要，也提高了人们的生活质量。包装里蕴涵了许多的学问。开展以“包装的学问”为主题的综合实践活动有助于引导学生走进包装的世界，了解包装的方法，学会基本的包装技能。活动目标： 一、学生通过动手实践操作，了解一般的包装方法，并能动手进行实际操作。二、通过小组合作的方式，探究包装两个物体最节省包装的方法。三、通过观察和实践，培养学生积极思考、探究规律和动手操作的能力，发展其空间观念。活动课时及分配： 本课设计四课时。 第一课时 引入问题确定课题一、激趣导入随着人们生活水平的提高，好多礼品的包装变得越来越精美，不仅能够保护物品不受损伤，还起到了装饰作用，营造出特定的氛围，满足

30、了人们生活的需要。礼品包装里蕴视唱涵着许多的技巧与文化，让我们共同走进包装的世界吧！出示课件欣赏各式各样的包装。二、交流感想提出问题l 你对礼品包装了解有多少？l 包装方法有多少种？l 我想学习正方体盒子的包装方法？l 我想学习几种打段带结的方法？l 你还想了解哪些关于包装的知识？三、各小组确定要研究的课题l 按小组兴趣选题l 填写小组活动计划表 第二课时 动手制作 包装正方体盒子一、制作准备l 材料：一个正方体盒子、包装纸、透明胶带、彩色包装带。l 工具：铅笔、直尺、剪刀、裁纸刀等。 二、制作要求根据盒子的大小剪裁包装纸。看书上的示意图，动手操作。包装完成后，将包装纸的接头处用透明胶带粘好，

31、再用包装带修饰一下。三、作品展示第三课时快乐动手做 打缎带结（8字花结）一 准备彩色包装带、彩色线绳（或细铁丝）二 制作过程1.将包装带的一端留出5厘米长，另一端向左边打圈。 2.将长端向左边打小圈，大小与上一个圈相同。3.在完成的圈内用同样的方法打两个小一点、对称的圈；最后在正中央绕一个小圆圈，用彩线绳捆扎固定。4.一个8字花结就做好了。三 注意事项制作包装时，要注意安全使用工具，防止发生意外。要讲究卫生，将废弃物丢到垃圾袋里。四 团结协作，开动脑筋巧制作，教师巡视指导五 作品展示第四课时交流厅在有趣的实践活动中，大家对礼品包装有了新的认识，让我们来谈谈自己的收获吧。一 交流包装的学问。二

32、交流段带结的打结方法。三 交流演示几种包装方法。四 交流收获。在实践中我们体会到：美观、节省材料的包装最实用！第五课 纽扣的世界 活动背景纽扣是我们日常生活中的必备物品，它不仅起着固定的作用，而且还是服装上不可缺少的装饰物。本次活动让我们走进多彩的纽扣世界，学会钉纽扣的方法，了解纽扣的特点和使用范围，自己设计几款别具一格的纽扣，新手装扮自己多姿多彩的生活。活动目标一、认识、了解纽扣的特点和使用范围，学会几种常见的钉纽扣的方法，并能亲手设计几款纽扣图样。二、初步掌握调查、资料收集、设计与操作的一般方法，并尝试在活动中运用各种方法解决自己想要研究的问题。三、通过活动，初步形成小组合作意识，培养主动

33、克服困难的精神，在体验活动中形成对生活的热爱，初步了解自我参与性评价，能看到他人在活动中的优点与长处，发现自己在活动中需要完善的地方，促进学生更加积极地投入到下一次活动中。活动课时4课时教学过程第一课时主题确立阶段活动目的1、通过欣赏各种纽扣的图片，激发学生参与活动的积极性。2、了解纽扣的样式、种类及使用范围。3、设计活动方案。活动设计创设问题情境，激发兴趣，并组织学生围绕主题提出相关的问题。1、教师出示各种漂亮的纽扣图片，让学生说说对纽扣的了解。学生谈论自己对纽扣的特点及使用范围，教师赞扬学生是生活中的有心人，把他们参与活动的热情激发出来。2、实物导入。教师把课前让学生收集的各种纽扣，在课上

