人教版小学语文二年级上册全册教案汇总.doc

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1、小语二上识字1教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记12个成语，大致了解词意。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 3、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。 课时安排:两课时 第一课时教学目标： 1、掌握字音，熟读成语，以图文对照方式引导学生大致了解词意。 2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、内化信息的能力。教学重难点： 1、识记12个成语，大致了解词意。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 3、引导学生借助画面与现实生活的联想

2、来理解词意。教学过程：一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1观察课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2交流学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方

3、法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。五、 布置作业1、规范地抄写本课生字新词。2、有感情地朗读课文的成语。第二课时教学目标：1、 复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2、 指导学生在田字格认真书写10格生字，熟读课后20个词语。教学重难点： 1、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 2、引导学生借助画面与现

4、实生活的联想来理解词意。教学过程：一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。 3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。五、

5、 总结全文教师：同学们，秋天永远是那么美丽，它永远属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀，就看你们是否能够真正投入它的怀抱。让我们一起走进秋天，融入大自然吧，你一定会发现生活中一切都是那么的美好！六、 布置作业 1、熟练地朗读课文和课后词语。 2、收集有关秋天的词语。 3、画一画你见过的秋天的景色。板书设计： 识字1 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香1、秋天的图画教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：1、识字、写字、朗

6、读感悟课文内容。2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：1、 认识8个生字，在田字格里规范书写8个生字。2、 理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。教学过程： 一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画

7、里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵

8、。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 第二课时教学目标：1、 会写8个生字。2、 背诵课文。3、 体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学重难点：1、 图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。教学过程：一、复习1、认读课文中要求认的生字。2、背诵课文。二、新授1、认记生字字音出示要求写的生字

9、，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳2、识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作3、组词语理解字义4、范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、指导写字完成课后的“我会写”，指导学生在田字格里规范地写字。四、 布置作业1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 抄写自己喜欢的句子。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把2、黄山奇石教学目标： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2. 通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3. 3

10、.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：1、 理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点： 1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。2、 练习有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。教学时间：两课时第一课时教学目标： 1、掌握本课的生字新词，积累文中的优美的句子。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知黄山奇石的奇妙。 教学重难点： 1、学习生字新词、有感情地朗读课文。 2、理解课

11、文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程： 一、 情境导入，揭示课题1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海

12、。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。二、 初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。3、检查生字：(1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰胳膊 脖子 天都峰著名 风景区 奇形怪状 每当 （带拼音读）注意指导“膊”读轻声。去掉拼音读。认读生字。区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当 脖 著 形 状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。5、课件出示填空：黄山的奇石，

13、叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。而那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！读读这些奇石的名字，你有什么发现？（小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。）三、品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。2、出示句子。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。我们班同学都很喜欢朗读， 尤其是 朗读得最美。我喜欢上课， 1、 读课文第二

14、句。2、 导书写“尤、其”。四、巩固字词。1、 再次读生字。2、 指导书写“区、巨、它、安。”五、 布置作业1、 熟读课文，有感情地朗读课文。2、 抄写本课的生字新词。第二课时教学目标：1、 继续学习课文，图文结合，感受黄山石头的奇特，体会大自然的神奇。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 1、学习生字新词、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程：一、复习生字词1、出示词语认读：著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当2、选择一个或几个词语说几句话。二、

15、品读课文25自然段，探究奇石1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文25自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。3、 选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞 落”的妙处。 “猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在

16、想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。三、展开想象，创编奇石1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。2、黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是这是这是这是3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课件

17、欣赏奇石，为奇石取名字。）学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。四、总结课文，拓展延伸1、师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。五、布置作业有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、有感情地朗读课文有板书：黄山奇石仙桃石 天狗望月猴子观海 仙女弹琴仙人指路 狮子抢球金鸡叫天都3、植物妈妈有办法教学目标： 1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是

18、怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点：1、 掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、 了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。课时安排：2课时第一课时教学目标： 1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点： 1、掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。教学过程：一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石

19、，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、 读完了这首诗，你发现了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把

20、它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。(二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲

21、公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服

22、。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、 指名读。2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读

23、。4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 五、小结小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。六、 布置作业1、 有感情地朗读课文第一节诗，背诵第一节诗。2、 抄写本课生字新词。第二课时教学目标： 1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点：

24、 1、掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。教学过程：一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。1、 指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物

25、传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）范文： 椰子妈妈有个好办法，她让孩子落在海水里面。漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、 布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、阅读其他的有关植物的文章。 板书：植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳4、古诗两首教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教

