五年级下册音乐教案(简谱)2.3 欣赏-瑶族舞曲人教版 (1).doc
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1、第二单元 五十六朵花瑶族舞曲欣赏课教案教学目标:1能认真聆听音乐,在聆听音乐的过程中,感受音乐作品第一部分两个主题的不同速度、情绪。2能够熟悉作品的A段主题,并用打击乐器、声势等方式参与音乐创编表现活动,从中体验瑶族边寨的欢乐情景。3.能够用课堂乐器演奏作品第一部分的主题1。教具准备:多媒体课件、古筝、课堂打击乐器等。教学重点:运用肢体动作及打击器乐的伴奏体验主题1和主题2旋律在情绪、速度以及力度的变化。教学难点:能够用古筝和课堂打击乐器合奏作品的A段主题1。教学过程:一、导入教师:同学们,在之前的课堂上,我们了解了羌族人民的锅庄和歌曲,这节课,老师将通过音乐和同学们一起来了解瑶族。师:听,从
2、美丽的瑶族山寨传来的声音。师:谁能告诉我,这是什么声音。 鼓声 师:请看,这是瑶族长鼓 师:为了让同学们切身体会这个民族的音乐,我把瑶族的长鼓带到了我们的课堂来了。【设计意图:从听觉到视觉激起学生的学习兴趣】师:谁来说说这鼓有什么特别的地方吗?(1)师:这是瑶族的特有乐器,长鼓。(出示瑶族演绎长鼓的图片)请学生来体验长鼓(2)瑶族简介(出示课件) 师:瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州等地。瑶族图案多采用长鼓造型,是因为长鼓文化渊远流长,长鼓舞是瑶族最喜欢的传统文化活动之一.瑶族的人们在欢庆节日的时候,唱歌跳舞都会用到长鼓。会打长鼓的小伙子和姑娘们那可受欢迎了。(3)师:那现在请同学们
3、再仔细听,你觉得怎么样来拍打的呢?让学生试着怕打长鼓。 师:现在老师教教大家怎么来打长鼓,轻轻侧身,远远拉长,双手拍击,跟着音乐来一次. 轻轻侧身,远远拉长,双手拍击。【设计意图:拍击长鼓,让学生切身体会瑶族的长鼓舞蹈,双手拉伸动作以及连拖步伐的体验,为后面视唱简谱中的附点节奏作铺垫】二、听赏瑶族舞曲A部分主题11.听音乐说感受请同学们听下面这一段音乐。请同学们加入刚才拍打长鼓的动作来一遍。同学们鼓拍的可好啊,想问一下,你们此刻的心情怎么样啊?很愉悦。嗯,讲的非常好!那谁能告诉老师,刚才这段音乐的情绪怎么样呢?生:很优美、很抒情 【设计意图:初步感知音乐情绪和速度,学生带着问题听赏,是培养学生
4、带着问题聆听习惯。】2.对比两条旋律。师:这一段音乐给人的感觉很舒缓、很优美。是什么让旋律变得这样抒情呢?同学们听老师视唱下面两条旋律,思考:哪一条旋律更能表现抒情的感觉呢?(1)教师视唱两条旋律,学生进行听辨(2)示意学生找出不同的原因在哪里。节奏速度第二条旋律在第二小节,使用了附点节奏。(3)讲解附点节奏。 一个音符加上附点,它的时值变长了,唱出来给人一种悠长的感觉,更具有抒情的韵味。(4)说的非常好,那现在请同学试着来唱一下。3. 视唱A部分主题1曲谱。师:那你能唱出这种感觉吗?那我们来试一试。(1) 出示A部分主题1的简谱,并找出附点节奏的地方。现在请同学们跟着老师的钢琴来进行演唱。我
5、唱一句同学们跟唱一句。老师弹唱一句,同学们跟唱一句。(2)现在请同学们加上拍击长鼓的动作,双手拉长,轻轻拍击身体两侧。尽量拉长你的手,做舒展的动作。优美的,长长的感觉。(3)加入强弱规律让学生进行分辨。A、教师用不同力度来演唱音乐,让学生去听辨。师:如果想让旋律唱的有起伏的感觉,那要怎么样做呢。请听老师来唱。思考:我在演唱的时候加入了什么。生:强弱,力度的变化。师:同学们加入强弱试着来唱一下。B、要学生遵循强短弱的规律来演唱,在曲谱中找出需要唱强的音。(4)让学生带着优美的情绪,强弱的对比完整演唱主题1旋律。(5)加入声势表现音乐。【设计意图:多次让学生去听、去分辨,引起学生思考;用双手拉长动
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