四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社).docx

《四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社).docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社)1.中竖独撑左右均衡【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑左右均衡 二、指

2、导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结对称均衡、重心平稳的规律。 中左右对称 军左右均衡 平把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4

3、、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“中竖独撑左右均衡”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 1.中竖独撑左右均衡 中左右对称 军左右均衡 平把握中线2.长伸下横降低重心【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意长伸下横降低重心。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横降低重心的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形

4、均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横降低重心的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横降低重心 二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横降低重心的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎

5、样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结长伸下横降低重心的规律。 五长伸下横 正降低重心 里把握中线。 三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横降低重心的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“长伸下横降低重心”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书

6、设计】2.长伸下横降低重心 五长伸下横 正降低重心 里把握中线3.弯钩独撑上下宜对【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意弯钩独撑上下宜对。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑上下宜对的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑上下宜对的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 弯钩独撑上下宜对 二、指导学生体验

7、独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑上下宜对的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结弯钩独撑上下宜对的规律。 子弯钩独撑 守上下宜对 手把握中线。 三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯

8、钩独撑上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑上下宜对”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 3.弯钩独撑上下宜对 子弯钩独撑 守上下宜对手把握中线4.体程偏斜重心须正【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意体程偏斜重心须正。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜重心须正的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发

9、写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜重心须正的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜重心须正 二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜重心须正的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美

10、起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结体程偏斜重心须正的规律。方体程偏斜 多重心须正 式重心须正。 三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜重心须正的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“体程偏斜重心须正”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】4.体程偏斜

11、重心须正 方体程偏斜 多重心须正 式重心须正5.层层相叠上下贯通【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意层层相叠上下贯通。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠上下贯通的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。【教学重点】初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠上下贯通的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠上下贯通 二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在

12、一个单体但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠上下贯通的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结层层相叠上下贯通的规律。 暮层层相叠 当上下贯通 宁上下贯通。 三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠上下贯通的要求

13、评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“层层相叠上下贯通”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】5.层层相叠上下贯通 暮层层相叠 当上下贯通 宁上下贯通6.单人旁 【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中单人旁的特

14、点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的 内容是单人旁。板书课题 二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析单人旁的形态特点师板书。 3、归纳总结单人旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结单人旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是

15、用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。单人旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 6.单人旁作左窄右宽左轻右重左右长短相等 传左窄短右宽长7.双人旁 【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔

16、书法中双人旁的特点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是双人旁。板书课题 二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析双人旁的形态特点师板书。 3、归纳总结双人旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结双人旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小

17、结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。双人旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 7.双人旁双人旁上撇偏右粗短较平下撇稍细略斜长 得左窄短右宽长上紧密下空疏 德左窄右宽左右两部长短相近8.竖心旁 【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们

18、能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是竖心旁。板书课题 二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点师板书。 3、归纳总结竖心旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。5、归纳总结竖心旁的书写口诀。6、组织

19、学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。竖心旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 8.竖心旁竖心旁垂露竖微微斜曲两点左下大右上小均在竖腰上 怡左窄长右宽短悟左窄右宽左右两部长短相近9.三点水 【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感

20、态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是三点水。板书课题二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把三点水 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析三点水的形态特点师板书。 3、归纳总结三点水的形态特点齐读说明。 4、讲解分

21、析基本知识。 5、归纳总结三点水的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。三点水是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 9.三点水三点水上点偏右中点偏左下点居中三点上下呼应 没左窄长右宽短上下对正横画大致平行 洗左窄右宽左右等长10.提手旁【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。过程

22、与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是提手旁。板书课题 二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析提手旁的形

23、态特点师板书。 3、归纳总结提手旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结提手旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】10.提手旁提手旁横短粗左重右轻竖钩直长 扬左窄短右宽长 损左窄右宽长短相当11.木字旁 【教学目标】知识与技能认识毛笔书

24、法中木字旁的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是木字旁。板书课题 二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法