26、学重点： 1、理解诗句的意思，想象课文描绘的画面。 2、朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学时间：两课时第一课时教学目标： 1、学习赠刘景文，理解诗句的意思，感受秋天的美丽。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点： 1、理解诗句的意思，想象课文描绘的画面。 2、朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。一、谈话导入同学们，请看图。出示两幅插图 你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为什么？秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的

27、赠刘景文 出示诗句 。二、初读古诗1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。赠刘景文这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。2、 通古诗。（1）自由读古诗。 （2）小老师带读生字。 出示生字 （3）再读诗句。（个别读齐读） 出示诗句 3、初步理解诗意。（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。（2）、学生质疑。（3）、师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放声朗读全诗。三、朗读激情1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句

28、诗告诉你的。2、诗人认为最美的的是什么呢？出示“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的景色呢？拓展说话，欣赏课件。3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读。 出示图画，指名配乐朗读。 学生自由练读。 赛读，比一比看谁读得最有感情。4、 用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。）四、拓展升华1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如子夜吴歌、灞上秋居、秋夕等等，老师这里有一首秋夕请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？出示秋夕2、学生自由读诗歌3、交流汇报4、同学们秋天是金色的，秋天是神

29、秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵赠刘景文。 出示赠刘景文5、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？ 出示春、夏、冬诗 （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）五、书写巩固1、出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。 出示田字格 2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字3、老师示范4、学生练写。六、布置作业1、收集有关秋天的文章第二课时教学目标：1、 学习山行，理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽山河的思想感情。

30、2、 体会诗人丰富的想象，感受诗歌美得意境。3、 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点： 1、学习山行，理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽山河的思想感情。 2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美得意境。教学过程：一、复习巩固1、出示生字卡片，认读生字2、挑战小老师背诵古诗赠刘景文二、谈话导入同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习山行。山行是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。三、读通诗句1、请同学们自由读读山行，把古诗读

31、通，注意读准生字字音。出示山行 2、小老师教生字3、比赛读4、齐读诗句四、师生研读1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来（爱） 2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”理解“坐”。一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最后两句读一读。 3、学习第一句。 白云生处有人家，这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们的幸福生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。五、诵读

32、激情 1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？2、这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读个别读配乐朗读）3、学生背诵配乐朗诵六、课外拓展1、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢？2、交流收集的资料3、师出示文章，师生共读。 七、布置作业1、 有感情地朗读山行 ，背诵山行 。2、 画一幅描写山林的秋色图。板书设计：赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖， 远上寒山石径斜，菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚，正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。语文园地一教学目标： 1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力

33、。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。4、 培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重难点：1、 运用方法认字、写字。2、 进行口语交际。课时安排：四课时第一课时教学目标：运用方法认字、写字。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学过程：一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5

34、、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、 你还认识哪些有相同地方的字，写一写。五、 课堂小结1、 教师：学了这一节课，你有什么收获？2、 同学们畅所欲言。六、 布置作业抄写“我会写”。第二课时教学目标：积累词汇，儿歌。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学过程：一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习

35、“读读背背”。 1老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。 2学生有感情地朗读。 3教师领读，读出停顿，重音。 4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。） 5学生自由诵读诗歌，试背。 6学生互相检查背诵，比比谁会背。三、 联系旧知，扩展延伸用学过的词语形容儿歌的内容。（五谷丰登、春花秋实、瓜果飘香）四、 布置作业准备口语交际的内容。第三课时 教学目标：1、 完成口语交际。2、 运用方法认字、写字。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀！同学们，你们想

36、去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。 l启发：建议要说清楚哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些准备） 2小组交流。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流。 每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。 1教师指名评议，说说哪个建议最好。2 教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。五、布置作业把秋游计划写下来。第四课时教学目标：准备作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学过程：一、谈话激趣。 秋天是

37、个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、评一评。 引导学生评价自己喜欢的作品，这样说： 我最喜欢的作品，我觉得 四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！五、 布置作业为自己的作品写几句话。识字2教学目标： 1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：1、 熟悉掌握本课生字、新词

38、。2、 初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生说话的能力，增强对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。教学课时：两课时第一课时教学目标： 1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点： 1、熟悉掌握本课生字、新词。 2、初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生说话的能力，增强对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。教学过程：一、激趣导入。1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找

39、出来。（板书课题）二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组比赛读。 3互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚

40、“智慧果”。五、课堂小结教师：本课共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。这些词语表现的都是同学们熟悉的校园生活，读起来亲切、有趣。六、 布置作业正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。第二课时教学目标： 1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点： 1、熟悉掌握本课生字、新词。 2、初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生说话的能力，增强对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。教学过程：一、复习巩固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、