34、由学生展示、介绍。教师也准备一些学生可能找不到的纽扣，如手工盘扣、摁扣等，与学生展示结合起来，对学生适时点拨、引导，从而使学生发现纽扣在形状、材质、工艺、功能等方面各有不同。在兴趣盎然的展示、观察中，引导学生确立本次活动主题。第二课时实践指导活动目的通过网上查询、实物收集、访问等方式，了解纽扣的种类、功能、发展史等。活动设计在活动过程中，教师的主要作用表现在：1、为本次活动的开展提供方便条件，比如：采访、参观等活动，需要事先争取有关单位、个人的支持，教师应协助学生完成联系工作。2、引导学生在活动中多观察、多思考，善于发现活动中生成的新问题，让学生能积极的解决问题。第三课时汇报课活动目的1、以小

35、组为单位汇报、交流收集下到的有关纽扣的资料。2、以小组为单位汇报子课题研究的解决方法。3、整理有关资料，为研究子课题服务。活动设计1、先以小组为单位汇报课前收集到的有关纽扣的资料，教师可以分类在黑板上板书，以供后面资料整理时使用。2、各小组汇报子课题研究的解决方法。3、根据小组研究的子课题内容，把资料先进行分类汇总，制成供本组研究的资源包。 第四课时操作室活动目的1、掌握针线的使用方法、钉纽扣的几种基本针法。2、通过钉纽扣比赛，激发学生们参与活动的热情。在活动中感受动脑、动手、合作、实践带来的快乐。活动设计1、学习针线的使用方法。现在，很多孩子不会使用针线，缝扣子对他们来说就更困难了。因此，教

36、师必须秩序渐进，先要教给学生针线的使用方法。2、学习钉纽扣的针法。两眼扣：一字法。四眼扣：二字字、字法、字法3、举行钉扣比赛。先小组进行，评出优胜者，再全班进行。通过比赛，学生们发现是劳动创造了生活，是劳动创造了美。第六课 漫话春节一、活动背景 “爆竹声中一岁除”,春节是中国人眼中最隆重、最热闹的传统节日，经过历史长河的洗礼，中华民族形成了丰富的春节文化。对于四年级的孩子们来说，他们喜欢过春节，但对春节的了解仅仅是表面的，不够深入。“漫话春节”主题活动旨在引导学生通过开展查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，使学生了解传统文化知识，产生对传统文化的兴趣爱好，感受到中华民族传统节日文化的

37、博大精深、源远流长，激励学生关注传统文化，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。二、活动目的1、通过本单元的学习，使学生初步了解中国春节文化的精深内涵，开阔学生视野，认识到随着时代的发展，社会的进步，传统的春节文化不断注入新的内容和方式。2、通过小组分工合作、自己动手制定活动计划等，培养学生的组织能力、团队合作精神及简单的策划能力等等。3、通过活动，使学生通过采访、调查等方式，培养学生搜集、处理信息的能力，更锻炼了学生们的社会实践能力。4、通过指导学生们的汇报形式，使同学们逐渐形成一种技能，并各尽所能的表现出最优秀的自我。三、课时安排本次活动共计4课时完成第一阶段：确定主题，制定并修改计划

38、1课时第二阶段：实施探索阶段 2课时第三阶段：汇报交流 1课时四、活动设计第一课时确定主题，制定并修改计划（一）明确任务芝麻开门：活动导入。出示课件，师生共同欣赏庆祝春节的录像场面。激发兴趣，活跃思维，让学生回忆自己在以往的春节里亲历的见闻趣事，引起学生对既熟悉又缺乏深层了解的春节的关注。鼓励学生提出自己感兴趣的问题。（二）确定主题1、点击问号引导学生提问题鼓励学生提出自己感兴趣的问题。分组提问以组为单位提问题，如果小组内能解决的问题，实在解决不了的写在纸卡上。要求：每组选出三五个有代表性的问题；写在纸卡上的字迹要清晰；写完后贴到黑板上的适当位置上。比一比，哪个组完成的最有秩序，问题提的最棒！