25、。2、引导学生观察分析木字旁的形态特点师板书。 3、归纳总结木字旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结木字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。木字旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 11.木字旁木字旁横斜左重右轻竖钩直长与横相交于右端相竖画长短轻重不一间距相等左竖细长

26、右竖粗重中竖介中 材横近乎其平左长右短左横左伸右缩12.禾字旁 【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是禾字旁。板书课题 二、新授

27、1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点师板书。 3、归纳总结禾字旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结禾字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。禾字旁是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板

28、书设计】 12.禾字旁禾字旁写法与木字相近只是在木字上加一平撇 和左右等宽左长右短左横左伸右缩 积左窄短右宽长13.示字旁、衣字旁【教学目标】知识与技能认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天

29、我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习今天我们要学习的内容是示字旁、衣字旁。板书课题 二、新授1、出示笔画挂图要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点师板书。 3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导头尖就是用什么方法起笔尾尖是用什么方法收笔 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。 三、总结。示字旁、衣字旁

30、是汉字最基本的偏旁我们一定要认真写好。 四、布置作业。1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 13.示字旁、衣字旁示字旁上点成短横细而粗下横粗而细横画平行竖粗长而微曲 衣字旁与示字旁相同加一点 神礼初14.边学边用【教学目标】知识与技能掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发

31、起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 边学边用二、指导学生体验1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 3、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结对称均衡、重心平稳的规律。 学重心平稳 殆对称均衡 则对称均衡。 思

32、重心平稳。 三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“对称均衡、重心平稳”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 14.边学边用 学重心平稳 殆对称均衡 则对称均衡 思重心平稳15.综合实践【教学目标】知识与技能引导学生了解

33、生活中的书法表现情趣。过程与方法通过教师的示范、指导让学生学会观察、学会审美写好汉字。 情感态度价值观通过指导学生学习基本运笔方法使他们能感受到书法的美妙激发起学生写字的兴趣。【教学重点】了解生活中的书法表现情趣。【教学难点】让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、引入新课板书课题。同学们今天我们这节课是一节综合实践课让我们了解生活中的书法。板书课题综合实践 二、新授1、出示书法作品要想把字写美观一起来研究一下如何才可以把毛笔字写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察书法作品。

34、3、归纳总结一些汉字的形态特点齐读说明。 4、讲解分析基本知识。5、归纳总结书法作品的创作步骤。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。8、小结引导创作书法作品需要精心的练习和长期的总结 9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演学生看后再书写教师巡视。 11、展示评议教师印奖章。三、总结。创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。 四、布置作业。1、回家以后练习一幅书法作品。 2、将作品展示给家长看看。 【板书设计】 15.综合实践 衣 食书法与生活住 行生活情趣1.中竖独撑左右均衡【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右

35、之间应该对称均衡、重心平稳。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑左右均衡 二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符

36、合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结对称均衡、重心平稳的规律。 中左右对称 军左右均衡 平把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后

37、在写字上注意“中竖独撑左右均衡”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 1.中竖独撑左右均衡 中左右对称 军左右均衡 平把握中线2.长伸下横降低重心【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意长伸下横降低重心。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横降低重心的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横降低重心的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣

38、爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横降低重心 二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横降低重心的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结长伸下横降低重心的规律。 五长伸下横 正降低重心 里把握中线。 三、指导学生。

39、1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横降低重心的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“长伸下横降低重心”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】2.长伸下横降低重心 五长伸下横 正降低重心 里把握中线3.弯钩独撑上下宜对【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但

40、笔画上下之间要注意弯钩独撑上下宜对。过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑上下宜对的书写技能。情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教学重点】初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑上下宜对的书写技能。【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 弯钩独撑上下宜对 二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑上下宜对的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1

41、种字形不符合美学规范2种字形。 2、指导学生逐个评议分析你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结弯钩独撑上下宜对的规律。 子弯钩独撑 守上下宜对 手把握中线。 三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑上下宜对”的道理在写字上有更大的的进步 五、布置作业。1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 3.弯钩独撑上下宜对 子弯钩独撑 守上下宜对在我们现在生活中是否存在盲