39、（通过分组活动，激发学生兴趣，也激励着学生要努力解决这些问题。）2、把问题归纳、分类 各组读出各自粘到黑板上的问题，以便使同学们加深印象。 找出相同的问题同学们仔细观察是否有相同的问题，如果有把它读出来，然后把它们粘到一起。 归类问题同学们再仔细观察是否有同类的问题，如果有请到前面来做好调整，粘到一列上。看看谁的眼睛最亮，发现的问题最准确。6、请同学们说说同意这样的分类吗？为什么？7、得出研究小课题春节的由来与习俗、各地春节风情、过春节方式的变化、春联与春节。（通过活动，让学生自己动手整理、归纳问题，培养学生概括问题的能力，同时，主动权给予学生，更加激发了他们学习的热情，为下一步的活动开展做好

40、了铺垫。）8、按兴趣分组愿意研究同一个小课题的同学请坐到一起吧！（打破原有的学习小组，采用自愿式重新组合，充分尊重学生的兴趣，使每个人都能表现出最出色的一面。）9、选组长、起组名、提口号新的组合已经出现了，那么为你们组选出一名组长，取一个好听的组名及说出一句鼓励的话语吧！10、各组汇报各个小组的组长对本组情况进行汇报。（通过选举小组长，使活动能够具有一定的组织性，既有分工，又有合作，使每个同学都在活动中充分展示自己的才华，锻炼自己的能力。）（三）制定活动计划1、出示活动计划单老师为大家准备了一份活动计划单，我们要在接下来的活动中制定你们组的活动计划，并把它们填到表格里。当然老师这仅是一份参考，

41、你们可以按照自己喜欢的方式去活动。要求：组长负责全组工作；组内分工要明确；主要任务一栏要详细填写；注意计划单一定要切实可行。2、各组汇报所制定的活动计划，其他小组提出改进意见。各组取长补短，使计划更趋于完善。同时教师也参加其中，与同学们共同制定合理的计划。（通过活动计划单的填写，培养学生的分工合作能力，同时也为学生的学习活动留有一定的空间，使他们能充分发挥自己的特长，为活动贡献力量，从而为以后的调查实践阶段打下了坚实的基础。）第二课时实践探索阶段各组各显其能，运用多种途径收集、探索知识。（一）快乐小组：研究子课题为过春节方式的变化。采用调查采访的方式完成。小组成员可分为3个采访小分队，并进行分

42、工，分别采访学生、中年人和老年人。采访前，每个小队做好人员分工，明确采访对象，注意被采访人选择要多层面，设计好采访提纲。采访时，要交代清楚采访目的，提出问题要明确，做好记录，以便整理形成结论。（二）福气小组：研究子课题为春节的由来与习俗。鼓励学生通过采访、查阅资料、上网等多种方式搜集包括文字、音像、图片及各地反映春节内容的工艺品和服饰等资料。教师指导学生注意分辨，保证资料的真实性和科学性。（三）恭喜小组：研究子课题为春节与春联。在掌握相关常识基础上，走向社会，开展搜集、抄录春联活动。根据学生的实际情况采取手抄、拍照、录像等手段记录。教师提醒学生搜集春联过程注意辨别上下联及正确贴法，并对搜集的春联作归类、统计。学生会发现：各行业有不同内容的春联；现在人们喜欢贴春联，但有相当一部分人不太注意春联的贴法，上下联贴颠倒。由此，提示学生以手抄报、宣传板的形式宣传春联的贴法。（四）幸福小组：研究子课题为各地春节风情。同学们通过采访、查阅资料、上网等多种方式搜集包括文字、音像、图片的各地春节风情。可采取小品的形式，模仿各族人演示过春节时的不同庆祝活动。（同学们在实践探索阶段，都努力去尝试，亲身投身于社会，感受春节的文化的博大精深。同时实